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1、动画色彩课程标准（动画色彩）课程标准1.概述（动画色彩）是我院艺术系动漫制作技术专业中最基础同时也是最重要的专业必修课之一。假如动画素描是骨骼，那么动画色彩就是皮肤，我们把骨骼和皮肤进行结合就能够设计制作出一个动画角色，集中体现了素描和色彩的一种关系，以及它们的重要性。本课程主要以动画色彩怎样认色，动画色彩怎样调色，动画色彩怎样练色，动画色彩怎样配色，动画色彩怎样用色为五大教学情景，每个教学情景下分设了若干个工作任务，同时每个小工作任务解决其相应的知识以及相应的技能技巧问题，充分体现了理实一体化教学，该课程适用于我校高职动漫制作技术专业。1.1课程的性质（动画色彩）是我院动漫制作技术专业的一门
2、必学专业基础课程，本课程先修课程是（动画素描），同时为（PS插画技法原画）、（动画运动规律）等课程奠定基础，培养学生的动漫设计思维能力，了解动漫的选色、配色、用色及其应用，熟悉各种设计方法。它与后续的（分镜头设计）、（原画技法）等技能扩展课程，提供了更好的基础。1.2课程设计理念采用“情景教学形式，通过各种设计方法精心提炼出了各种教学工作任务，根据艺术类职业教育教学规律科学地将其转化为学习领域的课程项目，并根据完成项目任务的递进关系和学生能力培养进阶，设计课程项目包的递进层级构造。坚持学校育人理念，充分发挥“技能+学历，做人更重要的育人思想，老师在教中教基础、教知识、教方法，学生在做中学知识、
3、学基础、学方法，进一步完善“教、学、做一体化的高职院校动漫制作技术专业教学形式；同时，将文化素质教育和职业综合素质教育贯穿于人才培养全经过，使学生具有良好的社会适应能力、职业活动能力和健全的人格；坚持人才培养目的考核的开放性原则，最终完成专业人才培养目的。采用“启发式教学形式，针对我们专业大部分同学参差不齐的绘画基础，老师在下发一个任务的经过，任务本身本质没有很多的创新，老师需要把系列工作任务进行创新，也就能够采用到启发式教学，要更多的学生再次对每个工作任务感兴趣。在动画色彩的课程教学中，很多学生都会感觉有种茫然性，对学习的目的不是很明确，有些知识重复学习和运用，在作业练习中有些表现方法甚至感
4、觉是一种倒退。原来较复杂的色彩如今变得较简单，原来较简单的色彩如今变得较为复杂，十分是对抽象概念的表述，很难用一种语言来定位，这就要求教师采取课堂练习与设计实际相联络，充分利用一些色彩大师的画，如莫奈、梵高、斯基的作品，举例分解、限色、意象的色彩表如今实际设计中的意义和作用。通过图片、幻灯向学生介绍装饰色彩在实际生活中的应用，使学生遭到启发，提高教学效果。1.3课程开发思路色彩的教学方法来自于西方绘画地沿袭。从五十年代至今都是有志于美术绘画工作者推崇学习的方法。从我校成立该专业开场，色彩课程教学手段和教学方法一直沿用着传统绘画的教学手段。授课老师多为美术学老师，这些老师对色彩的造型形态和色彩的
5、光影、固有色、光源色及空间层次的追求要求严谨。在近三十年改革开放中，国外先进文化涌入国门，艺术设计的新思想、新方法被国人接纳，企业、厂商、消费者也在产品设计方面迅猛的接纳新兴艺术思潮。与社会文化的变迁相比，我们的色彩教学方法、教学手段已经与社会发展产生了一定的距离。针对社会发展的大趋势，近几年我们对动画色彩课程进行了一系列的教学改革，这也是对色彩教学方法、教学手段的探索。在专业画家的指导下，结合本专业的课程需求，以“情景教学为形式，对课程容进行优化升级，减少了理论知识部分，加强了大量的任务实践训练。把理论知识贯穿到对任务的讲解与认识中。通过协调作画的教学活动方式，让学生把本人纳入教学场景，使枯
6、燥乏味的教学转变为生动活泼，使学生真正体会到画画的乐趣。我们将针对传统的教学形式进行创新改革。把对自然色彩写生的传统方法与创意色彩的设计性方法结合起来,通过色彩写生、色彩归纳、色彩收集、色彩联想和色彩渐变的一系列改良方法，让学生运用色彩创意设计，学生对图案图形和抽象图形进行转化。使自然色彩转化为装饰形态和设计创意色彩。深化色彩教学理论，到达改良色彩教学的目的，使色彩课程的教学手段教学方法得到质的提升。主要运用的手段有：素材采集：采集植物、动物、人物、景物、器物等教学素材。色彩归纳：对色彩作平面化的简化、添加、条理性、夸性、质感等装饰性归纳。色彩联想：确立色彩调性，对色彩的属性有熟练的把握。联想
7、渐变：通过色彩联想，对色彩造型形态作象形渐变和抽象渐变。2.课程目的本课程是动漫制作技术专业的专业基础课程，是专业必修课程，在学生的专业学习与发展中占有极其重要的地位，也是学生在将来从事美术教学与美术创作的重要基础。学院始终以育人和为经济建设服务为己任，高度重视学生素质的培养，坚持教学改革，使学生具有扎实的学科基础知识和专业技能。根据色彩“维度对动漫设计各专业间共通的核心基础进行重构，课程建设从美术基础的文化素质教育的视角出发，以培养学生的美术基础表现能力与视觉素养为目的，并要求学生努力提升运用当代媒介来有效学习、表达思想情感的实践能力，使之与当今国际先进设计与基础教育接轨。动画色彩课程通过理
8、论与实践训练相结合的教学指导，使学生具备系统的色彩理论知识，深入领会色彩文化含义。熟练地把握色彩表达技能，并在此基础上，构成良好的色彩审美修养与判定力；培养学生具备良好的色彩教学能力，擅长动画色彩教学方法，有效组织动画色彩教学活动。通过动画色彩课程的学习，使学生在动画创作与设计中初步具备色彩综合运用与表现能力。本课程的培养目的是培养学生扎实的绘画功底，尤其是培养学生怎样调色、怎样练色、怎样配色的方法，为以后的动画角色选色配色奠定基础，使学生具有良好的创新设计意识和团队合作精神。21知识目的1把握动画色彩中的系列色彩单词；2能熟练运用明度推移法进常规训练与创意表现；3明确色彩三要素在动画色彩中重
9、要性；4把握单色稿，小色稿，限色稿等练色工作任务方法；5把握色彩头像写生的写生步骤以及技法；6把握动画色彩传统训练与创意表达的关系；7把握动画色彩的调色、练色、配色、用色的递进训练；8把握动画色彩课程中的情景训练方法；9把握风景写生设计的基本方法与运用。22素质目的1培养学生热爱生活热爱艺术的情感；2培养学生良好的设计思维和处理方法；3培养学生独立、严谨的设计工作作风和团队精神。23能力目的1具有很好的调色能力；2具有很好的配色能力；(3)把握水粉画表现方法和技巧；4具备较强的用色能力；5具备较强的绘画功底，具备运用各种材料各种技法的能力；6具备对各类事物、创意图形、设计元素进行主观与客观的表
10、现能力；7具备很好的专业沟通能力，能独立进行简单的动画色彩创作。3.课程容和要求根据专业课程目的需要和教学工作任务要求，确定课程容和要求，讲明学生应获得的知识、技能与态度。通过静物和风景写生、命题创作，与设计意识相融，有针对性、目的性、让学生把理论4.课程施行和建议4.1课程的重点、难点及解决办法1本课程重点：根据学生实际情况，本课程在教学中设计怎样调色、怎样选色、怎样配色及用色的训练，重点在于利用水粉画表现技法来把握色彩的基础知识和一定的色彩认识能力。2难点：在课程的施行经过中，本课程的难点在于基础色彩向动画色彩的过渡，以及动画色彩的实际应用表现特点。3解决办法：老师在上课经过中可采用实际案
11、例讲解来丰富学生的视野和实际问题处理能力，注重教、学、做一体化教学，通过大量的实践作业练习及课堂优秀作品分析，使学生解决重点和难点问题。4.2教学方法和教学手段421教学方法本课程教学采用画室现场授课、多媒体演示、老师示三位一体，融会贯穿；同时本课程主要采用案例分析法、情景模拟法，将专业教师所讲解理论知识与学生将若干教学工作任务完成的教学情景互相结合互相穿插，真正体现理实一体化教学。课堂上采用边讲边练，一讲一练的方法，充分调动学生的动手能力与积极性。改变过去单纯的“技法教授，转向“理论讲授、沟通讨论与动手实践相结合的多边教学，同时注重相关知识的整合。利用艺术学院小班授课的特点，采取个别辅导、分
12、组教学、沟通研讨等多种手段，激发学生学习的主动性，让学生学会发现问题、分析问题，并且能够独立解决问题。努力营造一种开放式的多元化学术气氛。1理论讲授与作品演示结合，强调教学的直观性。在设计色彩教学中采用集中讲授、个别辅导、作品演示与欣赏、作业讲评等教学方法。老师组织学生通过幻灯片观摩分析大师的优秀作品、历届优秀学生作品以及老师的示作品，帮助学生领悟色彩的基本规律，提高色彩的审美修养，直接借鉴大师在形体塑造、笔触与肌理、色调与空间的表现等方面的经历，指导本人的写生实践。2集中讲评与个别辅导相结合，因材施教，注重学生个性的培养在兼顾群体全面提高的情况下，根据不同学生的性格和特点进行有效的个别指导。
13、老师在个别辅导时，观察记录每一个学生的作画步骤、作画方法、色彩感觉方面的特点，针对课程大纲的要求，在学生的大量色彩学习实践中，让学生在把握基本的色彩语言和规律的同时，鼓励和强调个性的拓展与创造思维的开发，并激发学生积极思维和主动学习，努力挖掘每个人的才能和天赋。3教学中注重教与学双向互动式的教学，让学生介入摆设静物。鼓励学生勤于考虑、擅长观察，发现生活中美的素材，培养学生敏锐的观察能力与色彩感觉。4临摹与写生相结合。临摹是向大师学习，写生是向自然学习。两者结合，提高学生的色彩感觉与色彩表现语言。422教学手段1充分发挥多媒体教学手段在色彩学教学中的作用,采用多媒体技术等当代化的教学方法和手段，
14、丰富和强化色彩课程的教学效果。老师采集了大量教学示视频和名家作品图片，名师作品观摩,名师教学示等，直观形象地解决教学中的难题，获得了良好的教学效果。2充分利用学院的展厅以及美术楼教室外的橱窗走廊，举办学生习作展，营造良好的艺术学习气氛。积极走出去，让学生参加各种学术展览与比赛。通过这些途径激发学生学习的主动性，开阔学生的视野，提高学生色彩修养与表现技能。3不定期地聘请国外知名画家到学院开设学术讲座，聘请了一批在国艺术界、学术界颇具影响的学者担任兼职教授、或短期讲学、作学术报告等。4科创学院电视台，127社区网，学校数字门户网刊登报道我系师生作品，为全校师生提供了一些文化的盛宴以及专业上的沟通。
15、“写生+设计教学形式是学生在老师的指导下，通过互相学习，共同实现一个完好的设计项目而进行的教学活动。在教学经过中，老师根据教学任务，通过问题述先引入相关的理论知识要点，突出重点、透析难点，继而针对问题进行分析，对问题进行细化和深化，提供解决问题的方案，指引完成任务的途径，调动学生主动地介入到项目的分析讨论中来。指导老师根据学生的实际能力，将学生分成小组的形式进行设计写生训练。以色彩联想设计为教学手段，与创意图形相连接。在物象造型方面，侧重色彩调子的联想设计和造型形态的渐变联想。在联想中产生对色彩的认识。在联想渐变中对物象造型产生设计创意的认识。使学生的穿新设计思维域得到开拓，眼界更宽广。每一次
16、课程都会有一个设计命题。对色彩的联想渐变要求伴随学的思维能力得到指导。其最终目的为设计创意。临摹+模拟：以画室为依托，打破传统的理论教学的传统教学形式。让学生在学中做，在做中学。通过专业技能实践，提高动手能力，初步把握设计流程和施行方法，理论联络实际，培养学生对专业技能的综合运用能力。创作+设计：通过校风景写生创作，使学生熟悉写生风景的经过，同时能提高学生设计能力和动手能力，即运用所学知识，为今后的配色方案中奠定基础。以“写生训练起步搭台，经“临摹、写生、创意、设计系统训练，以及通过“实际手绘、综合材料表现、电脑制作等丰富手段加强素质能力，铸就学生真才实学。4.3教学评价1、课程考核方式1职业
17、素养考核：包括平常的出勤率、课堂表现15%、完成平常作业任务25%的情况等，占总评价成绩的40%。2期末实做考试：根据学习过的实做容，进行变化和组合，进行实际操作完成并施行。目的是考核每一个学生的实际操作能力。考核的成绩占总评价成绩的60%。评分标准：1构图合理20%2色调协调、色彩明快30%3色彩关系明确，色调和谐统一30%4画面统一完好，具有一定的艺术表现力20%讲明：每个模块的考核主要考察学生的出勤情况、实际动手能力、理论知识的运用与把握情况、完成作业的准确度、完好度、规度等、分析问题、解决问题的能力、合作沟通能力、学习态度、等评定项目进行考核。动画色彩课程以实践教学为主。色彩课程大纲规
18、定了每一单元的实践容、要求，平常每一次作业等成绩的累计平均分就是色彩课程的成绩。4.4课程资源的开发与利用1教辅材料：教材的选用是课程建设的重要容。我们每一年都要经过较仔细的比拟分析，要力求接近实践，最好是来源于实践的任务与情境。并开发课程的习题、参考文献等容，向学生开放，以利于学生自主学习。2实训：理论联络实际，以写生实践带动理论教学，强调动手能力，老师以教学画引导学生全面把握色彩造型各方面知识要点，进而到达提升实践能力，完成向创新思维延伸的教学过渡。同时，力争最大可能的走出画室，师法自然，从生活中来，回到生活中去。3画室环境：色彩课程是我系艺术设计、动画专业的基础课程,要面向所有的学生，所
19、以，系部高度重视教学条件的建设。系部现有专用画室、设计教室近20间，电化教学设备方面，艺术系基础教学基地二楼教室有4个多媒体，用于色彩教学理论讲授与画分析之用。学校展厅，经常举办各类展览，为学生的观摩和沟通创造了良好的学术气氛。教具管理室拥有色彩教学所需的衬布、景物等大量教具。4硬件环境：希望能够加大对硬件实训容的建设，同时，通过各种渠道加大对校实训基地的建设，为学生的实践提供环境条件。5信息技术：充分的利用各种信息技术，例如网络、多媒体课件等，为学生提供学习的便利条件。例如加大课程的网络资源建设，把与课程有关的文献资料、教学大纲、电子教案、教学课件、习题、教学视频、采购管理的相关前沿信息、与职业资格考试相关的资料、学生与老师的互动等都放到网上，充分的为学生的自主学习提供环境条件。4.5师资和实训条件要求任课老师必须具有丰富的设计理论知识和较强的手绘实践应用能力，同时具备引导学生创新设计思维培养的能力。本门课程的实训条件不但要求有一定的画室教学设备，而且要有色彩户外写生场地。1、绘画教室。用于学生素描、色彩教学的基础工作室2间，在当代工作室体制的保障与制约下，能够充分发挥老师和学生的主动性、积极性，因而也激发出最大的创造性。2、多媒体教室。加强教学设备设施建设。由学校建设投影教室，投影设备先进，设备利用充分。3、图书资料。利用学校图书馆艺术类资料，藏书丰富，查阅相关资料非常便捷。