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1、散散 步步 叙事散文叙事散文 莫怀戚莫怀戚武都深圳中学 作者简介作者简介 莫怀戚，莫怀戚，19511951年出生，重庆人，中国年出生，重庆人，中国作家协会会员。笔名：作家协会会员。笔名：周平安、章大明周平安、章大明。19821982年毕业于四川大学中文系。曾任教于年毕业于四川大学中文系。曾任教于重庆师范学院中文系重庆师范学院中文系. .著有小说集著有小说集诗礼诗礼大家大家、大律师现实录大律师现实录、长篇小说、长篇小说经典关系经典关系、透支时代透支时代。嫩芽嫩芽nn霎时霎时拆散拆散熬过熬过分歧分歧水波粼粼水波粼粼shsh chichio oq ql ln n读准字音，看清字形。读准字音，看清字形
2、。词词 语语 解解 释释v信服：信服：v步履：步履：v蹒跚：蹒跚：v讷讷：讷讷：v各得其所：各得其所：v分歧：分歧：相信并佩服。相信并佩服。行走。行走。腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。形容说话迟钝。形容说话迟钝。每个人或事物都得到合适的安顿。每个人或事物都得到合适的安顿。（意见、思想）不一致，有差别。（意见、思想）不一致，有差别。一、整体感知一、整体感知1 1、课文朗读训练。、课文朗读训练。（1 1）范读（学生认真听）范读（学生认真听）（2 2）齐读（注意轻重舒缓和流畅性）齐读（注意轻重舒缓和流畅性） 2 2、快速抢答、快速抢答散步的地点？散步的地点？散步的
3、季节？散步的季节？课文中出现了哪几个人物？关键人物课文中出现了哪几个人物？关键人物是谁？是谁？二、自主学习（1）本文叙述了一个怎样的）本文叙述了一个怎样的故事？故事？（2）散步的过程中出现了怎样）散步的过程中出现了怎样的分歧？的分歧？（3)3)假如我毫不犹豫依从儿子假如我毫不犹豫依从儿子走小路，母亲会怎么想？走小路，母亲会怎么想？（4）我们是怎样解决这一分歧）我们是怎样解决这一分歧的？作者当时是怎样想的？的？作者当时是怎样想的？分歧分歧问题问题1 1 为什么我决定为什么我决定 要委屈儿子？要委屈儿子？问题问题2 2 为什么为什么“一霎时一霎时我感到了责任的重大我感到了责任的重大”？母亲想走大路
4、母亲想走大路 儿子要走小儿子要走小路路三、课文研讨三、课文研讨又一波又一波母亲决定改走小路。母亲决定改走小路。问题问题 为什么为什么“母亲摸母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了摸孙儿的小脑瓜，变了主意主意”？又一波又一波母亲决定改走小路。母亲决定改走小路。问题问题 为什么为什么“母亲摸母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了摸孙儿的小脑瓜，变了主意主意”？结局结局 一家人田野温馨散步。一家人田野温馨散步。 问题问题 为什么为什么“好像好像 我背上的和她背我背上的和她背 上的加起是整个上的加起是整个 世界世界”？中年人中年人爱护幼小的生命爱护幼小的生命善待衰老的生命善待衰老的生命人生的人生的责任感、责任感、使命感使命感
5、孝敬孝敬委屈委屈疼爱疼爱人人三、随堂练习，拓展延伸，拥抱三、随堂练习，拓展延伸，拥抱亲情亲情1、请你给这个家庭及家庭中的四、请你给这个家庭及家庭中的四个成员分别加一个修饰语个成员分别加一个修饰语：（ ）的家庭（ ）的母亲（ ）的“我”（ ）的妻子（ ）的儿子 2 2、幸福的家庭是美好的温馨的，幸福、幸福的家庭是美好的温馨的，幸福家庭的生活细节也渗透着浓浓的亲情，真家庭的生活细节也渗透着浓浓的亲情，真切感人的关爱。它不仅在莫怀戚的家中，切感人的关爱。它不仅在莫怀戚的家中，它也在我们每一个人的家中，在我们每一它也在我们每一个人的家中，在我们每一个人的心中。个人的心中。 说说你家中的亲情故事说说你家
6、中的亲情故事小结小结 散步散步是是 一篇蕴涵丰富的精美一篇蕴涵丰富的精美散文散文,也是一曲用也是一曲用580字凝成的真善字凝成的真善美的颂歌，它是人的心灵在亲情、美的颂歌，它是人的心灵在亲情、人性、生命这三点构成的轨迹上的人性、生命这三点构成的轨迹上的一次愉悦的旅行。一次愉悦的旅行。 教师心语教师心语 亲情不单靠今天课堂上片刻的时间来亲情不单靠今天课堂上片刻的时间来体会，它更需要我们用一生的光阴来感悟。体会，它更需要我们用一生的光阴来感悟。亲情不单是父母无条件的付出，它更应该亲情不单是父母无条件的付出，它更应该是儿女们无言的回报。让我们的家永远洋是儿女们无言的回报。让我们的家永远洋溢着亲情，让我们的家永远充满爱！溢着亲情，让我们的家永远充满爱！1 1、真诚行动：真诚行动： 回家为自己的父母、家人做一件事：回家为自己的父母、家人做一件事：捶捶背、洗洗脚、揉揉肩、陪父母散散捶捶背、洗洗脚、揉揉肩、陪父母散散步步2 2、抒写亲情：抒写亲情： 用一段话或一首小诗写写对亲情的感用一段话或一首小诗写写对亲情的感受。受。四、作业四、作业