(要下雨了)教学设计_1.docx

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1、(要下雨了)教学设计(要下雨了)教学设计(要下雨了)教学设计大榆树镇中心校隋福东【设计理念】这是一篇知识童话,讲的是生活中的气象常识。小动物们在下雨前有不同的征兆,可引导孩子们在生活中进行观察。积极倡导合作方式:注意倡导生生合作、师生合作。1、教给学生选择学习内容、学习方式、学习伙伴的权利。比方:喜欢哪个动物就读哪个动物讲的话,自由选择学习生字的方法等。2、注意培养语文实践的能力。【学习目的】1、认识“坡“割等12个生字。会写“吗“吧等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵本人喜欢的部分。3、初步了解“燕子低飞“鱼游出水面“蚂蚁搬家与下雨的关系。【教学重点难点】1、认识“坡“割等12

2、个生字。会写“吗“吧等6个字。2、能背诵本人喜欢的部分。3、初步了解“燕子低飞“鱼游出水面“蚂蚁搬家与下雨的关系。4、会用“正呢!讲话。【教学时间】2课时。【教学准备】有关图片或制作多媒体教学课件。【教学经过】第二课时一、导入新课,板书课题今天,我们继续学习第8课要下雨了。(板书课题,生齐读一遍)二、识记生字(出示识字演示文稿)1、学生自由认读生字。2、汇报沟通,重点指导。3、学生口头扩词。三、初读,从整体上感悟课文导语:这篇童话里有哪些可爱的小动物?练惯用“这篇童话里有()、()、()和()。的句式讲话。(贴文中动物图或画文中动物的简笔画)一年级孩子在完成识字写字的同时,还应进行讲话练习,上

3、面句式的设计不仅教给孩子怎样把话讲完好,还对课文内容起到了简约的概括作用。老师运用画或贴这种主体活动,既让学生浸润感悟,又为他们展示不同的才能创造了时机。四、细读课文,进一步感悟课文内容导语:“要下雨了!这句话,在文中共出现了几次?是谁讲的?读一读,划一划。这一导语的设计捉住了学生的好奇心理,孩子们都急着要完成这个学习任务,在动脑考虑的同时,边读边划,做到了手、脑、口的协调运用。1、生自由读课文:把文中“要下雨了!几句话找出来,读一读,划一划。2、检查:用“要下雨了!是()、()和()讲的这种句式练习讲话。继续对学生进行对课文整体感悟后的讲话练习,相信这堂课下来,小学生的语言逻辑思维能力和表达

4、能力得到提高。五、深化理解课文(展示带有配音的课件)1、指名读:小白兔加快步子往家跑。他一边跑一边喊:“妈妈,妈妈,要下雨了!(指导:读时突出焦急的心情。)老师引导学生结合详细的语境和看课件时明晰的表象,以读带讲,使学生在朗读中体会到小白兔相信要下雨了,急着回家把这一消息告诉*心情。生练读。指名读,戴头饰。齐读。2、小白兔怎么知道要下雨了?划出有关句子。(小组互助学习)3、自由沟通汇报:燕子低飞捉虫。(板书:低飞)先指名读燕子的话,再回答燕子为什么低飞,注意把“我换成“燕子。小鱼游出水面。(板书:游出水面)教法同上。蚂蚁搬家。(板书:搬家)教法同上。小白兔在山坡上割草,感到天气很闷。(板书:天

5、气很闷)4、练读本人喜欢的小动物的话。学习重在得法,小学生运用方法自学课文,并把学习的结果和同学进行沟通,这种学习体验将终生难忘。5、戴头饰,分角色表演。(演一演充分调动了孩子的表演欲望)6、齐读第9自然段。结合课文理解“真的下起雨来了!这句话。六、照句子样子,读一读,讲一讲(机动)例:蚂蚁正忙着搬家呢!我们正忙着捉虫子呢!()正()呢!调动学生已知生活经历与词语积累,将语文与学生生活实际相连。七、老师总结由于天气很闷,燕子低飞捉虫,小鱼游出水面,蚂蚁搬家,所以我们知道要下雨了。让我们选本人喜欢的部分背一背。八、课外扩展1、想象讲话:小白兔回到家会对妈妈讲些什么呢?2、群策群力:你还能告诉小白兔哪些要下雨了的情况呢?在学生饶有兴趣的学习后,不失机会的让他们想象讲话,符合童心。3、做个小小气象员:观察身边的小动物做个生活的有心人。4、结束语:秋天的黄叶纷纷落,冬天的雪花漫天飞,春天的百花开得艳,夏天的雨点冰冰凉。

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