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1、 读写结合读写结合-从课文中学习环境描写从课文中学习环境描写执教者：第五师双河市八十六团第一中学执教者：第五师双河市八十六团第一中学 曾晓红曾晓红环环境境描描写写 社会环境描写社会环境描写 如：节日风俗、风土人情、街市面貌、居室陈设等如：节日风俗、风土人情、街市面貌、居室陈设等一、初步了解环境描写一、初步了解环境描写 自然环境描写（又称景物描写）自然环境描写（又称景物描写） 如：日月山川、风霜雨雪、花草树木等如：日月山川、风霜雨雪、花草树木等 屋外寒风呼啸屋外寒风呼啸，汹汹涌澎湃的海浪拍击着海涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴海上正起着风暴，外面外面又黑又
2、冷又黑又冷 桑娜听着波涛的轰桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼鸣和狂风的怒吼, ,感到心感到心惊肉跳。惊肉跳。烘托出桑娜的恐惧心理。烘托出桑娜的恐惧心理。 二、读一读：回味经典二、读一读：回味经典 体会妙处体会妙处 深蓝的天空中挂着一轮深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，的碧绿的西瓜，其间有一其间有一个十一二岁的少年，项戴个十一二岁的少年，项戴银圈，银圈，手捏一柄钢叉，向手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去一匹猹尽力地刺去，那猹，那猹却将身一扭，反从他的胯却将身一扭，反从他的胯下逃走了。下逃走了。 借自然景色之美来烘
3、借自然景色之美来烘托少年闰土的活泼、勇敢。托少年闰土的活泼、勇敢。 我走进总理的办公室。我走进总理的办公室。那是一件高大的宫殿式的房那是一件高大的宫殿式的房子子，室内陈设极其简单，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转一张不大的写字台，两把小转椅一盏台灯椅一盏台灯，如此而已。，如此而已。（作者借简单的陈设描写，表达了对总理无比敬爱之情）（作者借简单的陈设描写，表达了对总理无比敬爱之情）三、找一找，写一写三、找一找，写一写1 1、在一个、在一个夜黑风高的晚上夜黑风高的晚上，他一个人走在，他一个人走在漆黑的小漆黑的小道上道上2 2、月亮出来了冷冷的月亮出来了冷冷的，似乎在嘲笑我的天真无知，似
4、乎在嘲笑我的天真无知，我的心冷到了极点。我的心冷到了极点。 （害怕）（难过）（害怕）（难过）3 3、写一写，用一两句环境描写来烘托人物心情、写一写，用一两句环境描写来烘托人物心情（丰收的喜悦之情）（丰收的喜悦之情）三、环境描写的主要作用三、环境描写的主要作用作用：作用： 渲染气氛渲染气氛 烘托人物心情烘托人物心情四、赏析环境描写四、赏析环境描写范文示例一：范文示例一：来到公园的假山上，我依然很来到公园的假山上，我依然很郁闷郁闷，便坐在一块石，便坐在一块石头上休息。举目四望，头上休息。举目四望，天上漂浮着几朵白云天上漂浮着几朵白云，一阵风吹来，竹叶一阵风吹来，竹叶轻吟，杨叶欢唱轻吟，杨叶欢唱。我
5、。我苦恼苦恼极了，我这极了，我这6666分的成绩，怎么有脸见父分的成绩，怎么有脸见父母呢？母呢？ 问题问题1 1：环境描写与人物心情不符（注意要点：情与景要和谐：环境描写与人物心情不符（注意要点：情与景要和谐统一）统一） 范文示例二：范文示例二： 春天的田野很迷人，春天的田野很迷人，树儿穿上了绿色的新衣树儿穿上了绿色的新衣，花儿露出了笑花儿露出了笑脸脸；抬头仰望着蔚蓝的天空，鸟儿们翩然而至抬头仰望着蔚蓝的天空，鸟儿们翩然而至，在树梢歌唱在树梢歌唱，为蝴蝶伴奏为蝴蝶伴奏，我被深深地陶醉了。，我被深深地陶醉了。（注意要点：抓住景物特点，恰当运用修辞手法，展开联想和想象。）（注意要点：抓住景物特点，恰当运用修辞手法，展开联想和想象。）五、集聚智慧五、集聚智慧 探寻妙法探寻妙法看听触想，景中有情；看听触想，景中有情；景不宜多，两到三处；景不宜多，两到三处；不宜过长，两行为宜；不宜过长，两行为宜； 一切环境描写是为了表达中一切环境描写是为了表达中心内容服务！心内容服务！