《《落花生》公开课教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《落花生》公开课教学设计.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、落花生公开课教学设计15、（落花生）教学设计第二课时执教者：xjc【教学目的】：1、引导学生理解课文中含义深入的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人的道理。2、让学生初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，课后试着选择一种事物写一写。3、有感情地朗读课文。【教学重点】：1、理解父亲赞美花生的话的深入含义。2、学会写作时主次分清。【教学难点】：怎样把花生的品格与做人的道理联络起来，进而悟出做人的道理。【课前准备】：课件【教学经过】：一、温习引入，激发学情1、回忆课文内容，围绕落花生讲了哪些内容。生：种花生
2、、收花生、尝花生、议花生2这节课我们继续探究课文，学习课文的第三部分，弄清作者对落花生为什么有着特殊的感情，想知道吗？二、研读课文，感悟理解1自读课文第三部分，全班沟通，老师引导。(1)投影出示父亲的第一次讲话。指名读父亲的话，然后完成表格填空：(出示PPT)分析父亲的话，学生议答。a、“爱慕是什么意思？父亲对什么产生了爱慕之心？b、父亲以为花生的什么最可贵？引导学生理解苹果、桃子、石榴高挂枝头，夸耀本人，而花生踏踏实实、默默无闻地奉献本人，具有藏而不露的美德。c、在这里，对花生和三种果实做了哪些比拟？出示表格填空d、学生再次读父亲的话，并根据本人的理解，判定下面句子能否正确，并讲讲你的看法。
3、出示课件老师：本课中父亲用花生同桃子、石榴、苹果相比，是仅就果实能否露在外面这一点来比拟，突出花生不夸耀本人、默默奉献的品格，并不是讲那三种水果只是外表好看而没有实际用途。这段话实际上是父亲在赞美花生，谁能用赞美的语气读出来2体会父亲的第二次讲话。投影出示父亲的话。学生齐读，谈理解。父亲引导孩子谈花生的目的是：为了议人生，他赞美花生的品格也是为了讲明做人应该做如何的人；父亲教育孩子们要学习花生的优秀品格，注重实际，不夸耀本人，做一个对国家、对社会、对别人有用的人。老师：父亲的话“我明白了吗？理解“我讲的话：a齐读，讨论沟通“体面什么意思？什么叫“只讲体面？能不能只讲体面？什么是“有用的人？“有
4、用的人和花生有什么联络？b你身边有没有这种默默奉献的人？请讲一讲。c我们要做什么样的人？引用课文中的话来讲讲3体会父亲的第三次讲话。投影出示父亲的话。学生齐读，谈理解。a.“你们指谁？b.“希望指什么？c.父母、教师、国家希望你们做什么？d.为什么讲父亲的话印在我的心里？三、总结全文、深化情感1、如今你们明白了父亲为什么喜欢花生了吗？做花生一样的人2总结：课文讲了一家人过花生收获节的经过，通过收获节上对花生好处的议论，讲明要做对别人有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。课文在讲述的时候主次分明，把次要内容写得比拟简单，把主要内容写得比拟具体。正是由于围绕中心，主次分明，所以文章篇幅虽短，却给人以明晰明了的印象，使人从平凡的事物中悟出了耐人寻味的哲理。今后我们在读文章或写文章的时候要注意分清文章的主次。四、拓展延伸：1、借物喻人的事物2、讲解许地山的资料，深情朗读有关许地山的文字，缅怀许地山。五、：稳固提升当堂作业课后作业：作者由花生领悟到了做人的道理，你从身边的事物中领悟到了什么？试着选择一种事物来写一写。附：板书设计：15落花生种花生收花生要像花生，做有用的人尝花生不图虚名，默默奉献议花生