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1、幼儿安全教育论文幼儿安全教育论文：幼儿安全教育的点滴体会（幼儿教育指导纲要）指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。因而在幼儿园教育工作中，幼儿的安全问题是保教工作的重中之重，幼教工作者应根据幼儿的身心特点，针对幼儿可能碰到的安全问题，把安全教育浸透于幼儿教育的各个领域，确保幼儿安全、健康地成长。一、创设良好的育人环境，培养良好的生活习惯著名教育家内德勒、布罗菲和古德为幼儿园环境建设提出了11个目的，其中有“能关注幼儿的健康和安全“有积极的情绪气氛“促进幼儿自自信心发展等。因此，对于幼儿的物质环境，我们应该精心创设，以期到达幼儿在这种环境下能够进行生动、直观、形象而又
2、综合性的教育。比方，对于幼儿园的室外环境设施等，一定要具备完好，并且应该要对其进行检查，修理。还有一些类似于楼梯、暖气灶等具有安全隐患的地方，要贴上幼儿本人制作的安全标志，这样能够提醒幼儿本身要注意安全。对于室内的小环境，也应该引起注意。另外，能够在天天和幼儿的晨间谈话经过中，将我们自编的有关自我保护内容的小故事将给幼儿本人听，并且还要为幼儿创设一种相对来讲较为民主、平等的态度，宽容、谅解幼儿的一切行为，对其进行耐性的引导与教育，让幼儿在这里能够感觉到安全感和信任感，创造一个安全舒适的育人环境。二、加强本身业务素质，培养幼儿安全意识幼儿作为一个活动的主体，天天都与活动密不可分。幼教工作者在一日
3、活动中只注重本人如何加强责任心，确保幼儿安全，而忽视在一日活动中随机向幼儿进行安全意识和自我保护能力的培养。能否保证幼儿活动的安全，就要靠幼教工作者通过细致的准备工作、组织工作去完成这一经过。1.在活动时要十分加强对幼儿的监护针对于幼儿的一些日常活动，老师要做到及时的引导。比方，对于幼儿在洗手、如厕等环境中，幼儿的自我控制能力相对来讲还比拟差，对于一些行动往往力所不能及，此时老师就要充分发挥引导保护的职责，尽可能地避免存在于这一日常事务中危险的发生。在很多生活环节中，老师应紧跟在多数幼儿旁，由两位老师应分别照顾不定地点的幼儿。如带幼儿去室外活动，几位老师一定要分工站在幼儿的前面、中间、后面观察
4、幼儿，监护行进途中幼儿的一举一动。这样做的目的是为了预防一些伤害事故的发生。在进行室外活动时，老师要尽可能地站在一个势力范围比拟开阔的地方，尽可能地将所有幼儿收在视力范围之内。假如某一次特殊情况只要一位老师带领幼儿上下楼梯时，应站在楼梯的转角处停下来，看着让幼儿下楼梯，并及时用温和的耐心语气提醒提示幼儿的行动，避免顾头不顾尾。2.利用语言进行暗示，培养幼儿良好的行为习惯和自我保护意识幼教工作者需要用语言及时暗示幼儿，而及时有效的语言提示来自于细致的观察，对于一些详细的环节，老师要做到对其进行及时的要求，哪些能够做哪些不能够做，要不断地重复一些语言。尤其是在看到幼儿在进行一些相对来讲较为兴奋、追
5、打、手拿危险品的行为时，老师要对其进行及时的制止。由于，此时的幼儿在自控能力方面有所欠缺，再加之追求一定的新奇刺激，容易产生一些危险性。假如碰到此类情况，老师要尽量的避免，尤其是对于多个班共同在户外玩大型运动器械时，老师要避免幼儿之间的争论以及波动情绪的发生，以防止危险事故的发生。3.通过形式多样的教育活动，促进幼儿自我保护能力的发展“千般照顾，不如自护。幼教工作者要对幼儿进行初步的安全指导、教育，引导幼儿了解一些生活的常识，提高自我保护的能力。老师要有所针对地对幼儿施行安全性教育，提高其本身的自我保护意识以及能力，在这方面老师要从日常当中就应该来培养，从日常的教育当中开场，教给学生知道什么该
6、做，什么不该做，又该如何做。对此，老师能够用专题单元化的教学活动让幼儿从中吸收安全的保护意识，并构成良好的习惯。如幼儿不能推挤相撞，上下楼梯应靠右行，更不能单双脚跳，取放书包、喝水缸子时排队有序挨个进行取放；如何躲避其别人或物对本人的伤害。良好的日常生活习惯是安全的基础，幼儿的自我保护意识则是安全的主要保证。幼教工作者还可组织专门的讨论活动，在讨论中让幼儿纷纷发表意见，进而学会一些自我保护的技能。比方，倒一杯热水，请幼儿讨论：“什么时候水能喝？甲讲：“杯里冒着热气，一定非常烫，不能马上喝。乙讲：“用手摸摸杯的外面，假如烫手就不能喝。丙讲：“喝水的时候，也应该先吹一吹，先小口小口地喝，就不会烫着了。在讨论中幼儿知道了生活中的一些小常识，同时还要重视提高幼儿分析、判定的能力，为幼儿准备一些画有安全与危险事物的小图片，如火、插座、热水、药、食品、玩具等，请幼儿本人来区分哪些是安全的，哪些是危险的，提高幼儿判定事物的能力，进而提高幼儿对事情的预见性。三、家园共育，构成安全教育合力