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1、新人教版一年级语文汉语拼音教学新人教版一年级语文汉语拼音教学1aoe设计讲明（语文课程标准）指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。因而，我们应努力改变传统的拼音教学形式，改革教学方式，在新课标的指导下，遵循儿童身心发展规律，通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式，让孩子在自主实践中兴趣盎然地学习，努力创造出有利于学生主动合作，探究的气氛，使枯燥、单调的拼音课变得生动有趣，让学生始终保持学习的热情，在各种情境中快乐地学习拼音，享受拼音。课前准备1.多媒体课件、拼音卡片、画有四线格的小黑板、录音机、情境设计图。(老师)2.拼音卡片。(学生)课时安排2课时。教学经过第一课时一
2、、创设情境，导入新课1.(播放录音)请听录音：小朋友，你们刚刚结束幼儿园的生活，来到学校读书学习，成为一名荣耀的小学生了，面对一个个不认识的字，你们别急，给它们戴上小帽子，你就认识了，这些小帽子就是汉语拼音，汉语拼音的作用可大了，它能够帮助我们识字、学习普通话、查字典，还能帮助我们用电脑打字呢！2.过渡：汉语拼音、o、e的作用这么大，所以我们一定要学好它。今天，我们就来学习汉语拼音的第一课。设计意图：利用多媒体创设一个欢乐的学习气氛，激发学生的学习兴趣和对祖国文字的热爱，利用智慧老人的话，引出汉语拼音并介绍汉语拼音的用处，激发学生学好汉语拼音的欲望。二、自主探究，学习新课出示多媒体课件，学生观
3、察考虑：图上画了谁？他们正在干什么？1.学习。(1)看图：小女孩在干什么？(在进行发声练习。)我们也来试试。(2)教师出示拼音卡片：，讲解并示范发音，学生模拟。(3)师：在发时，嘴巴如何？引导学生编顺口溜：张大嘴巴、。(4)学生练惯用讲一句话。(5)观察小女孩图，看哪部分与的形状有关系？识记并书写。2.出示课件，认识四线格，并指导书写a。(1)介绍四线格，引导观察：小朋友们，教师画的这幅图，数数有几条线。(四条。)这就是四线三格，指出上格、中格、下格。我们的拼音字母都写在这个四线三格里。小朋友们观察一下在四线格的位置。(2)教师讲解笔顺并范写：先写半圆再写一竖，留个小尾巴。学生书空。谁来学着教
4、师讲讲并告诉大家怎么写。如今在书上第21页描红，看谁写得好。3.学习o。过渡：小女孩发出的声音引来了很多小动物，你们看谁来了？(1)出示公鸡打鸣图：公鸡在干什么？谁来学一学？师：公鸡发出的喔喔声，就是我们要学习的字母o的发音。(2)出示卡片，学习o的发音。(老师讲解、示范发音；学生练习发音。)(3)学生自编顺口溜：嘴巴圆圆ooo。(4)学生用o练习讲一句话。(5)师：这个o像什么？你是如何记住它的形的？(能够编顺口溜，能够形象记忆。)(6)指导书写：小朋友们，o像一个圆，要写得均匀，老师范写，学生描红。4.学习e。过渡：听到公鸡的叫声，大白鹅也来了。(1)课件出示大白鹅：小朋友和它打个招呼，(
5、大白鹅好！)大白鹅在水中的倒影，就是我们要学习的字母e。(2)学习e的发音。(老师讲解、示范；学生模拟练习。)(3)学习自编顺口溜帮助记忆：嘴巴扁扁eee。(4)由图中大白鹅的倒影引出字形e，识记，书写。小朋友们再仔细观察一下这个e，像什么呢？(白鹅的倒影。)聪明的小朋友再找找它与我们学的o有什么不同。(e不是一个圆，它中间有一横，而且一横转弯的地方不封口。)(5)指导书写：中间有一横，右边不封口，e只要一笔。老师范写，学生书空、描红。设计意图：利用插图启发学生讲出字母与图的哪一部分类似，学习发音，记忆每一个字母的形状，符合学生的年龄特点，学生学起来就不会感到枯燥、乏味。三、趣味游戏，稳固新知
6、1.我会读。看板书练读。(稳固音)2.摘果子。(稳固形)课件出示一棵大树，树上有大苹果，苹果上写有、o、e、b、m、d、n等字母，找到今天所学的字母，假如对了，水果就落地。3.猜一猜。四人一组，一名同学做这几个字母的手势，另外的同学猜。还能够在同学的手心上写一写让同学闭上眼睛感受后再猜。4.角色扮演(小女孩、大公鸡和大白鹅)：一天清晨，大公鸡喔喔地叫了，发音o；小女孩听到了公鸡的叫声，马上起床，来到草坪上，开场发音练习，发音；你看她多勤奋啊，她动听的歌声引来了大白鹅，发音e。他们多开心啊！设计意图：引导学生本人探究字母的发音、记住字形、编顺口溜、练习讲话，游戏，在稳固字母的发音的同时，培养学生
7、的语言表达能力，让枯燥的字符“活起来，让学生的才华“露出来，让机械的记忆“趣起来。四、归纳总结，布置作业1.师：今天我们认识了三个新朋友、o、e，不仅知道了它们的名字，还记住了它们的样子。它们还十分爱漂亮呢，喜欢戴上各种不同的帽子，下节课我们一起去认识一下戴帽子的它们吧。2.请小朋友们把我们今天认识的三个新朋友回家读给爸爸妈妈听，并写给爸爸妈妈看。明天教师再问大家，看哪位小朋友记得又快又好，不仅会读还会写。设计意图：在趣味谈话中，总结本课学习的内容，进行知识的整合。并引出下节课学习的内容，激发学生的求知欲。第二课时一、温习字母，导入新课1.抽读卡片：小朋友们上节课我们学习了几个单韵母，谁还记得？(指名回答)多媒体课件出示。其他小朋友一定也记得，不信我们一起读读。(齐读)