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1、学前教育中的幼儿行为习惯培养龙源期刊网文档视界2022/ca41ebba69ec0975f46527d3240c844769eaa062ht1endnrmkq.html学前教育中的幼儿行为习惯培养章婉莹来源：（科学导报学术）2022年第20期摘要：随着当前教育事业不断发展，学前教育也得到较快发展，并且在整个教育教学中占据越来重要的地位。在当前学前教育中，为能够得到愈加理想的效果，促使幼儿得以更好成长，特别重要的一项任务就是培养幼儿行为习惯，进而使良好行为习惯得以逐步构成，为其更好正常奠定良好基础。本文就在学前教育中怎样培养幼儿的行为习惯进行分析。关键词：学前教育；幼儿行为习惯；培养幼儿时期的是
2、幼儿生活的开场阶段，他们有着很高的学习和模拟能力，所有的行为都是通过学习和老师和家长的塑造来发展的。幼儿期是养成良好习惯的关键时期。因而，怎样捉住幼儿的培养基于下面几个方面。一、学前教育中幼儿行为习惯养成的重要性学前教育的主要对象是3至6岁的幼儿；幼儿的特点是年龄较小，对于生活中很多事物都缺乏正确的认识和判定，易受好奇心驱使，行为习惯刚刚萌芽但未构成，因此具有很强的可塑性。目前对学前教育的认识存在一种错误倾向：孩子上幼儿园是为了读书、写字，为接受小学教育打下良好的基础，做好从家庭到学校的过渡与衔接工作。实则非也，学前教育是启蒙教育，主要任务与内容是引导幼儿认识世界、挖掘学生潜能、逐步养成良好的
3、行为习惯。养成良好的行为习惯要比获得知识重要得多，良好的习惯是一个人独立于社会的基础，是体现一个人素质的重要方面，影响其一生的发展。因而，引导幼儿构成有益于其终身发展的行为习惯，是学前教育的重要任务。二、学前教育中幼儿良好习惯的培养策略1.家园结合。幼儿良好习惯的构成离不开教师的指导和家庭的影响。如今大多数的家庭都只要一个孩子，他们可所谓是家里的“小公主或“小皇帝。家庭中的所有成员都一丝不苟地照顾孩子的成居生活，尽本人最大的能力地知足孩子的所有要求，给他们吃好的，用好的，穿好的。对孩子提出的要求也是竭尽全力的去知足，从不让孩子失望。进而渐渐地让孩子养成了自私自利的坏缺点以及强烈的依靠性。此外，儿童的身心都在发展和变化，他们的行为和习惯还没有构成。在幼儿园，公认的行为形式是，假如父母不配合，孩子回家后可能很快就会离开孩子。因而，幼兒园教育离不开家庭合作与补充。2.典范鼓励。婴幼儿辨别是非的能力差，但非常重视成年人的赞美和鼓励，家长应该利用孩子积极的心理需求，及时肯定本人的良好行为，十分是要鼓励和鼓励孩子们能自觉遵循常