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1、浅谈白话表达能力的重要性浅谈白话表达能力培养的策略语言是人类重要的沟通工具，是人类区别于其他生物的重要标志之一。语言主要分为口头语言和书面语言，对于一般人而言，在人的一生中，使用口头语言的几率占百分之九十以上。而使用书面语言又是在口头语言的基础之上，是口头语言的提高和升华。无论是作为一名处于学习阶段的学生，还是在社会中的就业者，能准确、熟练地使用语言，对其学习和工作都会产生积极的意义。十分对于学生而言，使用好口头语言，对其学好语文这门学科以及其他学科都会起到很好的促进作用。很多语文老师都有这样一种感觉，但凡语文学得好的学生，他她的白话表达能力基本上都比拟强，讲话明晰，条理清楚，能捉住要点表达出
2、本人的观点；而语文学得不够理想的学生往往在讲话时十分是回答问题时总是结结巴巴，言不达意，不能捉住要点准确地表达本人的意思。因而，在小学阶段对学生进行口头语言的训练是非常重要的，甚至对孩子的一生都会带来帮助。那么，怎样培养学生的白话表达能力呢？我以为主要有下面几个方面：一、语文课上重视对学生白话表达能力的培养语文课是学生学习语文的主阵地，每一位语文老师都会对照课标重视对学生知识与技能、经过与方法、情感态度与价值观的学习和训练，这也是每一位语文老师最基本的教学内容。但大多数语文老师会忽视对学生白话表达能力的培养和训练。当然，语文课的教学眉目多，任务重，语文课往往为了完成教学任务，忽视学生白话表达也
3、是情非得已的事。其实，我以为，在语文教学中，并不用我们语文老师去多么刻意地进行白话表达能力的训练，而是在平常的语文教学中提高起对白话表达能力的培养的意识，并将这一意识浸透到语文教学中。苏教版语文教材中有很多这样的训练内容，如在一些课文后面的习题中有关于“复述课文“把故事讲给别人听，单元练习中“白话交际等，都是非常好的训练时机，我们老师应牢牢把握这样的时机，加强对学生的白话表达能力的训练，千万不能课堂上找一两个学生走过场，然后作为一项家庭作业布置了事，甚至不反应检查。在语文课上，还要注重学生语言表达的完好性，严密性，逻辑性，要不怕啰嗦费事，要求学生尽量把本人的话讲完好，即便前面有学生讲过了，假如
4、是同一个话题，也要重复一遍后补充进本人的内容。这种做法看起来显得画蛇添足，时间长了，愈加啰啰嗦嗦，但这样长期的训练和培养会让学生产生强烈的一定要把话讲完好、讲清楚的意识，不会出现到五六年级的学生在向教师报告本人要上厕所时讲:“教师，小便。的笑话来。重视各年级段学生白话表达能力的培养。新的（语文课程标准）将“白话交际作为一项重要内包容入到各（学段目的与内容）五项指标之一，可见对白话表达能力培养的重视。各学段学生的白话表达能力的详细要求是不同的，但有一点是一样的，在小学阶段，学生的白话表达能力的培养都是不可缺少的。实际教学中，在第一学段，教师对学生的白话表达相比照较重视，这一阶段可以看做是小学生在
5、小学阶段培养白话表达能力的黄金期，应该严格要求，加强指导，让学生把本人的意思完好的表达出来。到第二三学段，我们往往会忽视对学生白话表达能力的培养和训练。其实，无论在哪个学段我们都不能放松学生白话表达能力的培养和训练，由于这也是语文教学的一项重要内容，应让学生白话表达时更完好，更准确，并具有一定的表达技巧，让人感觉到“会讲话。二、与各学科老师严密配合，抓好白话表达能力的培养学生白话表达能力的培养，不仅仅是语文老师的事，也是其他学科教师的份内事，只不过白话表达能力属于语文素养之一，所以让其他学科的教师感觉跟本人的教学没有多大关系。这一认识上的误区需要我们语文教师去调节，争获得到其他学科教师的支持和
6、理解，共同加强对学生白话表达能力的培养和训练。其实，在数学学科中，数学教师对学生的白话表达能力的训练是比拟突出的，不过，他们更关注学生的数学语言和逻辑思维，更关注的是学生的严密性和逻辑性。作为一名语文老师应让其他学科的教师知道，学生口头语言能力强的话，会对其他学科的学习起到促进作用，即便非核心课程的教师上课也是一种享受。更重要的是让所有教师都认识到重视对学生白话表达能力的培养能够影响孩子的一生。“我们对文字不宽容！如语文教学中的听讲读写四大语文能力培养，相对来讲，我们对孩子的听与讲方面的要求比读和写宽容得多了。固然对大多数普通学生而言，听和讲的时机远远大于读与写，但我们照样执拗于文字表达，实在
7、由于表现为空间而非时间性的，因此能够便利地将此作为衡量其表达水平高低的凭据。郑洁（给老师的一百条新建议）中“别让孩子们失语所以，我们每一位教师包括各学科任课老师都应该对学生的白话表达“不宽容。三、开展丰富多彩的活动，创设白话表达的环境和气氛生活处处是语文，生活有多大语文就有多大，我们要树立大语文观。除了语文课堂教学和白话交际，我们应该把和任何一次与学生的沟通都看成是对学生白话表达能力的培养和训练，课间与学生漫不经心的拉家常，开展活动前听取学生的建议，参加社会实践活动，家访，电话聊天这些都是非常珍贵的白话表达能力训练的时机，老师应“润物细无声打开学生的心扉，让学生爱讲话，喜欢讲，成为一只只叽叽喳
8、喳的小麻雀。当然，创设浓厚的环境和气氛对学生白话表达能力的培养效果显得更明显。讲故事比赛、班干部竞选演讲、超级辩论会、主题鲜明的班队会都是非常不错训练时机。当然，这样的活动应该做好充分的准备工作，往往应该一个主题成为一个系列活动，争取每个学生都能介入其中，让每个学生都有锻炼的时机。四、激发兴趣，树立学生白话表达的自自信心兴趣是最好的教师，兴趣是成功之母；而自自信心是战胜困难的前提条件。学生的自自信心，只要得到老师的充分尊重，才有可能得到培养和树立。学生有了自自信心，才敢于自主地进行白话交际。学生的不敢发言很大程度上是由于怕本人发言不好被教师批评和受同学嘲笑，所以，在一些学生身上构成越不敢发言白话表达能力越差，白话表达能力越差越不敢发言的恶性循环现象。学此页面能否是列表页或首页？未找到适宜正文内容。