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2、标准和价值取向，实现三维目的的有机统一。要到达这一目的要通过回归生活方式来实现，这个生活指的是社会生活，要做到教育从生活中来，再到生活中去。2、老师在课堂教学中是学生学习的合作者和促进者。在课堂教学中，老师的作用主要体如今创设教学情境，启发引导学生积极思维，点拨讲解疑难问题，提高学生思想认识等方面。但凡学生能够独立完成地老师决不代办，要给学生独立学习的时间和空间，发挥学生的主体作用。二、讲教材：一教材地位及作用：（人民当家做主的法治国家）是人教版教材第三单元的第一个框题，这个框题内包含了我国的根本政治制度和治国基本方略，前面第二单元的国情国策学习，让学生对我国的现状有所了解，为本课理解人民行使
3、当家作主的权利的方式打下了基础，而学好这个框题有利于学生更好的关心国家大事，积极介入政治生活，依法行使政治权利，自觉履行政治义务。也为以后宪法知识的学习打下了基础。本框题所包含的理论是政治学习中不可缺少的一部分，也是中考的必考内容之一。因而，具有不可忽视的重要作用。二本课的内容构造：本课内容主要分为两个层次：一是“人民如何当家作主行使权利；二是“生活在法治国家里，我们如何建设法治国家，依法治国。三教学目的：结合课标的要求、教材的地位、内容和学生的知识、心理特征，我把本课的教学目的定为：1.知识目的：让学生知道人民如何当家作主，认识全国人大的地位、职权及与其他中央国家机关的关系，知道依法此页面能否是列表页或首页？未找到适宜正文内容。