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1、卓尔不群的雅典讲课稿完美版卓尔不群的雅典尊敬的各位领导、评委：大家好！今天我讲课课题是人民版历史必修一第六专题第二节（卓尔不群的雅典），教学的对像是全日制普通高中一年级学生。讲课内容共分为三个部分。一、教学目的设计一地位作用人民版2020年6月四川第1次印刷本教材为现行高一教科书，揭示了古今中外政治民主化、制度化和法律化的发展趋势。古希腊文明是世界古文明中心之一。希腊作为欧洲最早迈入文明门坎的地区，它的民主对后世整个西方政治产生了重大影响。同时，（卓尔不群的雅典）是第六专题的第一节（民主政体的摇篮古代希腊）的必然产物；又传承出第三节（罗马人的法律）及对西方近代民主建设奠定基础。在教材中起到承上
2、启下的重要作用。因而，本课是学习资本主义政治制度的前提和基础。二学情本课开设在高一，固然在前面一节课已经学习了古代希腊，了解了希腊民主政治产生的条件，但学生对西方民主政治历史比拟陌生。初中教材中对这方面的内容涉及较少，而本课内容繁多理论性较强，再加上学生的思维是由感性思维向理性思维过渡。因而，我将利用学生的求知欲来捉住他们的兴趣点，将知识化繁为简，以多变的形式来教授学生。根据教材大纲的要求、学生的实际情况，我制定了下面目的：三教学目的知识与能力：了解雅典走上民主道路的经过，理解梭伦和克里斯提尼对雅典民主政治的奉献；知道伯利克里时代雅典民主政治的表现；正确理解雅典民主政体的作用及其局限性。经过与
3、方法：分析与雅典民主政治有关的历史数据，初步把握信息处理方法。引导学生联络时代背景，从雅典民主政治的兴衰发展经过中分析雅典民主政治的特点。分步骤、分层次把握运用唯物史观分析历史现象的方法。情感与价值：通过了解雅典民主政治的重要内容，感受古代希腊文明对世界文明的奉献及其历史局限，感受人类文明的源远流长。通过分析雅典民主政治制度产生发展的历史条件和本质，理解希腊民主制度的利弊得失，从宏观上把握人类文明的演进历程。重点与难点：重点：雅典民主政治的内容；雅典民主政治的影响。雅典奴隶主民主作为西方最早的民主制度对后世民主制度的建设有宏大的借鉴作用。因而我把它作为本课重点。难点：雅典民主政治的得与失。雅典
4、的民主是奴隶制下少数人的民主，与当代民主有哪些联络与区别是一个很抽象的问题。对于学生的理解能力来讲还存在一定的差距，我们如何让学生清楚的认识到雅典民主政治呢？鉴于这种情况我把它作为本课难点。四课时安排：一课时二、教学方法及学法指导一教学方法：新课标要求我们教学必须以学生为中心，在教学经过中老师的职责是教学组织者、指导者、帮助者和促进者，利用手中资源协同学生完成学习，最终使学生有效的实现对当前知识的把握。因而应构建以学生为主体的新型教学形式。本课根据构建主义理论采用了问题教学法、情景教学法辅以讲授法、讨论法。二学习方法：古人云“受人以鱼不如授人以渔，新课程理念下以学生为主体，教会学生怎样进行学习
5、，是老师讨论的重点。结合本课的特点我想教会学生如下两个学习方法：1、阅读法，预览设问反思识记回首。由于历史文字材料较多，所以我们要引导学生学会阅读，在阅读中提取有效信息，把对教材理解的主动权放在学生的手中。2、分析归纳法注重分析经过与阅读法、图示法的结合，引导学生擅长分析各种视听材料中的信息，并构成判定。三、教学经过设计课前探究：要求学生预习本课，完成导学案，简单把握本课知识构造。第一部分导入：计划用时2-3分钟利用第29届北京奥运会主题曲（我和你）和奥运福娃引出学生对奥运会的兴趣，进而通过奥运会把学生的注意力从中国转向希腊。并引出上一节课文内容，从上一节所学的希腊独特地理环境和以此而构成的经
6、济文化过渡到雅典的民主政治。此部分利用情景教学和复习上节课内容导入新课，进而使学生理解本节内容与第一节知识之间的关系。第二部分新课导学：计划用时3033分一、雅典走上民主道路的原因结合导学案和上节课内容指导学生阅读教材，讨论：为何较大范围内都在实行君主专制，雅典却走上了民主制呢？小组讨论后由学生展示、点评。老师在学生回答的基础上总结出原因分为三点：首先、是雅典所处的独特地理环境和以此构成的经济文化决定的；其次，它是雅典平民不断斗争的结果。最后，雅典走上民主道路离不开重要人物的改革。设计思路：通过学生自主阅读并结合已学过的知识考虑，到达学以致用的目的。学会阅读方法。雅典奴隶主民主经历了如何的发展
7、历程呢？二、雅典奴隶主民主的发展历程列表：让学生以导学案中，已经完成的表格为参考，从中发现雅典奴隶主民主政治的发展历程。设计思路：通过学生自主学习、合作探究、师生共同整理出雅典民主政治的知识构造，了解雅典民主制确立的经过。避免灌输式教学；激发学生的求知欲，把知识化繁为简，到达事半功倍的效果。再让学生根据展示结果，小组讨论三位伟人的改革有何不同？各自对雅典奴隶主民主有什么奉献？雅典奴隶主民主制历经如何的发展经过？学生展示、点评老师总结：梭伦改革以财产多少来划共享授权利的范围和等级，使得有财产的公民能够参政，为雅典民主制度的建立奠定了基础；克利斯提尼改革以地域范围划分选区，扩大原来的“四百人议事会
8、为“五百人议事会，采用抽签的方式决定参政者并制定“陶片放逐法对民主政治进行监督，扩大了享有权利的公民范围。正式确立了雅典的民主制；伯里克利改革使除“十将军外各级官职向所有公民开放，抽签选举及发放津贴保障了全体公民都能参政，进一步扩大参政的范围和行使的权利。把雅典民主政治推向顶峰。由此可见雅典民主制并不是与生俱来的，而是平民与贵族反复斗争的结果。设计思路：通过图片，使学生对重要人物有直观的认识。理解伟大人物对历史进步的作用，进而愈加深入的认识到人民是推动历史进步的主要动力。三、雅典民主政治的内容伯里克利改革把雅典奴隶主民主推向顶峰，在他执政时期雅典奴隶主民主的主要内容是什么呢？导学案知识梳理，由
9、学生展示、点评老师总结：雅典的民主的主要内容有四点：1、公民大会国家最高权利机构；2、五百人议事会公民大会的附属机构；3、民众法庭日常司法机构；4、十将军委员会执掌军队的领导权。设计思路：指导学生阅读教材，学会从阅读中获取、归纳有用的信息。归纳出雅典民主政治的主要内容。拓展：试分析雅典奴隶主民主政治与当今西方国家民主政治，并结合所学知识以“怎样健全民主为题谈谈你的看法。提示：如何才能真正做到民主、人人平等。如何防止民主流失，怎样健全法制和加强对政体的监督。设计思路：通过古今史实联络，到达议古论今的目的。教会学生学会考虑、学会联络实际。四、雅典奴隶主民主的特征引领学生阅读教材110页材料阅读与考
10、虑“伯里克利（在阵亡将士国葬礼上的演讲）。考虑材料中的“全体公民是指哪些人？民主制度本质特征是什么？学生讨论、展示与点评老师归纳：材料中享有公民权的是那些占有统治地位的成年男子。奴隶、妇女、外来移民没有公民权。雅典奴隶主民主制的基本特点是人民主权和轮番而治。即国家的一切权利属于全体公民，全体公民是统治者，介入政治，集体把握国家最高权利。设计思路：通过阅读材料和考虑问题，使学生学会从历史文献中理解雅典民主政治的本质。五、雅典奴隶主民主的本质运用历史兴趣小组同学已经排练好的场景故事：“一个雅典公民的政治生活引导学生弄清雅典奴隶主民主的本质是建立在对广大奴隶专政的基础之上的少数人的民主。设计思路：通
11、过故事情节，创设意境，引领大家深化了解雅典民主机制的运行，感受民主气氛。六、雅典奴隶主民主的得与失作为特定历史环境下的民主，它存在明显的缺陷.请同学们讨论书109页学习考虑：雅典奴隶主民主制的弊端。设计思路：苏格拉底是伟大的哲学家，他为何最后会被处死呢？学生会不由自主的想到雅典民主制的弊端，进而过渡到下一个教学环节民主政治的利与弊。学生展示、点评老师总结：1、存在的缺陷：不是当代意义上的民主，而是男性公民的民主，限制社会另外部分人的本身发展能力范围：男性公民的民主，不包括奴隶、妇女和外邦人；参政方式：抽签选举、轮流坐庄可能导致权利滥用或误用。性质：原始的直接民主，适用于小国寡民；本质：建立在奴
12、隶制度上的少数人的民主固然是少数人的民主，可它无论是在国家政治原则、权利的组织形式，还是国家决策方式和公职选举、任期等方面都对近代西方民主产生深入影响。2、积极方面：开西方民主政治之先河；建立了较为健全的民主制度。保证了城邦的独立和发展设计思路：这是本课难点，通过设问使学生踊跃讨论将教学推向高潮。应鼓励学生放开思绪，多一些新异的观点；同时应对一些错误的观点进行及时疏导，帮助学生树立正确的世界观。第三部分小结计划用时12分钟本节课我们共同了解了雅典奴隶主民主制的发展历程、特征、本质及存在的缺陷和作用。知道了雅典奴隶主民主是建立在对奴隶专制的基础上的少数人的民主，是最原始的民主。容易被一些野心家利用，那么怎么避免野心家左右政局呢？这就要求我们建立起健全的法制，用法治取代人治。下一节课我们将共同学习对近代西方法律作出宏大奉献的罗马法。第四部分练习考虑计划用时23分钟课堂练习：板书设计当前位置：文档视界卓尔不群的雅典讲课稿完美版卓尔不群的雅典讲课稿完美版当前位置：文档视界卓尔不群的雅典讲课稿完美版卓尔不群的雅典讲课稿完美版