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1、卓尔不群的雅典讲课稿讲课稿大家好，今天我讲课的课题是高一年历史人民版必修一第六专题第二节（卓尔不群的雅典），教学的对象是高一年级学生，下来我将根据教案来讲课。讲学情：1、高一学生思维活跃，乐于介入,展现自我，求知欲强，有一定独立思考的能力。通过初中的学习具备一定的历史思维能力。2、知识储备缺乏，分析理解能力有限，学习方法有待把握，尤其是世界古代史知识薄弱。但他们生活在当代社会，对民主有一定认识；讲教材：1、教材地位：本课是第六专题第二课，通过第一课的学习，为本课的学习打下了基础。第三课是罗马人的法律，而罗马又是古希腊文明的正统继承者和西方古典文明新的开拓者，因而起承上启下的作用，并与同时期的中
2、国构成鲜明的比照。在世界史上占有极其重要的地位。古希腊民主制度开世界民主政治之先河，而在希腊众多城邦中，雅典的民主制度最为完备。了解雅典民主政治的成就，分析利弊得失，加以借鉴，以利于我国的政治文明建设。2、课程标准：知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义3、教学目的：、知识与能力讲知识重难点：A、了解梭伦改革、克利斯提尼改革、伯里克利改革的内容,把握雅典民主政治的经过和详细表现。B、客观评价雅典的民主政治的是非得失。全面理解雅典民主政治的内涵经过与方法A、创设历史情景，让学生体验感悟历史。B、运用图表教学，让学生学习分析归纳历史。C、设置问题探究，让学生懂得研究历史。
3、、情感态度与价值观通过对雅典民主政治是非得失的归纳总结，老师要引导学生认识民主政治的历史意义和现实价值，最终得出民主政治是历史上、现实中弊病相对较少、优点较多的一种政治制度。通过对雅典民主政治的评价，理解雅典民主制度既是推动雅典进入古典时代的重要气力，也是导致雅典走向衰亡的主要因素。在学习雅典民主政治构成原因中理解东西方的差异，认识文明的多样性。认识民主政治的历史意义和现实价值，最终得出民主政治是历史上、现实中弊病相对较少、优点较多的一种政治制度。树立民主意识，鼓励学生投身于民主实践和民主建设中去。4、教学重难点重点：把握梭伦改革和克里斯提尼改革的内容及历史作用。难点：怎样理解雅典民主政治对人
4、类文明发展史上的影响。5课程资源地图册，幻灯片，各种视听资料以及学生生活体验包括影视作品中所获取的与本课有关的阅历。讲教学方法教法：情景创设、图表体现、比拟分析、史论结合学法：体验式学习、分析归纳、合作式学习、探究式学习教学手段：多媒体讲教学设计1、利用情景教学法和问题教学法引导学生导入新课让我们一起走近雅典，为何讲“雅典是全希腊的学校？雅典的民主政治主要表如今哪里？2、预习：指导学生熟悉把握课程标准，围绕重、难点开展研究性学习。雅典民主政治的发展历程及表现1、梭伦改革-奠定基础2、克利斯提尼改革-确立3、伯里克利改革-黄金时代4、伯里克利改革以后-衰败二客观评价雅典民主政治对于教学重难点的教
5、学方法1雅典民主政治主要表现引导学生阅读课文，归纳伯里克利时代雅典民主政治主要表现。如下：主要表现：选区：以地域为基础的10个行政选区公民权利：除十将军外，以抽签方式担任各级官职，有发言权和表决权，享有津贴监督机制：陶片放逐法最高权利机构：公民大会常设机构：五百人会议，每个成员都有时机成为轮值主席。司法机构：陪审法庭，用抽签方式选出。军事机构：十将军由公民大会举手选出，负责统率军队鼓励措施：发放津贴呈：伯里克利像简介、公民大会场景看图获取到哪些信息？猜测公民在大会上会做些什么？问：雅典民主政治的特点有哪些？用伯里克利的话讲，雅典民主政治的特点有哪些？2雅典民主政治的特点引导学生归纳为：主权在民
6、、集体领导、轮番而治、法律至上。问：雅典民主政治构成的原因和经过怎样？4探源雅典民主政治1原因历史渊源：古希腊是民主的摇篮。主要原因：平民与贵族反复斗争的结果。问：请结合课前开展的研究性学习，简述雅典民主政治构成的经过。2经过君主制贵族制民主制梭伦改革、克利斯提尼改革、伯里克利改革列表：让学生以课本为资源完成表格，并从中发现民主的发展历程。模拟情景：雅典郊区的农民的政治伊阿宋的生活。问：为何愿意介入政治活动？其妻为何不能介入政治活动？还有哪些人不能介入政治活动？在会上能够做什么？不识字怎样行使权利？苏格拉底为何会被判死刑？6感悟雅典民主政治问：根据情景模拟、老师提供的材料和所学知识，分析雅典民
7、主政治的得失。1积极方面：它是伟大文明的催化剂开西方民主政治之先河,为后来欧美资产阶级民主提供了思想基础。促成了雅典政治、经济和文化的高度繁盛。铸就了希腊人渴求知识、乐于探究的民族性格。为人类政治文明的发展提供了极具价值的参照。2存在的缺陷：维护社会不公的一种暴力机器范围：对广大奴隶专政的基础上,奴隶、妇女和外邦人被排除在民主之外。性质：原始的直接民主,只适用小国寡民的城邦。方式：抽签选举和轮流坐庄，可能导致国家权利滥用和误用。结果：沦为个人争夺权利的工具；“成也民主，败也民主。提升：怎样进行历史评价？历史评价首先需要的是一种历史态度，即一切评价都以当时特定的历史条件为转移。不能以如今的标准来
8、苛求历史事物，认识到人类社会是一个逐步完善的永无止境的进步经过。坚持全面的观点。7延拓雅典民主政治1分析雅典民主政治和当今美国民主体制。以及与中国古代君臣关系比拟2古代的雅典就已经发展并不断完善民主政治。请结合我们的现状，以“怎样健全民主为主题，谈谈你的看法。提示：要如何才能真正做到民主、人人平等。要如何防止民主流失，怎样健全法制和加强对政体的监督。合作探究：客观评价雅典的民主政治探究1为了避免苏格拉底悲剧的重演，如何才能保证民主权利的正确行使?探究2为何希腊民主政治最终会失败?中国专制制度却持续几千年?教学反思：教学理念：“用教材教而非“教教材，真正体现学生的主体地位，老师的主导作用。教学效果：设置情境引领教学，通过角色扮演,学生走进了历史，将知识化难为易，化繁为简，课堂气氛活跃了，学习经过体验了，学生兴趣浓厚了，知识把握了，能力提高了，健康人格培养了，这就是我所倡导的新课程理念下的教学。