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1、语文老师该如何培养孩子的阅读兴趣怎样培养孩子的阅读兴趣学生把阅读当作一种兴趣、休闲活动，将可养成阅读的习惯，将可获得各种知识,对于陶冶其情操，培养审美能力，提高学生语文水平，提高文化素养，也是至关重要的。因此培养阅读兴趣是特别重要的一点。人有学步时，读有起步时。适时施教，在学生开读的最佳时段，老师帮助其树立起阅读的兴趣是每个语文老师的责任，也是语文教育走向成功的关键。那么，我们该怎样做呢？一、以身示范，与生同读，诱发学生阅读的兴趣苏霍姆林斯基讲：“把每一个学生都领进书籍的世界，培养起对书的热爱，使书籍成为智力生活中的指路明星，这些都取决于老师，取决于书籍在老师本人的精神生活中占有何种地位。老师
2、既要重教书，也要重读书。要让学生热爱读书，老师首先要爱读书。语文老师不仅要读经典作品，还要多接触少儿报刊、图书等，根据学生的胃口推荐合适他们阅读的报章杂志，把合适学生阅读的书籍带进教室，供学生传阅。学生能读到本人喜欢的书，兴趣自然也就提高了。二、给学生读书的自由，再相机引导，逐步转化他们的兴趣点大家知道，学生并不是对一切书籍都不感兴趣，常听到一些家长唠叨：“为什么我的孩子不看（安徒生童话）？偏偏喜欢奥特曼、武器！?事实上这样的孩子，他们也有着强烈的阅读的欲望，只是兴趣偏离了正确的方向罢了。所以我们不能简单地否认或批评，相信学生，先给他们以阅读的自由，再捉住机会，巧妙引导，进行迁移，往往能收到事
3、半功倍之效。这实际上是保护了学生的自尊心、自主性与求知欲。三、让每个学生都与书交朋友，培养学生阅读的兴趣首先，语文老师要解放思想，摒弃那些阻碍学生发展的陈旧的教学观念和教学方法，从封闭沉闷的繁琐分析中走出来，彻底解放学生的头脑、手脚，开放课堂、教材，教学向课外延伸，向社会延伸，向各种传媒、电子网络延伸，使之与社会发展、知识巨增相适应。其次，儿童在进学校读书之前几乎“读得懂所有“讲出来的书，对书的“听的兴趣往往会迁移到“读的兴趣上来。因而，语文老师一方面在课堂上发展学生的阅读能力，另一方面应充分利用录音机、电视等视听媒体多让学生“听书。，进而诱导学生早读书、多读书。第三，语文老师要尽量多的向学生
4、推荐一些中外优美的文学名著，让学生在自己阅读中，感遭到文章所创设的情境的美及语言的魅力，让学生觉得阅读是一种美的享受。讲（荷叶圆圆）时，我打开幻灯，出示荷花的图面，简介各种颜色，各种形状的荷花，在美丽的荷花塘的风景中，激发了学生的学习兴趣。优美的形象刺激着学生的情绪，影响学生的情感活动，而相应的情绪，情感。四、教给学生阅读方法，激发学生阅读的内部动力要真正让学生对阅读产生兴趣，并且能够自觉地、发自内心地阅读，还要解决学生的内部动力，那就是靠语文本身的魅力去感动和吸引学生，在有目的和对象的阅读中逐步培养学生的阅读兴趣，学生也从大量的课外阅读中逐步品味到语文的形象美、意境美、思想美，感悟到了中华文
5、化的博大精深。为此，我们应该教给学生阅读方法：抓人物的外貌、神态、语言、动作和心理活动用心去读；抓精彩重点语段用情去琅琅地读；抓意境描写，发挥想像去读。经过老师的引导，培养学生的阅读兴趣，使之养成阅读的习惯。这样就使学生的文化底蕴不断厚实，进而产生“热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情。进而使学生阅读的兴趣进一步加强。五、创设良好的读书环境，激发学生阅读的兴趣在阅读的经过中，假如听任自流，肯定没有收到实效的。因而，开展“讲故事、“读书汇报会、“展评优秀的读书笔记、“积累册、“手抄报、“知识竞赛、“比赛查阅资料、“诗歌朗读比赛等生动活泼、形式多样的课外活动，能有效地检查阅读情况、稳固阅读成果
6、，让学生享受阅读的乐趣，激发学生的阅读兴趣、阅读热情，调动学生的阅读积极性，推动课外阅读步步深化。通过讲故事的情境吸引学生，尤其是小学生，一听教师要讲故事，都会挺直身子，竖起耳朵，两眼闪烁着兴奋的目光，嘴角露出甜甜的微笑，听得津津有味。所以，这时候，当教师讲完故事，向学生推荐课外书时，这效果肯定比任何讲教都有效。但是，仅仅靠教师讲故事，学生听还远远不够。讲故事的形式能够多变，不仅教师讲，还能够让学生讲，还能够师生、生生之间比赛讲。这样，学生有了自主的发言权，就会千方百计地寻找本人感兴趣的课外书，选择本人喜欢的故事，或有趣、或惊险、或奇特、或感人每一个故事，都是一剂培养学生阅读兴趣的催化剂。让讲
7、述者感受成功的喜悦，进而激发他们爱课外阅读；让听者在讲述者有声有色的讲述中感受课外阅读的诱惑。六、介绍好书给学生阅读，激发他们的阅读兴趣和愿望，提高他们的阅读能力和认知水平。首先根据学生的年龄特点和知识水平帮学生选好读物，引导学生读好优秀的课外作品。一般地，低年级的学生的思维主要是详细形象思维为主，低年级学生从开学就为他们设立图书角，介绍好的图书给他们看。能够让他们看一些图文并茂的儿歌、童话故事。学完拼音后，给他们介绍带有拼音的图书，要求边看图边读拼音和汉字。以后学生学完课文后，还能够向学生介绍与课文有相关内容的课外书，让学生去阅读，并指导如何读。其次，使课内和课外有机结合，由课内向课外延伸，
8、激发学生的阅读兴趣。叶圣陶老先生讲过：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三。课本内数量有限的文章只能举其一，只要课外阅读拓宽知识面才能反其三，才能在应用中化方法为能力，使阅读能力越来越强。因而，学生每学一篇课文，只要有相关的资料，我都会向学生介绍与这篇课文有相关内容的课外书，让学生去阅读，并指导学生如何读。老师要多接触少儿报刊、图书等，根据学生的胃口推荐合适他们阅读的报刊杂志，把合适学生阅读的书籍带进教室，供学生传阅。学生能读到本人喜欢的书，兴趣自然也就提高了。总之，老师要多引导学生的阅读内容，鼓励学生阅读好的书籍、指导学生的阅读方法，并给学生阅读创造一个良好的读书环境、读书气氛，同时要给学生松绑、减负，让学生与书为友。在小学六年学习中使学生能初步理解、鉴赏文学作品，遭到高尚情感与趣味的熏陶，张扬本人的个性，丰富本人的精神世界。