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1、一年级汉语拼音教学一年级汉语拼音教学发表时间：2022-03-14T16:17:30.130Z来源：（基础教育课程）2022年1月02期余丽导读拼音是小学教学的第一道难关，也是小学教学中最枯燥，乏味的内容之一。余丽四川省珙县上罗镇中心学校四川珙县644500中图分类号：G633.91文献标识码：A文章编号：1671-569120219-0164-01拼音是小学教学的第一道难关，也是小学教学中最枯燥，乏味的内容之一。再加上教学对象是刚入学的一年级新生，这就使得本来就不吸引人的拼音教学难上加难。然而，拼音教学有是帮助学生识字，学习普通话的有效工具，怎样最大限度的激发学习兴趣，使学生尽量把握汉语拼音
2、呢？倪海曙讲过：“对于孩子来讲，学习的最大动力，第一是兴趣，第二是兴趣，第三还是兴趣。教学实践也证实：兴趣是学好汉语拼音的关键，只要老师精心设计教学经过，运用多种教学手段，巧妙创设学习环境，就能充分调动学生学习的热情，培养起学生学习汉语拼音的兴趣。下面结合本人教学实践谈谈几点感受。一、创设情境学习汉语拼音1在听故事、讲故事中学习拼音。比方在学习韵母“a、o、e时，我就以书中的情境图为材料引导学生编故事：早晨，太阳公公出来了，小朋友、小动物们都起床了。新的一天开场了，大家多开心啊！瞧，小姑娘来到河边的草地上练起了嗓子，aaaaaaaaaa在黑板上出示a我们小朋友也来唱一唱，就在这个环节中浸透a的
3、读音，练读a。大公鸡也在草地上练起了嗓子，听！oooooo出示o，多好听啊，大家来学一学，在这个环节中浸透o读音，练读o。大白鹅在水里快活地游着，看着本人在水里的美丽倒影，不由得也唱起了歌，ee，我的身子多么白，我的嘴巴多么红，我是快乐的大白鹅出示e，教学e。小河的清晨好热闹啊！学生在听听、学学、练练的经过中把握了aoe的读法，学得主动积极、兴趣浓厚，同时也训练了语言表达能力和听话能力。2设计一个生活情境来学习拼音。在教学翘舌音zh、ch、sh、r时，考虑到这四个声母的读音是学生学习的难点，我特意安排了一个“招待客人的情境。今天啊，有四位客人来我们这里做客，依次出示四位“客人“，即头戴zh、c
4、h、sh、r头饰的四个学生客人来了，我们要打招呼啊，今天这几位客人的名字很十分，叫的时候要把舌翘起来引导学生跟着教师读zh、ch、sh、r，当学生会读之后，就请客人学生戴头饰进门，请进门的经过中又稳固了zh、ch、sh、r的认读。在招待客人的经过中既训练了白话交际能力，又加强了zhchshr的认读。学生在生活化的情境中多读多练，轻松有趣地突破了翘舌音认读的难关。二、从“做中激发学生学习的兴趣,体验成功人们常讲:“兴趣是最好的教师。确实,孩子一旦有了学习兴趣,在学习经过中就能自觉地去克制各种困难,集中精神,强化记忆,活跃思维,积极探索事物的奥秘。在拼音教学中,学生在制作卡片的经过中,经历了好奇、
5、好动,通过动手制作,在制作中有所发现,有所感悟,进而到达了学生自主学习的目的。例如:温习拼音时,学生准备好纸、剪刀、笔。老师示范制作12张卡片,然后让学生动手制作拼音卡片。学生从口中“读的拼音也能用手“做出来,兴奋极了,他们按教师的要求认真制作声母卡片,韵母卡片,整体认读音节卡片。教室里不时传出学生们的各种讨论声和兴奋声。听着这些声音,我也明白了制作卡片的神情成效。三、顺口溜辅助记。一个门洞n，两个门洞m，小棍赶猪lll。当学生们背着这些琅琅上口的口诀时，字母的音和形已被他们牢牢把握。在教学中，应根据低年级孩子喜欢诵读的特点，尽量设计一些口诀让他们背诵。同时，还应注意培养学生的介入意识，唤起学
6、生的创编激情，开发学生的创造潜能，启发学生自编口诀。学生们对这种提议积极性很高，还能够自已编出一些儿歌助记，如：一根棍儿有个小米粒i；一个1上面有个小水滴i；小圆圈ooo等生动形象的顺口溜。这在我以后的教学中都是需要学习与改良的。同时，还应要引导学生主动介入其中。刚入学的儿童注意力短暂，要使他们把握拼音知识，就必须采取形式多样、生动活泼的教学方法来激发他们的学习兴趣，引导他们积极主动地介入学习活动。因而教的方法要科学，形式要多种多样。一年级的学生记得快、忘得快，怎样将暂时记忆有效化，变成长期记忆。根据学生的年龄小，好动、爱表现、记忆力强的特点，能够将枯燥无味的温习稳固方法换成找朋友、摘花、摘苹
7、果，送信、爬山比赛等游戏形式激起学生的兴趣。儿歌是低年级学生易接受且喜闻乐见的形式。利用儿歌的趣味性和琅琅上口的特点，让学生多读多拼少写，既能纠正其发音又能丰富学生的知识。四、巧用多媒体，学好汉语拼音，突破教学难点汉语拼音是学生学习祖国语言、文字不可缺少的工具，是一年级学生入学后首要学习的内容，并贯穿一年级语文学习的始终。学好汉语拼音，必须遵循教材的安排规律，由浅入深,循序渐进,捉住各部分内容的重点，分散难点。弄清形近字母如：bd、pq、eiie、uiiu等是拼音教学中的难点。有很多学生分不清楚，经常出错。多媒体在这方面有着独特的优势。如区分bd时，能够设计马儿在沙漠上飞奔后留下的脚印以及马儿
8、跑步时“得得的音响效果，让学生在观看“d型的马蹄印时，谨记“d的字型，在听声音时记住“d的的读音。学“b时能够直接借助录音机，拉长天线显示“b形，放出广播的声音感受“b音；还能够用动画直接显示“6渐渐变形为“b，强调“像个6字bbb，反之就是“d。区分“eiie时可设计字母“i和“e左右跳动，排队报数。谁在前面先报谁的“名字，后面的那个字母的名字轻轻带过。总之，拼音教学的方法需要我们来创造，只要我们擅长把干巴巴的抽象符号变活，擅长寻找规律，擅长捉住儿童年龄特征，就能够儿童爱学、学好汉语拼音，为识汉字打下一定的基础，同时为儿童提早踏上知识的宝塔创造了条件。总之，要使小学汉语拼音教学到达理想的教学效果，努力培养学生对学习汉语拼音的浓厚兴趣是关键。只要老师肯在教法上研究创新，而且持之以恒，常抓不懈，就完全能够使孩子顺利闯过汉语拼音学习这一难关。