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1、人教版小学语文三年级上册（美丽的小兴安岭）听课及评课记录（美丽的小兴安岭）听课及评课记录（美丽的小兴安岭）听课记录一导入：8：001、欣赏一幅小兴安岭森林的图片，请同学讲一讲“图上的树木多不多？学生回答“千千万万“数不清“像绿色的海洋2、连续欣赏几幅图片讲讲如何板书美丽的小兴安岭。3、观看录象资料。8：09二学习课文1、集体学习1学生自读课文，画出生字并与同学沟通。8：132投影出示文中的词语，检查朗读。3指名朗读描写春天的部分，其他同学画出所描写的景物。找出文中描写很美的句子，读一读并讲讲为何指导理解“抽出4总结本段的学习方法。8：182、小组学习其余部分1投影出示学习要求。2分小组学习描写
2、夏、秋、冬部分的内容。8：203、沟通讨论1指名回答夏、秋、冬描写的景物。投影出示表格，添表。2学生读本人喜欢的句子，老师相机指导理解。3假如要去小兴安岭你会选择在什么季节？学生读本人喜欢的段落。三朗读课文。8：35一人朗读，配乐，其余同学观看动画。四深化理解课文1、板书花园、宝库2、考虑：为何讲小兴安岭是花园、宝库？五作业：能够写写本人的家乡。（美丽的小兴安岭）评课记录今天，听了王教师的（美丽的小兴安岭）有下面一些看法。（美丽的小兴安岭）是一篇值得细细品味的美文。它文笔优美，语言生动。学生在学习时既能学习语言文字，又能激发对祖国山河的热爱，在感情上遭到感染和熏陶。陈教师在这节课能捉住课文的重
3、点和难点，以生为本，以四季美景为线，使学生在体会语言美的基础上体会小兴安岭是座“美丽的大花园与“宏大的宝库。一、老师个人素质优越，充分激发学生情感介入这篇课文描写了小兴安岭春、夏、秋、冬四季不同的景物，表现了小兴安岭如诗如画、非常诱人的自然风貌，显示了它的美丽的特点。课文把小兴安岭写得如此美丽，但是实际上怎么美，学生就很难想象了。林教师就发挥了个人特点，运用本身优越的素质，通过全身心地投入，富有激情的导语，梦幻般的朗读，并借助课件有声有色地向孩子们再现了小兴安岭的美丽风光，把他们领入了小兴安岭的美丽景色中，使他们的情感得到激发，进而构成了真实的个性化的朗读。二、教材处理主线明晰，学生体会深入小
4、兴安岭的四季虽有不同的美，但有一个共同的特点树木，以此为中心来写，美得真是生机勃勃、实实在在，小兴安岭是美丽的，诱人的。林教师紧紧捉住这一主线，请学生找出描写树木的句子，每个自然段都是以写树木开场，树木的变化美的景色，让学生对整体有个把握。但中高年级的阅读教学应深化篇章，而不仅仅停留在朗读上。文章到底怎么写？为何写的这么美？，描写春夏秋冬有很多方面都能够写，为何要抓这一点？假如这里再对小兴安岭的春夏秋冬进行比拟，将文章的分支和整体有一个更好的融合，让学生更明晰地认识到文章抓变化来写，通过抓变化赞美美丽的小兴安岭，这样能否会让学生从整体上再有一次审美层次上的提高？综上，一堂好的语文课：要咬文嚼字，引导学生走进文本，激发情感；联络实际体验，沟通情感；有感情朗读，内化并升华情感。只要这样才能扎实地进行语言文字训练，培养学生的语文能力。