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1、老师工作常规管理制度老师工作常规管理制度为加强老师教育教学工作管理，提升老师队伍综合素质，保证学校教育工作有序进行，全面提高学校教学质量，特制定（老师工作常规管理制度）。一、学习制度。准时参加学校政治、业务学习，认真做好学习记录。经常读书看报，每学期阅读一本教育专著，做好读书笔记。每学期参加课改实验或专题培训一次，撰写5篇教学反思或教学随笔，撰写一份教研、教改实验报告或教学经历总结、研究论文。二、研讨制度。建立教研、教改成果的检查、研讨、评估、沟通制度。教研组每学期要有教研活动计划、教改课题，各学科至少召开一次专题研讨沟通会；教研组积极承当各级教研课题，每周要有教研活动，每学期至少要完成一项校
2、级科研课题。老师每学期至少上一次公开课或教改实验课，主动更新教育观念，改良教学方法；老师每学期至少要介入一次校外教研活动，评课和研讨时要注意听取别人意见、汲取别人精华、发表本人见解。三、请假制度。严格执行请假管理制度，坚持做到有事先请假、无事不请假、小事少请假。教职工每日考勤由教诲处负责，实行签到制。请假时须按有关程序到教诲处办理登记手续，工作时间凭票出入校门。半天以内的病假或事假，由教诲主任或主管副校长审批；1-3天以内的公假或私假，应经校长同意；3天以上报教育局审批。老师请假应自找本学科或本教研组老师代课，并告知教诲处同意备案，假后上班时主动销假，并在规定时间内为学生补上课。四、办公制度。
3、认真执行坐班制度，上班时间上做到“四准：准时到校、准时进教室、准时上课、准时下课。办公期间杜绝玩游戏，严禁吸烟、饮酒、下棋、打牌，做与工作无关或影响别人办公的事。轮流值日，保持办公室的整洁；互相尊重，维护人际关系和谐。五、课程制度。严格根据国家和教育行政部门颁发的课程计划组织教育教学活动。严肃教学纪律，严格执行课程计划，不经教诲处批准，不得随意调换课程、随意授课，改变授课计划；不得随意增减课程和授课时数；不得搞突击教学提早结束新课；不得随意停课、放假，不按时完成教学任务。六、集会制度。周一晨会或学校集会时，由政教处出面组织，全体老师均应主动参加，主管副校长应提早到操场维持秩序，组织好师生列队参
4、加，做到准时、文明、整洁、平静和安全。教研组长和班主任应根据集会时提出的要求，结合师生思想动态，及时进行强调引导、提出详细要求。七、上课制度。建立和维护正常的教育教学秩序，向课堂教学要质量。老师上课必须做到“五不：不上无准备的课，不坐着上课，不歧视后进生，不将学生赶出教室，不在上课时接打手机、听音乐；力求“四多：多采用直观教学，多面向全体学生教学，多给学生考虑的时空，多让学生合作探究、互动学习。八、听课制度。建立随堂听课、定期听课制度，养成专心听课、认真做好听课和评课记录的良好习惯。听课后要及时参加评课、议课，同授课老师沟通沟通。每学期校长、主管副校长、教诲主任听课不少于30节；教研组长、教诲
5、干事听课不少于20节；老师每人听课不少于15节，新老师听课不少于20节。九、备课制度。老师每学期第一周围绕学科课程标准、班级学生实际和学校教学工作计划，制定本学期所任学科教学计划，上报教诲处备查。提倡老师集体备课，沟通教学经历。老师课前必须精心备课，做到备课标、备教材、备教法、备学生、备学法。教案一般应包括教学课题、教学目的、教学重难点、教学准备、教学经过等，尤其是教学目的和教学经过的设计要备详实。教学目的设计要体现“知识与能力、“经过与方法、“情感态度价值观的三维目的；教学经过设计包括组织活动设计、认知活动设计、情境活动设计和评价活动设计，设计要有利于学生知、情、意、行的和谐发展。教案每周一
6、由教研组长签字，每月底交教诲处检查一次，并做好检查记录。十、作业布置。要精心设计作业，不允许搞题海作业。少布置机械重复的作业，多布置实践性、发展性、自选性的作业。学生作业量要适当，小学生一般一、二年级不留书面的家庭作业，其他年级的书面作业应控制在一小时以内。毕业年级学生的各科作业也要适量，最多不超过二小时。老师应催促教育学生独立、认真、按时完成作业，养成温习、预习、自习的良好习惯。十一、作业批改。语文科作业按课批改，数学科作业当天批改，其他学科作业按次批改。作业每次批改都应注明批改日期，使用统一的修改符号，批注提倡短语加等级。学生作业中的错误之处应明确打错，并让学生在下次作业前更正。应要求学生
7、使用统一规格的作业本，按规定的格式完成，字迹要工整，少写错别字，按时按量完成。学生作业应及时批改，及时反应，必要时采取面批面改形式。高年级作业批改可把老师批改与学生互动批改有机结合。十二、家校联络。班主任和科任老师每学期对每位学生至少进行一次家访，或同家长亲身面谈一次学生的学习和表现。各班主任应健全学生家长联络簿，有家庭住址、联络电话，碰到学生旷课或发生突发事件，应及时与家长联络，该紧急处理的及时处理，该向校领导报告的要及时报告。学生发生突发事件时不得隐匿不报。老师不得辱骂、贬损、嘲讽学生，不得体罚和变相体罚学生。班主任在学期结束前要对学生的在校表现写出实事求是的评语，评语应以鼓励为主。十三、
8、质量管理。强化教学经过管理和质量考评工作。教学工作的每个环节都要有明确详细的规范化要求和质量标准，有检查、指导、评估措施，要以新生入学定员人数为基数考评班级、年级的及格率、优秀率和平均分。建立各班学生考试成绩和各科老师教学成绩考核数据库，对入学成绩、抽考成绩和会考成绩全面科学地进行教学质量分析，采取考试成绩几何描绘的方法，施行教学质量增值评价，客观、公正的评价老师的教学质量。十四、考核赏罚。老师绩效工资是学校分配中活的部分，由学校建立岗位绩效工资分配制度，在核定的绩效工资总量内，根据规范的程序和要求，自主分配，以体现教职工的责任、成绩和奉献。严格落实老师工作量、教学质量、教研成果、公开教学活动、竞赛活动辅导、业务培训和教学能力等为主要内容的绩效工资分配办法，细化量化考核细则，用数据和事实考核老师绩效工资分配，把“干多干少和“干好干坏区别开来，根据考核结果兑现老师绩效工资赏罚。