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1、1 1、课文的作者是谁？课文的作者是谁？2 2、师恩难忘是什么意思？师恩难忘是什么意思？3 3、课文主要讲了一件什么、课文主要讲了一件什么事？事？（同桌互述）（同桌互述）1、认真读读课文，把文中描写田老师课讲、认真读读课文，把文中描写田老师课讲得生动的词语用得生动的词语用“-”画出；把描画出；把描写我听得入迷的词语用写我听得入迷的词语用“ ”画画出出2、哪、哪些语句写出了我难忘田老师的教诲之些语句写出了我难忘田老师的教诲之恩？恩？3、从课文的描写中，你体会到了作者什么、从课文的描写中，你体会到了作者什么样的感情？你觉得文中的田老师是个什么样的感情？你觉得文中的田老师是个什么样的人？样的人？他先
2、把这首诗念一遍，又连起他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故来讲一遍，然后，编出一段故事，娓娓动听地讲起来。我听事，娓娓动听地讲起来。我听得入了迷，恍如身临其境。田得入了迷，恍如身临其境。田老师每讲一课，都要编一个引老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事。人入胜的故事。“我听得入了迷，恍如身临我听得入了迷，恍如身临其境。田老师的声音戛然而其境。田老师的声音戛然而止，我却仍在发止，我却仍在发呆呆，直到三，直到三年级的大学兄捅了我一下，年级的大学兄捅了我一下，我才惊醒。我才惊醒。”品品 读读 我在田老师那我在田老师那里学习四年，听里学习四年，听了上千个故事，了上千个故事，这些故事有如
3、春这些故事有如春雨点点，滋润着雨点点，滋润着我。我。 我我仍然象仍然象40年前的小学年前的小学生那生那样，恭恭敬敬地向他行样，恭恭敬敬地向他行礼礼。谈起往事，我深深感谢谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，老师在我那幼小的心田里，播下文学的种子。播下文学的种子。 十十年树木，百年树人。年树木，百年树人。老师的教诲之恩，我终生老师的教诲之恩，我终生难忘！难忘！ 谈谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心灵里，播下了文学的种子灵里，播下了文学的种子”，谈谈你对这句，谈谈你对这句话的理解？话的理解？谈谈谈你对谈你对“十年树木，百年树人十年树木，百年树人”这句话
4、的这句话的理解。理解。一一、本、本文是一篇深情而朴实的记叙文。作者是著名文是一篇深情而朴实的记叙文。作者是著名作家（作家（ ），他通过对小学一年级一位（），他通过对小学一年级一位（ ）、）、（ ）的田老师的回忆，抒发了对老师的尊敬和）的田老师的回忆，抒发了对老师的尊敬和感激之情。感激之情。二二、将赞美老师的名言警句写完整。将赞美老师的名言警句写完整。 1、学而不厌，（、学而不厌，（ ）。）。 2、春蚕到死丝方尽，（、春蚕到死丝方尽，（ ）。）。 3、落红不是无情物，（、落红不是无情物，（ ）。）。 4、随风潜入夜，（、随风潜入夜，（ ）。）。 山村咏怀 （宋）邵康节一去二三里，烟村四五家。亭台
5、六七座，八九十枝花。山村咏怀山村咏怀 （宋）邵康节（宋）邵康节诗意：诗意：我到外面游玩，不知不觉我到外面游玩，不知不觉离家已有两、三里地，看到不远离家已有两、三里地，看到不远处的小村庄里，有四、五户人家处的小村庄里，有四、五户人家已经冒起了炊烟。我信步走来，已经冒起了炊烟。我信步走来，又看到路边有六、七处精美的亭又看到路边有六、七处精美的亭阁楼台，独自静静观赏，才发现阁楼台，独自静静观赏，才发现身边的树枝上挂着身边的树枝上挂着.八朵、九八朵、九朵，哦，不，十朵花，真是赏心朵，哦，不，十朵花，真是赏心悦目！悦目！ 十年树木十年树木 百年树人百年树人【故【故 事】事】 春秋时期政治家管仲任齐国丞春
6、秋时期政治家管仲任齐国丞相相40多年，帮助齐桓公在经济、政治、军多年，帮助齐桓公在经济、政治、军事等方面进行改革，使齐国成为事等方面进行改革，使齐国成为“春秋五春秋五霸霸”之首。他的人才观是：之首。他的人才观是：“一年之计，一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。计，莫如树人。” 【原【原 文】文】 一年之计，莫如树谷；十年之一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。一计，莫如树木；终身之计，莫如树人。一树一获者，谷也；一树十获者，木也；一树一获者，谷也；一树十获者，木也；一树百获者，人也。树百获者，人也。 1、有感情地朗读师恩难忘，背诵自己喜欢的段落。2、选一首古诗，编个故事。 再见