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1、人教版小学四年级上册数学学案(全册)学校-班级-小组-姓名-小组评价-老师评价-亿以内数的认识【学习目的】1、通过拨计数器,在认识万以内数的基础上，进一步认识新的计数单位“万“十万“百万“千万“亿，并了解相邻的两个计数单位之间的关系。2、理解、把握我国记数习惯，知道每四个数位为一级，并能熟练把握“个级和“万级各个数位的顺序。【学习重难点】认识“万“十万“百万“千万“亿等较大的计数单位及它们之间的关系。【学法指导】借助计数器认识较大的计数单位。【自学互助】一课前自学1、我们已经学过计数单位有、，每相邻两个计数单位间的进率是。2、数数：1从213一个一个的数到235。2从320一十一十的数到440
2、。3从1500一百一百的数到2000。3、5673中的5表示，表示，表示，表示。4、采集生活中哪些地方看见过较大数并记录下来。二课中自学1、小组合作在计数器上拨数小精灵提示：计数器上哪一位上的珠子满10颗，就要向前一位进1。1在计数器上分别表示出500和1000。2一万一万地数，10个一万是，照这样继续数下去。10个十万是，10个一百万是，10个一千万是。2、独立阅读教材第3页，完成下题。1一个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿都是、每相邻两个计数单位之间进率是。2个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位、亿位都是。3每个计数单位都要占一个位置根据一定的顺序排列，根据我国计数的
3、习惯，从右边起，每个数位是一级。个位、十位、百位、千位是级，位、位、位和位是万级。个级、万级、亿级都是数级。475620003中的7在位上，表示，6在位上，表示。【展示互导】大家把自学互助的结果展示给小组同学或者全班同学。能够沟通这节课学到的新知识【质疑互究】我的疑惑：【检测互评】1、完成第四页的“做一做。2、填空：110个一万是；100个十万是；10个是一亿。2在整数数位顺序表中，从右边起第六位是位，第八位是位，第位是亿位。*365300060中从左边数的第一个“6比第二个“6多。【总结提升】数位与计数单位的区别：学校-班级-小组-姓名-小组评价-老师评价-亿以内数的读法【学习目的】1.把握
4、含两级的数的读法，能正确地读出亿以内的大数，并体会，理解读数的规则。2.通过详细的教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。【学习重难点】含两级的数的读法;数位上出现0的读法。【学法指导】通过类比个级数的读法得出万级数的读法。两者的联络与区别：万级的数根据个级的数的读法来读，再在后面加一个“万字。【自学互助】一课前自学1、填空。万级包括的记数单位有、。个级包括的数位是、。2、读出下面各数。5008980080503023、根据数级把下面各数进行分级。400100802063237100008512456二课中自学万级数的读法1、问题导入：观察考虑右面例22、思路导航：1小精灵提示画线分级
5、：为了方便读较大的数，能够把这几个数先分级，分级的方法是从个位起，每四位分为一级，用分级线把个级的数和万级的数隔开。249600003080000405000002分级读数：从高位读起，万级的数根据个级的数的读法来读，再在后面加一个“万字。如：24960000占万级和个级，读万级时，先按个级的读法读，读作：二千四百九十六，再在后面加上一个“万字。即：24960000读作：二千四百九十六万，个级的4个0都不读出来。3、读出下面的数：3080000读作：40500000读作：含有万级个级两级数的读法1、问题导入：观察考虑右面例32、结合前面例2的方法，试着读出剩下的两个数。3、小组沟通、总结含有两
6、级数的读法填在教材第5页表格中。【展示互导】大家把自学互助的结果展示给小组同学或者全班同学。【质疑互究】我的疑惑：【检测互评】完成教材6页的“做一做。【总结提升】含有两级的数的读法是：学校-班级-小组-姓名-小组评价-老师评价-亿以内数的写法【学习目的】1、在把握亿以内数的数位顺序表的基础上，能够根据数级正确地写出亿以内的数，加深对数的组成的理解。2、感受大数在生活中的应用，进一步培养数感。【学习重难点】数级中间或末尾有0的写法。【学法指导】借助万以内数的写法。【自学互助】一课前自学1、我能讲讲含有两级的数的读法，并举例：2、正确写出下面的数：七千零八十写作：四千零五十七写作：九千五百写作：六
7、千零二写作：二课中自学1、问题导入：观察考虑右面例4你能写出这个数吗？2、我是这样想的：先看这个数有几级，这个数有级，先在万级上写；再在个级上写，但个级应该有4个数位，千位上一个单位也没有，要写。所以二十三万零一百八十四写作：3、试着写出教材第7页例4下面的3个数，并试着总结方法，小组内沟通。我知道含有两级数的写法：写数时从高位写起，先写级，再写级，哪一位上一个单位也没有，就在那个数位上写。【展示互导】大家把写数的想法和要注意的问题展示给小组同学或者全班同学。【质疑互究】我的疑惑：【检测互评】1、完成教材第7页“做一做。2、对错我来判。1两个计数单位间的进率都是10。2含有两级的数中有几个0就
8、要读几个0。3比最小的八位数少1的数是9999999。3、用4个7和3个0组成一个七位数，使其知足下面条件：1读出两个零：2只读一个零：3三个零都不读：4三个零都读：【总结提升】含有两级数的写法：学校-班级-小组-姓名-小组评价-老师评价-亿以内数的大小比拟【学习目的】1、把握亿以内数的比拟大小的方法，并能正确进行亿以内数的大小比拟。2、通过学习，培养观察比拟的能力及分析解决问题的能力。3、培养认真细心，积极思维的学习态度【学习重难点】比拟亿以内数的大小的方法【学法指导】回忆万以内数的大小比拟方法【自学互助】一课前自学1、读出或写出下面的数：30002050读作：1075000读作：五千万零六
9、百写作：二百零四万零四百零一写作：2、回忆万以内数的大小比拟方法，并比拟下面各数的大小。10001001900089992537533、采集生活中的几个大数，并想一想如何比拟它们的大小。二课中自学1、自学教材第11页后完成下面的练习。1、比拟7800085和100000001780008是位数，最高位是位。210000000是位数，最高位是位。34通过上面的练习我知道：位数不同的两个数比拟大小，位数多的那个数就。5比方我采集的数中。2、比拟4759000和409999914759000是位数，4099999是位数。最高位上都是，再比拟下一位，十万位上的7大于0，所以47590004099999
10、。2我知道：位数一样的两个数比拟大小，从位比起，最高位上的数大的那个数就；假如最高位上的数一样，就比拟，直到比出大小为止。3比方我采集的数中【展示互导】大家把自学互助的结果展示给小组同学或者全班同学。讲一讲比拟多位数大小的方法【质疑互究】我的疑惑：【检测互评】1、完成教材第11页“做一做。2、用0，0，5，7，8，1这六个数字组成一个最大的六位数是，最小的六位数是。*3、一个自然数，各个数位上的数字之和是18，而且各个数位上的数字都不一样。符合条件中的最小数是，最大数是。【总结提升】比拟多位数大小的方法是：学校-班级-小组-姓名-小组评价-老师评价-亿以内数的改写及求近似数【学习目的】1会将整
11、万的数改成用“万作单位的数。2会用“四舍五入法省略亿以内数万后面的尾数，求出它的近似数。【学习重难点】能把整万的数改写用“万作单位的数。【学法指导】正确运用“四舍五入法【自学互助】一课前自学1、万级的数位有，。2、写出下面各数：五十万写作：九千万写作：一百零六万写作：二课中自学1、自学教材第12页完成下面练习，把整万的数改写成用“万作单位的数。1、把红细胞和白细胞的个数读出来。红细胞：5000000读作：5000000=万白细胞：10000读作：10000=万2、读了这些数以后，我发现：3、练习：完成14页“做一做。学法提示：试试分级后再改写。2、教学用“四舍五入法求近似数。1、下面哪些是近似
12、数，哪些是准确数？本人再举出几个例子。2、读出地球太阳的直径。12756千米读作：1389000千米读作：3、读教材13页，讲一讲用“四舍五人法求近似数的方法。4、用“四舍五人法把地球太阳的直径用“万作单位。12756万1389000万5、完成13页的“做一做。【展示互导】大家把自学互助的结果展示给小组同学或者全班同学。沟通把整万的数改写成用“万作单位的数的详细方法，什么是“四舍五人。【质疑互究】我的疑惑：【检测互评】括号里最大能填几。49644万127130128万95009万【总结提升】把整万的数改写成用“万作单位的数的详细方法：学校-班级-小组-姓名-小组评价-老师评价-数的产生和十进制
13、计数法【学习目的】1、通过自学教材第16、17页数的产生，建立自然数的概念，并了解自然数的一些性质和特点。2、理解把握十进制计数法的含义，认识含有三级数位的数位顺序表及相应的计数单位。【学习重难点】认识亿级的数和计数单位【学法指导】能够根据已学过的万级数的数位顺序表迁移类推亿级数的数位顺序表【自学互助】一课前自学阅读教材第16、17页和上网查询后完成下面练习：1、我知道古时候人们记数方法有、刻道记数。后来，人们逐步发明了一些记数符号，这就是。2、将采集到的各国古代的数字与同学进行沟通展示。3、表示物体个数的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、都是。4、一个物体也没有，用表示。
14、0也是自然数。最小的自然数是，最大的自然数，自然数的个数是的。5、与同学简单的讲一讲阿拉伯数字产生的经过。二课中自学1、阅读教材第18页后填空。110个一百万是；10个一千万是；10个一亿是；10个1十亿是；10个百亿是。2个、十、百、千、万、千亿都是。3根据个级、万级的数位与计数单位特点把教材第18页亿级的数位和计数单位填上，并看看每相邻两个计数单位之间的进率是多少？4讲一讲“十进制计数法。【展示互导】将学到的知识与同学沟通【质疑互究】我的疑惑：【检测互评】填空：1、一个数由7个十亿、5个百万、2个一组成，这个数是，读作。2、根据我国的计数习惯，从右起每个数位是一级，亿级的四个数位是。3、和
15、十亿位相邻的两个数位是位和位。4、7090008652这个数中的“7在位，表示，“9在位，表示。*5、一个自然数，各个数位上的数字之和是19，而且各个数位上的数字都不一样。符合条件的最小数是，最大数是。【总结提升】试着画出数位顺序表：学校-班级-小组-姓名-小组评价-老师评价-亿以上数的认识【学习目的】1、在已有知识基础上，把握亿以上数的读、写方法，并能正确地读、写亿以上的数。2、通过自主探究，合作沟通，养成合作意识。【学习重难点】把握亿以上数的读写方法及中间有0的大数的读写。【学法指导】根据亿以内数的读写方法。【自学互助】一课前自学1、50060321这个数含有个级，这个数读作2、读亿以内数
16、的方法是，应注意什么？举例：3、写亿以内数方法是，应注意什么？举例：二课中自学1、读法例11我这样想：亿以上数的读法与亿以内数的读法是类似的，应先，再从读起，读完亿级或万级的数，要加上字或字，每级末尾的都不读，每级中间或前面的0要读，连续的几个0只读个。2本人先试着读一读下面的3个数，再读给同桌听。7000000000读作：10040002000读作：400305000000读作：3和同桌沟通，试着讲讲读数的方法。4完成书上19页做一做。2、写法：独立阅读教材第20页例2，完成下面各题。1亿以上数的写法是先看这个数有几级，从写起，一级一级的写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写。2试着写出下面的数。三亿写作：三十亿九千万写作：七千零三亿零二十万写作：3小组内沟通订正，共享你的写数方法。