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1、浅谈幼儿数学思维能力的培养浅谈幼儿数学思维能力的培养数学是一门创造性和应用性都很强的学科，21世纪需要开拓型、创造型的人才，创造性人才培养的一个重要方面就是对幼儿创造性思维的培养。创造性思维是创造力的核心，是人们完成创造性活动的基础。教育能促进幼儿创造力的发展，数学教育不仅能发展幼儿的逻辑思维，还能够培养其创造思维。通过数学领域中开展各种创造性的活动，发展幼儿思维的灵敏性、变通性、独特性、培养幼儿探索发现的积极性，进而开发幼儿的创造潜能力。为此，我在各种数学教育途径中浸透创造教育的精神与做法，在实践中探索促进创造力发展的教法。在幼儿数学活动中培养幼儿的创造性思维能力。一、培养孩子的独立学习能力
2、一营造家庭和谐气氛，让孩子在宽松环境中成长家庭是孩子接受第一教育的基础，构建和谐家庭是一个系统工程，包括家庭的方方面面。家长的生活态度、生活方式以及所受的教育程度等因素控制和主导着家庭成员的情感行为，他们的喜怒哀乐，会在家庭中表现和宣泄，假如家长没有足够的宽容接纳态度，这种消极情绪就会转嫁给孩子。因而，家长的一种沉着不迫的气度，谦抑的态度，便能从内心传导出一种饱和的气力，并将这种气力传递到孩子的心里，也就是人在自然状态中的一种和谐，在这样的状态下，才能触及到孩子学习能力的根部，并加以培养。二潜移默化培养孩子的学习兴趣，让兴趣成为习惯一个人的兴趣能够是自然发生的，但更多的时候是靠培养获得的，在孩
3、子的日常生活中家长潜移默化给予孩子的积极的影响。培养孩子读书的兴趣并最终养成读书的习惯，让读书成为孩子终生受益，永远都喜欢并乐于做的事。三充分利用社会资源，孩子无意中获取知识有条件的家庭能够常带孩子去书店或图书馆，并且把它安排在日常生活的例事日程中，只要能坚持下去，孩子就会好学、会学、能学，自主学习的能力就会自然构成。有效利用网络资源可培养孩子自主学习能力。二、幼儿数学兴趣的培养是创造性思维能力的关键兴趣是学习的重要动力，兴趣也是创造性思维能力的重要动力。通过充分利用数学中的图形的美，在教学中尽量把实际生活中美的图形联络到课堂教学中，再把图形运用到美术创作、生活空间设计中，产生共鸣，使他们产生
4、创造图形美的欲望，驱使他们积极思维，勇于创造，进而使创造性思维能力得以提高。三、培养幼儿创造性思维的品质每个幼儿解决问题的方式不同，无论这些方式能否有效，都是幼儿智力活动方式的体现。培养幼儿独立思维的品质，要从培养幼儿独立思维的品质、发散思维的品质、灵敏考虑问题的良好品质经过中强化心理意识，通过有意识的想象产生出以前尚不存在的事物，因此想象是创造心理的起点和必经经过。事实上培养幼儿的想象力是完善其创造心理品质的重要环节，因而，想象力的培养应落在保持和发展幼儿好奇心及拓宽知识面。四、培养幼儿数学创造性思维能力数学来源于生活，数、形、量无处不在，生活中的数学是鲜活的，是详细的，贴近幼儿的，非常合适
5、孩子的学习特点，所以幼儿学数学的主要源泉在生活中。幼儿在大量的生活活动中感悟、发现周围世界中的各种数量和空间形式，经历积累经过对幼儿理解各种简单的数量关系和空间形式大有裨益。幼儿在大量活动经历的基础上对事物现象的简单规律进行考虑与提升，以获得思维层次上的发展。五、利用教学激发幼儿积极思维创造有利条件数学教学经过中的一切条件、环境、手段和管理都对幼儿创造性思维能力的培养与发展直接相关。因而，我们的整个教学经过应符合幼儿的思维规律，因势利导，富有启发性，使幼儿的思维处于积极状态。一改良数学教学的方法教学方法是实现教学目的，落实人才培养形式，提高教育教学质量重要因素。传统的教育方法显然不能培养幼儿的
6、创新思维和能力，只要通过发现式、启发式、讨论式等先进的教学方法，才能调动幼儿的主动性、自觉性。激发幼儿的想象力和思维力，多采用启发、引导、积极介入等方法，指导幼儿英勇大胆地探究问题。培养幼儿发现问题、分析问题、解决问题的勇气和能力，应从幼儿园实际出发，根据数学教学中的不同内容、不同教学目的、幼儿的个性差异，选择一种或几种最优的教学方法，综合加以运用，灵敏多变。二创设良好的数学学习环境提供一个愉快、和谐、自由、宽松的学习环境，让幼儿通过实际的操作与体验来学习。这样使幼儿在愉快、宽松的环境中学会了瓶子和杯子之间的容量关系，进而又使幼儿在学习的经过中和大家共享了开果汁吧的乐趣，使数学知识本来比拟抽象
7、的概念详细化了，起到了事半功倍的效果。三提供操作材料的多变性操作材料对于幼儿学习数学有十分重要的作用。这是由于幼儿动作的发展影响并决定着思维的发展，动作方式越多样，思维的内容就越丰富。因而我供应他们多变的操作材料，促使幼儿在操作中进行多变的探索。四引导幼儿在探索中自我发现“发现和创造有着密切的关系，这种教学方法的特点是让学习者本身去“讨论和“发现问题，解决问题，有种于构成创造的态度和培养创造的能力。这是由于：探索的经过有种于发挥学习者的主动性，因而在幼儿数学的创造性活动中，我积极为幼儿创设探索的环境，提供发现的时机，促使幼儿在探索中通过发现进行学习。总之，每个幼儿生来具有宏大的创新潜质，就看你怎样去发现、挖掘、保护，这也是当前素质教育所关注的问题。让我们共同努力，探索出更新、更好的路子，为提高幼儿的创新能力、思维能力的培养而努当前位置：文档视界浅谈幼儿数学思维能力的培养浅谈幼儿数学思维能力的培养