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1、七年级语文下册第三单元课外古诗词诵读竹里馆教学设计新人教版（竹里馆）教学设计教学目的1、了解诗句的意思，理解诗中描绘的情景。2、通过诗句描绘的景象，感受同样的夜晚诗人不同的思想感情。3、有感情的朗读，并背诵。教学难点1、了解诗中写景、抒情的写作手法。2、学习诗歌鉴赏的方法，学会比拟鉴赏的阅读方法教学经过课堂导入1、板书：竹里馆指名读，讲讲竹里馆指的是什么？竹里馆，辋川别墅的胜景之一，房屋周围有竹林，故名。2、看图讲话从图中你看到了什么，给你如何的感觉？3、齐读诗名指名读考虑，沟通指名回答齐读设问导读1、出示整首诗，了解诗人生平。王维：701761，字摩诘，汉族，祖籍山西祁县，唐朝诗人，有“诗f
2、o之称。今存诗400余首。王维精通fo学，受禅宗影响很大。fo教有一部（维摩诘经），是王维名和字的来历。王维多才多艺，不仅诗字画很有名，音乐也很精通。苏东坡赞他“诗中有画，画中有诗，尤以山水诗成就为最，与孟浩然合称“王孟。2、自读古诗，读通句子，学习生字3、沟通生字记字方法。4、朗读古诗。指名读-同桌读-齐读沟通，你了解到了什么？读诗，学生字，沟通朗读合作探究师：这是一首写隐者的闲适生活情趣的诗，他告诉我们什么呢？1、读注释，借助注释尝试讲讲诗句的意思：1幽篁：幽是深的意思，篁是竹林。2啸：嘬口发出长而清脆的声音,类似于打口哨。3深林：指“幽篁。4相照：与“独坐相应，意思是讲，独坐幽篁，无人相伴，唯有明月似解人意，偏来相照。2、沟通1诗句中写景的：2写人的：3有什么样的表达效果：3、出示译文，指名读，齐读4、感情朗读，尝试背诵自读注释小组沟通全班指名回答考虑，沟通读译文感情朗读背诵拓展延伸比拟鉴赏（山居秋暝）空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。文档视界七年级语文下册第三单元课外古诗词诵读（竹里馆）教学设计新人教版七年级语文下册第三单元课外古诗词诵读（竹里馆）教学设计新人教版