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1、鲜花和星星教学设计（鲜花和星星）教学案设计意图:指导儿童感情朗读、移情美读课文，引领孩子走进诗歌，与作者产生内心的共鸣，进而感受景色美和文字美。由于课件里能给我们提供了大量生动、图文并茂的信息。借助它，学生还能够自主学习，轻松获取更为丰富的知识。所以我运用美丽的图片创设生活化的课堂教学环境，启发学生学语文、用语文，使课文内容悄无声息地进入学生的心田。另外让学生模拟文中句式，编写儿歌，帮助孩子们运用语言，丰富语言，在广阔的生活中培养学生的交际与讲话的能力。教学目的：1、学会8个生字；认识3个新部首2、感受课文语言的优美，引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。3、正确、流利、有感情地朗读、背诵课
2、文。4、模拟课文第一小节，进行讲话练习。教学重点、难点：1、引发学生对大自然的关注与热爱。2、运用课件演示的情境，紧扣课文，让学生“身临其境，将观察、想象、朗读有机结合，感受意境之美、文字之美。课时安排：1课时。教学准备：采集鲜花以及星星的资料。教学经过：教学经过：一、激趣导入。1、猜谜语：孩子们，教师今天给大家带来两个谜语，想猜吗？1开在绿叶中，五彩缤纷可真美。贴：鲜花指名读词：“鲜花。鲜花可美了，请大家美美地读出她的名字。2一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明，它是夜空的小眼睛。贴：星星。星星一闪一闪的，像在眨眼睛呢，多可爱呀！请大家轻轻地叫他的名字。2、亮课题到了夏天，地面上四处开满了五颜六色
3、的鲜花，晚上，空中又出现了无数的可爱的星星，你们喜欢吗？让我们带着本人的喜欢读课文的题目：（鲜花和星星）齐读课题二、走进课文。1、听课文闭上眼睛，坐坐好，欣赏（鲜花和星星）让我们一起静静地走进这首小诗吧！2、读课文小朋友们想本人读一读吗？自由朗读课文，要求：对准拼音，读准字音，读通句子。3、认生字1开火车读词语。出示本课生字词，小组开火车读，看哪一组读得又快又好。2词语开花。接下来难度大一些，请小朋友给词语开花，看谁开的花多。3找出下列词语的反义词。真那晚4区别“棵与“颗出示“棵与“颗，区别异同。一样点：读音一样，两个字都有一个“果字。不同点：偏旁不同，一个是“木字旁，一个是“页字旁。意思不同
4、，“棵字与树木有关；“颗字与星星、种子等球形的物体有关连线大树门牙星星白菜钻石种子一棵一颗2假如生字词宝来到了课文里，你还能读吗？请小朋友拿起书，齐读课文看能不能把生字和轻声读准。三、赏读鲜花。1.讲花。大自然是个美丽的大花园，一年四季，鲜花盛开，美丽极了。夏天到了，你知道哪些花开了？练习讲话。出示句式。夏天到了，花开了。夏天到了，的花开了。夏天到了，花儿开了，花儿也开了。由简到难，由一句到几句，练习把话讲详细。2.贴花。美术课上，同学们用本人乖巧的双手画出了很多夏天的花儿，把你画出的花儿贴到草地上来吧。3.赞花。1小朋友们画的花真漂亮！这些花，颜色十分多，有红的、黄的、绿的；它们的样子也各不
5、一样，你能不能找些词语来夸夸它们。学生自由发表看法。2积累词语。教师送些词宝宝给你。五颜六色五彩缤纷万紫千红姹紫嫣红千姿百态姿态万千芳香扑鼻香气怡人留恋往返美不胜收3你能用一句话夸夸它们吗？指名读。出示：我最喜欢夏天满地的鲜花：这里一朵，那里一朵，真比天上的星星还多。4.成花假如把我们班级看作一片草地，那教师和小朋友就是草地中盛开的什么？师讲：我叫百合花，是白色的。小花，小花，你叫什么名字？你是什么颜色？学生讲5.读花(1)引读：这里一朵，那里一朵，这里一片，那里一片，四处都盛开着鲜花，就是课文中哪个词语的意思？(满地)指名朗读。假如你能加上动作、注意表情读，你就能把鲜花读得更美、更多了。乐曲配乐练读、指名表演(2)赛读。四、品读星星。1唱星星