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1、鲍尔吉原野知识与能力：知识与能力： 1、了解作者；掌握本课字词。、了解作者；掌握本课字词。 2、体会作者文字下的草原之美，感受作者对草原、体会作者文字下的草原之美，感受作者对草原 的深切情感。的深切情感。 3、体味本文表达对草原感受的语句。、体味本文表达对草原感受的语句。过程与方法：过程与方法： 1、在反复朗读中感受作者对草原的情感。、在反复朗读中感受作者对草原的情感。 2、通过自主、合作、探究的方式解读文本。、通过自主、合作、探究的方式解读文本。情感、态度与价值观：情感、态度与价值观： 1、通过对本文的学习，领略散文优美的文字魅力，、通过对本文的学习，领略散文优美的文字魅力，积累对散文这一文
2、体的审美体验。积累对散文这一文体的审美体验。 2、鼓励学生亲近大自然，体悟自然景物的美感，、鼓励学生亲近大自然，体悟自然景物的美感，丰富情感体验，净化心灵世界。丰富情感体验，净化心灵世界。作者简介作者简介 鲍尔吉鲍尔吉原野原野，蒙古族。，蒙古族。1958年生。内蒙古赤峰市人。我年生。内蒙古赤峰市人。我国著名的国著名的蒙古族作家、儿童作家蒙古族作家、儿童作家。从从1981年开始发表作品，小说、年开始发表作品，小说、散文、诗歌、报告文学等均多次散文、诗歌、报告文学等均多次获奖，近年来以散文创作为主，获奖，近年来以散文创作为主，著有著有百变人生百变人生、掌心化掌心化雪雪、惟一的橘子惟一的灯惟一的橘子
3、惟一的灯等散文集等散文集13部，曾获人民文学散部，曾获人民文学散文奖、文汇报笔会奖、中国新闻文奖、文汇报笔会奖、中国新闻奖金奖。奖金奖。 他的文字如野马破阵，云过他的文字如野马破阵，云过山峰。方家评论说：山峰。方家评论说：豪放、幽默、豪放、幽默、睿智、雅洁、细腻睿智、雅洁、细腻，皆是鲍尔，皆是鲍尔吉吉原野作品的特色。原野作品的特色。释题 结合敕勒歌的学习，我们看本文所写的内容和敕勒歌有何不同？ 如何理解“静默”？ 草原是辽远苍茫的。一个人，站在在草原上，可以任意遐想，悟出一些我们以前根本没悟出的哲理。这时的草原是静的,也就是作者所说“静默”的。识记字词鲍鲍 前瞻前瞻 簇立簇立 迥然不迥然不同同
4、摩挲摩挲 面颊面颊 长鬃长鬃 翡翠翡翠 嘤嘤 衣襟衣襟 咆哮咆哮 冥想冥想 bo zhn c jing su ji zng fi yngjnpo xiomng感知课文感知课文 用舒缓的语气阅读课文。 边读边思考：草原的特点是什么？作者伫立草原，产生了哪些感受，请用笔划出来，和同学交流一下。我的理解，我来说：草原的特点：产生的感受：辽远、苍茫辽远、苍茫看不到、看不尽看不到、看不尽自由感自由感不自由、局不自由、局促促草原特点：草原特点：辽远而苍茫辽远而苍茫看不到与看不尽看不到与看不尽在单一中呈现丰富在单一中呈现丰富草原没有边际，它的每一点都是草原草原没有边际，它的每一点都是草原的中心的中心可以接触
5、可以接触人对草原感受的句子人对草原感受的句子：（1）辽远而苍茫。人难免为这种辽远而惊慌）辽远而苍茫。人难免为这种辽远而惊慌。（2）草原不可看，只可感受。）草原不可看，只可感受。（3）在草原上，辽阔首先给人以自由感，第）在草原上，辽阔首先给人以自由感，第二个感觉是不自由，也可以说是局促。二个感觉是不自由，也可以说是局促。（4）具备了看不到与看不尽这两种特点。）具备了看不到与看不尽这两种特点。（5）觉得所有的拐杖都被收去了，所有的人）觉得所有的拐杖都被收去了，所有的人文背景都隐退了，只剩下天地人，而人竟然如此文背景都隐退了，只剩下天地人，而人竟然如此渺小与微不足道。渺小与微不足道。（6）草原与我一
6、样，也是善忘者，只在静默）草原与我一样，也是善忘者，只在静默中观望未来。中观望未来。精段阅读齐读第11段思考： 1、自由感和不自由感是否矛盾？为什么会有这种感觉？2、如何理解最后一句？ 因为壮阔，感到很自由，不受拘束；但是完全没有拘束，也就没有指引，人突然感到局促，无措。 人被突然放置在大自然面前，显得那样渺小，由此感受大自然草原的博大，胸襟的豁达和积极的人生态度。阅读第13段，讨论： 为什么作者要说愿意像“母牛”和“烈马”一样？ 母牛和烈马各蕴含作者的什么情感？母牛品尝清水温柔的爱烈马摩挲草尖热烈的爱 用“母牛”这意象表达了作者对草原的温柔之爱，全身心投入的敬仰之爱，易让人想起“母亲”的意象
7、。而“烈马”却正好与“母牛”相反，是一种火热的爱，不顾一切的爱。对比对比手法赏析 文章为了表现草原的特点和自己的感受，多处运用了对比手法，找出文中运用对比手法的地方，和同学探讨一下他们的作用。我的探究：1、都市景色和草原景色的对比 ， 表现了草原：2、草原和大海的对比 大海： 草原：辽远而苍茫 观者在岸边，景色受到限制没有边际，每一点都是草原的中心。3、牧人与城市人的比较，引入作者的感受：“城里的人大睁眼睛看草原”城市人是在“ ”草原 ，牧人，却是在“ ”草原，寻找感受主旨探究主旨探究 作者运用对比手法，婉转作者运用对比手法，婉转而含蓄的表达了对草原的喜爱。而含蓄的表达了对草原的喜爱。在对草原
8、的独特的情感基础上，在对草原的独特的情感基础上，抒发了对生命的富有哲理性的抒发了对生命的富有哲理性的感悟。感悟。1.每组有一个读音不正确，你能找到吗？每组有一个读音不正确，你能找到吗？ (1)穹庐（穹庐（qing） 局促（局促（c） 瞭望（瞭望（lio）(2)前瞻（前瞻（zhn） 面颊（面颊（xi） 渺小（渺小（mio） (3)簇立（簇立（ch） 迥然（迥然（jing） 翡翠（翡翠（fi） lio ji c 2.根据课文补充完整下列词语。根据课文补充完整下列词语。 景随（景随（ ）移）移 （ ）然不同）然不同 （ ）不足道）不足道宽厚（宽厚（ ）慈）慈 起伏无（起伏无（ ） 凝立（凝立（ ）想）想 步步 迥迥 微微 仁仁际际冥冥拓展练习拓展练习： 同学们，你们都学过哪些同学们，你们都学过哪些有关草的古诗词或成语，说出有关草的古诗词或成语，说出来，和大家交流。来，和大家交流。