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1、研究性学习心得体会(3篇)研究性学习心得体会3篇在（课程标准）的基本理念和课程施行提议中，研究性学习已经成为一个重要的概念。因此，在语文教学经过中，我们倡导将学习的主动权还给学生，尽可能地给学生供应自主探究、合作学习、获取新知的时机，尽可能多地让学生体验尝试成功、探索与发现的欢乐。但当我们在尝试运用这种新的教学理念的时候，往往没有把研究性学惯用到实处，只局限于在形式上的模拟，进而导致了研究性学习的无效性。现认真听取了洪先锋校长的“研究性学习讲座后。就怎样更有效地开展研究性学习，谈谈我的一些见解。一、优化组合，明确任务在开展研究性语文学习中，小组成员的组合好坏是获得优良效果关键。要如何才能到达小
2、组成员的优化组合？按照合作学习原则，要尊重学生自愿的原则下，尽量让各组的成员在性别、性格、个性特征、学习成绩等诸方面坚持合理的差异，突出它的异质性。每小组由4或6人组成，每个小组中都有优等生一名或二名、中等生二名、和学困生一名或二名组成，让他们主动介入、互教互学、合作讨论。学习小组经过合理、优化地重新组合，由学习小组民主推荐一名组织本事强、学习基础好的学生担任小组长。另外，各组内还设有不一样的主角，明确任务，如记录员、资料员、审核员、汇报员等。不定期的互换主角，保证每个学生的进取介入性。组间搭配力求做到平衡，无明显差异，便于公平竞争。并要求各小组的成员互相友爱，坦诚相待，民主平等。以小组合作的
3、形式，在老师的指导下，经过组内学生的探究和互助活动，共同完成学习任务。二、优化评价，鼓励研究根据（新课程标准）评价体系，进取的评价，将不断加强学生介入研究的意识，也使学生不断获得成功的喜悦。所以，合理运用小组成员互评与自评，对于保护学生的学习进取性，加强其学习的自自信心尤为有效。同时，正确的评价与被评也正是学生将来走上社会所必须具有的基本素质之一评价能够是个人评价、小组互评、老师评价。评价的资料包括小组研究互作中行为表现、进取性、介入度以及学生在活动中情感、态度、本事的变化。奖励，有利于鼓励学生尽自己最大的努力去做。奖励的方式是多种多样的。可采用口头表扬、鼓掌祝贺、授予小组荣誉称号等。经过奖励
4、使学生明白什么行为是有价值的，是能得到认可的，激发学生尽可能地展示自己的才华，开发他们的潜能，愿意为共同的学习目的而努力，进而培养学生的合作意识，提高合作技能，进而提高研究的进取性。研究性学习心得体会三调查报告成功地完成并在全年级沟通，我感到无比欣慰。异常让我受益非浅的是对这次调查的经过，更多让我体会到成功的秘诀。调查经过中，很多事都不能如愿。找到了目的，却总是不见人，东一会儿西一会儿就耽搁了时间，所以失去了时机。得到教训后，我们开场努力工作，确定目的后，大家开场采集材料，整理数据，时时想着要捉住时机，要捉住机会大干一场。准备得差不多了，我们便进行采访，采访了学校的领导，从他们那里了解到详细资
5、料，然后记好，整理成资料备用，逐步的，我们的调查报告就撰写出来了，这让我们很高兴，于是把这些全部收好，开场修改、整理，一份完好的调查报告就呈此刻我们眼前，之后我们就开场打印了，然后交给老师，提出修改意见，我们的任务也总算完成了。御下重担以后，迎接我们的又是“心得体会，认真仔细地回首整个调查经过，感慨颇多，收获颇多，深入体会到了实践的好处。在这次活动中，我们这个组的成员相互帮助，相互鼓励，从来不伤和气，这使得我们提高。我觉得团结的气力是强大的，让我受益非浅，这么多人合作起来做一件事是多么地不容易呀。这次活动不仅仅让我学到了知识，更让我懂得做事的重要途径重在实践，仅有靠自己的双手才能成功地做好每一
6、件事，自己付出努力才能得到回报，才能得到收获。仅有自己勤动脑勤动手，才能真正感到成功之喜悦，即便失败了，也不要灰心，由于有失败才会有成功，有奋斗才会有结果。可是最重要的是精诚团结，一个人的成功，需要其别人来帮助、支持、鼓励，所以讲团结是成功的保证！“坚持就会胜利！我们凭着团队精神做到了这点。研究性学习心得体会四作为一名高中生，身上肩负着升大学的重任，成天总是与题，与课本打交道，于是总想我们学了这些知识，却没有深化实践中运用，不知所学知识的实用价值。并且有时我们也会反思难道我们学习仅仅是为了应付高考吗？真正的素质教育并不在于考试才是唯一的素质和本事的测评手段，实践应当才是最好的明证。假如等将来出
7、身社会才来证实自己的话，也许很多人都有过多的悲哀和遗憾，所以我们何不从此刻起，就随时检验本身，这是一种警钟，也是催发我们上进的号角。有时我真想和很多同学一样大声疾呼“我们不需要做考试的机器!幸运的是在教育行政部门的倡导和关注下，我们学校也很重视学生素质的提高，本事的培养，并将这些计划付诸行动，鼓励、组织学生进取参加综合实践活动，同学们都得到了培养自己本事和挖掘本身潜能的时机。在英语老师何老师的建议和指导下，我和同学们都踊跃报名参加这次校本课程课题研究活动。在何老师的指导和提议下，我们自己很快自选了研究课题，是有关中西方文化风俗的比拟研究，由于我们觉得这个选题比拟贴近新教材，并且能培养我们的文化
8、意识，提高我们跨文化交际的本事，所以课题组成员对此课题都感兴趣。我们原以为搞好这个校本课程课题研究活动是很容易的，可是是进行几次访谈，查查资料罢了。但我们想错了，在研究经过中我们才发现自己的本事有多差，才发现自己有哪些方面需要提高，有哪些知识还没有把握牢，这些本事和知识的欠缺使我们走了不少的弯路。就如那次我们采访外籍老师，事前我们把采访必备的所有东西都准备好了，到了采访地点正要提问时，大家却手忙脚乱，不细心把话筒给弄坏了，害得好心的外教费了好大力气才把它修好。当时一位同学悄悄对我讲“唉!这一天外教肯定很难忘喽!其实，在消除这种紧张的心理状态后，我们很快进入了主角，语言也不那么迟钝了。采访外籍老
9、师是训练我们在应对陌生人，应对跨文化交际中对语言沟通有必须障碍时的应对本事和心理素质培养，也是个训练英语白话的时机，所以一开场我们难免跟他们闲扯。事后回想whatwespokeenglish，我发现有那么多的错误，并且这些错误是我们平常做题时决不容许犯，也决不可能犯的。比方在采访沟通中我时不时把“he讲成“she，把“her讲成“his，也不知当时外教是如何竭尽全力忍住不笑出声的。并且经过这种实践活动，我们真正懂得了创新教育的重要意义，真正做到了“不唯书、不唯师，主动自觉地去探索、去发现、去学习，帮助我们树立了自信，让我们深入认识到人人都有无限的创造潜能，书本上所学的东西经过实践的验证，更能体
10、现其价值，更能激发我们的学习动力和热情。并且在这次课题研究活动中，在何老师的精心指导下，我们不管是对本民族母语文化作了些了解，了解了很多以前书本从未学到的人文知识，也包括目的语英语语言文化知识和人文现象。它们涉及有本学科知识，也涉及一些跨学科知识，比方文学、语言学、历史学、民俗学等。比方（周礼）、（仪礼）与（礼记）中一些句子“虚坐尽后，食坐尽前。、“食至起，上客起，让食不唾。、“降等，执食兴辞。主人兴辞于客，然后客坐。、“主人延客祭，祭食，祭所先进，殽之序，遍祭之。这是我们以前在一般的语文课本的古文中也难得见到的材料，我们请教了指导老师和语文老师。这个研究经过使我们既了解了我们本民族的历史与文
11、化，甚至也扩大和丰富了我们的语言知识，加强了我们跨学科研究的本事。在研究经过中我们不断吸纳新知识，更新知识层面，提高本身综合素质，并且建立了新型的师生关系，在亲身经历中了解了科学探究的基本思路和方法。经过这次活动，同学们各方面的本事都得到了提高，都讲学到了很多课本上没有的东西。并且我们共同认识到知识是基础，实践是经过，培养本事是目的。所以，知识实践=本事。研究性学习心得体会五1.在课堂教学中浸透研究性学习求知欲是人们考虑研究问题的内在动力，学生的求知欲越高，他的主动探索精神越强，就能主动进取进行思维，去寻找问题的答案。老师在教学中可采用引趣、激疑、悬念、讨论等多种途径，活跃课堂气氛，调动学生的
12、学习热情和求知欲望，以帮助学生走出思维低谷。如讲黄金分割时，介绍了华罗庚教授的“优选法以及“优选法在工农业生产、科学实验中实现最优化目的的宏大作用，并介绍它在建筑、艺术、语言、生物等方面的奇巧应用，使学生惊叹数学无所不在，神通广大，提高了学生的求知欲望，使他们感到应极快把握这一知识。讲授新课之前，先设置一个疑团，让学生产生悬念，急于要了解问题的结果，而使学生求知欲望大增。例如在讲授排列应用题时，我们的开场白是此刻我手上有6本不一样的书，分给某6位同学，每人一本，共有多少种不一样的分法于是同学们议论纷纷，有的同学甚至拿着六本不一样的书在试着分法，然而如何也分不清。这时老师捉住这一有利机会指出这一
13、问题是这节课要解决的问题，只要把握了解题方法问题很容易解决。这样尽管这节课的资料是一些冗杂枯燥的计算，学生在课堂上却是兴趣盎然。青少年学生求知欲望强，敢讲，敢想，喜欢发表自己的意见，组织讨论能很好地发挥这种心理优势，有一次在讲棱锥的时候，我出了这样一道选择题“已知四棱锥的四个侧面都是正三角形，则底面是A.矩形;B.菱形;C.正方形;D.平行四边形。然后让同学们考虑和讨论，教室里的气氛一下活跃了，争论的焦点集中在是正方形还是菱形，两种意见争持不下，这时坐在后面的一个男同学用纸织了一个模型，送到了讲台上，这个模型讲明了菱形的不可能性，由于假如是菱形，则底面不可能放在桌上，即底面四顶点不在同一平面，
14、坚持正方形的同学兴奋极了。最终老师充分肯定了这位同学的创造精神并理论上证实了这一结论，使另一部分同学心服口服。实践证实在遵循教学规律的基础上，采用生动活泼，富有启发、探索、创新的教学方法，充分激发学生的求知欲，培养学生的学习兴趣，是提高课堂教学效果和培养学生研究本事的重要途径。2.数学开放题与数学研究性学习数学开放题体现数学研究的思想方法，解答经过是探究的经过，数学开放题体现数学问题的构成经过，体现解答对象的实际状态，数学开放题有利于为学生个别探索和准确认识自己供应时空，便于因材施教，能够用来培养学生思维的灵敏性和发散性，使学生体会学习数学的成功感，使学生体验到数学的美感。所以数学开放题用于学
15、生研究性学习应是分有意义的。开放题是数学教学中的一种新题型，它是相对于传统的封闭题而言的。开放题的核心是培养学生的创造意识和创造本事，激发学生独立考虑和创新的意识，这是一种新的教育理念的详细体现。为了使数学适应时代的需要，我们选择了数学开放题作为一个切入口，开放题的引入，促进了数学教育的开放化和个性化，从发现问题和解决问题中培养学生的创新精神和实践本事。关于开放题目前尚无确切的定论，通常是改变命题构造，改变设问方式，加强问题的探索性以及解决问题经过中的多角度考虑，对命题赋予新的解释进而构成和发现新的问题。近两年高考题中也出现了开放题的“影子，如1998年第(19)题“关于函数f(x)=4Sin
16、(2x+3)(xR)，有下列命题由f(x1)=f(x2)=0可得x1-x2必是的整数倍;y=f(x)的表达式可改写为y=4Cos(2x-6):y=f(x)的图象关于点(-6，0)对称;y=f(x)的图象关于直线x=-6对称。其中正确的命题是(注把你以为正确的命题的序号都填上)显然（高中代数）上册第184页例4“作函数y=3Sin(2x+3)的简图。可作为其原型。学生假如明白这些道理就会产生对问题开放的需求，逐步构成自觉的开放意识。又如2000年理19文20题函数单调性的参数取值范围问题(既有条件开放又有结论的开放，条件上，对，是选择，还是选择选择前者则得，以后的道路荆棘丛生，而选择后者则有，以
17、后的道路一片光明;结论开放体此刻结论分为两段，一段上可使函数单调，另一段上不单调，且证实不单调的方法是寻找反例);从数学考试中引进必须的结合现实背景的问题和开放性问题，已引起了广大数学教育工作者的极大关注，开放题的研究已成为数学教育的一个热门。有了开放的意识，加上方法指导，开放才会成为可能。开放问题的构建主要从两个方面进行，其一是问题本身的开放而获得新问题，其二是问题解法的开放而获得新思路。如“已知，并且求证(（高中代数）下册第12页例7)除教材介绍的方法外，根据目的的构造特征，改变一下考察问题的角度，或同时对目的的构造作些调整、重新组合，可获得如下思路两点(b，a)、(-m，-m)的连线的斜
18、率大于两点(b，a)、(0，0)的连线的斜率;b个单位溶液中有a个单位溶质，其浓度小于参加m个单位溶质后的浓度;在数轴上的原点和坐标为1的点处，分别放置质量为m、a的质点时质点系的重心，位于分别放置质量为m、b的质点时质点系的重心的左侧等。又如，用实际例子讲明所表示的意义给变量赋予不一样的内涵，就可得出函数不一样的解释，我们从物理和经济两个角度出发给出实例。(1)X表示时间(单位s)，y表示速度(单位ms)，开场计时后质点以10s的初速度作匀加速运动，加速度为2ms2，5秒钟后质点以20s的速度作匀速运动，10秒钟后质点以-2ms2的加速度作匀减速运动，直到质点运动到20秒末停下。(2)季节性
19、服饰在当季即将到来之时，价格呈上升趋势，设某服饰开场时定价为10元，并且每周(7天)涨价2元，5周后开场坚持20元的价格平稳销售，10周后当季即将过去，平均每周削价2元，直到20周末该服饰不再销售。函数概念的构成，一般是从详细的实例开场的，但在学习函数时，往往较少研究实际意义，此题旨在经过学生根据自己的知识经历给出函数的实际解释，体会到数学概念的一般性和背景的多样性。这是对问题理解上的开放。研究性学习的开展需要有适宜的载体，而数学开放题作为研究性学习的载体，知足了学生求知的欲望，充分调动了学生学习数学的进取性，使学生创造潜能得到了极大的发挥。实践证实，数学开放题用于研究性学习是适宜的。3.社会
20、实践与数学研究性学习研究性学习强调理论与社会、科学和生活实际的联络，异常关注环境问题、当代科技对现代生活的影响以及社会发展密切相关的重大问题。要引导学生关注现实生活，亲身介入社会实践性活动。同时研究性学习的设计与施行应为学生介入社会实践活动供应条件和可能。如“洗衣问题给你一桶水，洗一件衣服，假如我们直接将衣服放入水中就洗;或是将水分成一样的两份，先在其中一份中洗涤，然后在另一份中清一下，哪种洗法效果好答案不言而喻，但怎样从数学角度去解释这个问题呢我们借助于溶液的浓度的概念，把衣服上残留的脏物看成溶质，设那桶水的体积为x，衣服的体积为y，而衣服上脏物的体积为z，当然z应分小与x、y比可忽略不计。
21、第一种洗法中，衣服上残留的脏物为;按第二种洗法第一次洗后衣服上残留的脏物为;第二次洗后衣服上残留的脏物为;显然有，这就证实了第二种洗法效果好一些。事实上，这个问题能够更引申一步，假如把洗衣经过分为k步(k给定)则如何分才能使洗涤效果最佳学生对这个问题的进一步研究，无疑会激发其学习数学的主动性，且能开拓学生创造性思维本事，养成擅长发现问题，独立考虑的习惯。在数学研究性学习中，社会实践是重要的获取信息和研究素材的渠道，学生经过对事物的观察、了解并亲身介入获得了第一手资料，能够用所学的数学知识予以解决。下面的问题均可作为数学研究性问题来进行讨论(1)购房贷款决策问题(经过调查银行利率，利税及房价决定哪种方式购房划算)(2)对当地或国家近年来人口增长的情景调查，预测今后人口数量，给政府提出几点提议。(3)气象学中的数学问题(温度、湿度、空气污染指数、臭氧层的变化)(4)当地耕地面积的变化情景，预测今后的耕地面积。(5)无盖盒子的最大容积问题(6)零件供给站(最省问题)设在一条流水线上有5台机器工作，