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日本高等职业教育老师的发展演变与启示日本高等职业教育老师的发展演变与启示摘要：日本的高等职业教育至今已有40年的历史，老师也伴随着职业教育的发展发生了职业内涵的变迁。从最初的经济高度发展时期标榜老师不用进行科研，以教学为中心，快速培养中等技术人才，转变到今日老师应教学与科研兼顾，与时代俱进。关键词：高等职业教育研究论文活动度函数中图分类号：g712文献标识码：a文章编号：1672-8882202112-052-01日本的高等职业教育至今已有40年的历史。1950年初，日本的经济团体联合会等产业界为了应对工业急速发展的需要，提出了创立以培养中级技术者为目的的教育机关的要求。相继向政府提出了关于科学技术教育振兴意见和对专科大学创设的要求意见等意见书。为了回应这一社会呼声，日本政府对包括高中课程在内学制为5到6年的专科大学制度的创设进行了讨论和研究。取消了其大学的称呼和排除了研究的教学目的，并将它限定在工业领域。明确了它与短期大学教育制度的区别之后，在第38次国会上得到通过，于1961年出台了高专法。日本将这一类学校称为高等专门学校，一般的教育年数为5年，商船专业的为5年半。除了把高中课程纳入高等专门学校的范围以外，其教学目的和内容与中国的高等职业教育相近。设立以来，也是根据这一宗旨，老师以教学为中