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1、幼儿园班级管理方法与策略4篇幼儿园班级管理方法与策略4篇幼儿园班级管理方法与策略第1篇一、营造气氛，建立班级常规幼儿日常行为习惯的养成、一日活动的组织都是依托班级这块基地进行的。要有效施行有效地班级管理，为幼儿创设适宜的环境，让积极、健康的环境中得到有益发展。1、让爱充满班级，营造温馨气氛苏霍姆林斯基把有效的心灵比作荷叶上的露珠。每位幼儿就像一颗颗露珠晶莹透亮，需要老师用一颗爱心，真诚的去呵护，稍不小心，就会让他滚落破碎。要尽量为幼儿营造一个宽松、温馨的环境，让幼儿时刻感遭到老师的关爱。要与幼儿建立良好的人际关系，主动亲近幼儿。课上从教态到语气都要特别真诚而亲切，课下爱抚幼儿，给他们讲故事，关
2、心他们的用餐、喝水、午睡等，真心体贴他们。并创设一切轻松愉快的气氛让幼儿倾吐心声，走近幼儿，了解幼儿的内心世界，对于不同个性的孩子给予不同的帮助，让幼儿时刻感遭到老师的关心和母亲般的爱。此外班主任还要营造和谐的人际交往气氛，即老师与幼儿的关系、老师与家长的关系、幼儿与幼儿的关系、家长与家长的关系。只要相互的了解、相互的最终与信任，才能创设宽松、愉悦的温馨班级气氛，才能增加班级的凝聚力，才能让爱充满整个班级，使幼儿感遭到学习和成长的快乐。2、发挥幼儿自主性，建立班级常规在新课程教育理念下，幼儿园的常规管理也转变为注重民主管理，良好的班级常规往往能够提升教育的成率。小班时期是养成各种常规的关键时期
3、，这个时期中幼儿情感依恋强烈，班主任更要在班级中营造好与家庭类似的宽松、温馨的环境，以便让其尽快适应幼儿园的集体生活：如天天主动热情地接待幼儿，亲切呼唤幼儿乳名，和幼儿交朋友，使幼儿从对家人的依恋转移到和老师的亲近上。逐步用规则引导幼儿的行为，用情感沟通影响幼儿行为，树立典范规范幼儿行为，使幼儿孩子融入到了这个班级集体大家庭，养成了一日生活和行为常规。而对于中大班的幼儿来讲，老师要有目的的引导幼儿观察了解遵守规则带来的好处，充分激发幼儿的自主意识。老师要尽量让每一个幼儿都有介入讨论、表达意见的时机，并与幼儿共同讨论和制定班级常规：哪些行为是班级所接受和赞扬的，哪些行为是班级所不允许、应该被禁止的，我们应该如何做。一个班级行为常规的构成，还需要班级老师、保育员、家长几方面的共同配合才能完成，老师对孩子的要求要讲到做到，才能起到典范示范作用。二、竭诚合作，凝聚老师气力在一个班集体中，班内老师之间配合的能否和谐直接关系到班级管理的好坏，影响着班组成员的工作目的与方向定位，影响着班务工作的成效，班主任就担任着与人和睦共处，凝聚班级老师气力于一体，促使整个团体能通力合作。个人乐学好思，真诚与人是首要。要给孩子一滴水，本人先要有