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1、智慧校园施行方案智慧校园施行方案为进一步提升我校教育信息化水平，以教育信息化推动教育当代化，根据（福建省中小学智慧校园建设标准）以及我县教育局（关于开展智慧校园建设及申报福州市智慧校园试点学校工作的通知）的通知精神，结合我校教育信息化发展规划，特制定我校“智慧校园创立工作如下施行方案。一、指导思想将来几年，我校将以国家、省、市、县近年来有关教育改革发展、教育信息化等的规划纲要及相关要求为指导，“创新、协调、绿色、开放、分享的发展理念，以新一代信息化技术应用为核心，以福建省中小学智慧校园建设标准为引领，施行以开放多元、融合创新为主要特征的智慧教学和基于互联网、大数据、云计算的智慧管理，提高标准推
2、进学校信息化建设，通过打造数字化校园、智慧校园，创设良好的信息化气氛，引领老师发展、促进学生成长，提高学校教育教学质量，提升学校的信息化管理水平，实现学校数字化的跨越式发展，为全面推进素质教育，逐步实现学校教育的当代化奠定坚实的基础。二、学校大概情况近年来，在*政府、教育局的支持下逐年加大投入学校智慧校园信息化硬件建设，近三年年均100万元以上。我校已建成班班84寸以上互动式平板多媒体，12间教室配置了智慧教室系统，千兆网进教室，并接入互联网，三间学生电脑教室，1间平板互动云教室，3套录播系统多媒体听课室，1套手拉手校际互动教学系统，包容200多人学术报告厅1个，1间学生机器人科技活动室，并建
3、有监控中心、网络中心、红领巾电视台可向所有教室实时直播。为学校的教育教学活动提供了丰富的信息技术平台。学校创立了学校主流媒体官方网站、微信公众号，教学楼、办公楼、图书楼已实现wifi全覆盖，安全监控基本全覆盖，为每位老师配备了办公台式电脑和移动备课笔记本。为学校信息的传输提供了可靠的物质保障。大量的信息技术设备的投入和使用促进了教育教学的发展以及我校老师信息技术能力的提升，全校老师顺利通过了信息技术提升工程培训，*、*等多位教师参加一师一优课评选获得好成绩，2021年4月学校成功承办*“中小学老师信息技术应用能力提升工程*现场会,申报的福建省教育信息技术研究课题（基于智慧老师环境的互动教学研究
4、）估计年内结题。很显然学校的信息化建设稳步发展，在学校教育教学发展中的发挥越来越重要的推动作用。三、存在缺乏目前我校智慧校园建设的问题主要是：系统性的整体规划有待提升，信息技术专业人员短缺，基础设施装备不先进、不全面，再加上信息技术设备更新换代速度快，已有的设备跟不上更新的速度，不同批次设备间存在兼容问题，信息化管理水平亟待提高。对照（福州市中小学智慧校园建设标准）在应用服务融合、智慧学习服务、智慧资源服务、智慧评价服务、智慧管理服务等方面还有很大的差距，在信息技术设备、绿色能源、智能安保还需进一步完善，在师生发展、特色创新、示范引领等方面需进一步提高。四、建设目的一总体目的通过23年的跨越式
5、建设与发展，建成高水平数字校园基础设施公共平台，实现高速、安全的校园网有线无线全面覆盖校园、信息化终端遍布校园，立足师生员工信息化应用的实际需求，以信息技术对学校的教学、科研、管理和服务等各项工作进行当代化改造，构建资源数字化、应用集成化、传播智能化的信息环境，建设可分享的优质校本资源库，实现教学教研、管理服务的高度数字化、智能化，全面提升师生的信息素养和应用水平，最终建成优质、安全、绿色、人本的信息化智慧校园，为建设“固本强基，践行本镇智慧教学的一流学校的办学目的提供强大支撑。二详细任务1、基础环境建设学校光纤接入互联网，班均出口带宽增加到10M。网络服务全覆盖，完善千兆以上带宽到楼宇，千兆
6、带宽到教室，拥有功能完备的网络运维管理平台。完善无线网络能支持移动学习、移动办公等应用。改良基于校园网络的智能广播系统、校园电视台和视频会议系统。规范数据机房、安防控制机房建设与管理在所有班级教室和功能教室配备一套交互式多媒体教学设备的基础上引进智能型物联网+控制系统。在12间智慧教室的基础上。利用省教育资源公共服务平台、智能学科辅助工具、第三方服务等，教学形式变革与创新。继续加大师机比，生机，进一步推进移动学习和沟通的智能终端及配套设备，探索智能终端在教学中的应用。建设将来教室，以人工智能、教育大数据、形式识别等技术为基础，结合多种互动教学方式，解决教育教学的关键问题。利用信息技术，在建有航
7、模、机器人特色探索教室的基础上进一步与课程内容相配套或具有学生自主学习发挥个性发展的其他特色功能教室。使用太阳能装置、POE供电等绿色环保设备推行绿色理念。在已有的校园安防系统的基础上推动配备的智能化，能够与当地公安部门安全防备系统联网。提供对校园安全信息的采集、汇总、分析，并对安全隐患发现、检查、处理全经过跟踪，并支持与统一认证系统进行集成。安防系统智能实现统一管理和控制，覆盖学校全部物理空间。2、应用服务逐步实现用户的集中化和统一管理，对智慧校园中的用户提供统一的电子身份，支持多平台、多终端统一的用户认证方式。能够根据用户的身份和权限，以及本身需求，为其提供个性化的信息资源和应用服务。统一
8、的基础数据库，有统一的应用中间件，并提供开放的接口程序，能集成不同架构下的各类业务应用。能与上级各职能部门实现用户、数据等互联互通。继续完善具有安全的校园门户网站，能接入教学管理、师生服务、家校沟通等功能的客户端，探索建设基于校园应用的微信的企业号或服务号。在老师均已实名在福建人人通教育平台开通实名制网络空间，进行各种网络教学活动，并对教学空间进行个性化设置的基础上为老师提供多种形式的备课支撑平台，与多媒体互动教学系统融合。推进应用交互式多媒体教学设备授课课时数、移动终端和网络教学系统、数字实验室或学习体验中心进行教学课时数与总课时数的比例的提高。充分利用网络资源，跨越时空进行各学科的教学研讨
9、。进一步利用数字教务服务全面实现智能化排课、选课、评课、成绩收集等教务活动，为师生提供查询服务。对网络考试与学习评价进行尝试。根据学生个性化学习需求，提供网络空间，在家长配合下尝试创新型开放学习。尝试“系统推荐+自主选择相结合的做题方式，尝试线上同步微课、视频课程及二次学习与稳固，尝试线上与线下课程同步练习，智能针对性练习，智能记录作业、考试构成学生专有的错题库，按学科、知识点进行统一归档管理。利用平台对本校教学和学习活动中生成性信息资源进行持续收集，加工整理，构成具有学校特色的校本资源库，充分利用国家、省、市县、区各级教育资源平台上的课程资源；引进购买适用的企业、机构开发的优质教育资源。以知
10、识点为基础，按一定检索和分类标准对各种来源的资源进行整合归纳，构成由课程资源、主题活动资源、试题资源等组成的多元数字化教学资源库。实现对师生的教育资源自主检索、准确定位和精准推送。建立学校和区域的教育资源共建分享机制。逐步实现实现多维度的学业成绩分析，以明晰、直观的图表形式显示统计结果，并能够方便的导出数据进行传阅和存档保存。支持对学生的综合素质评价，从学业发展水平、身心发展水平、品德发展水平、学业负担情况、兴趣特长喜好等维度建立学生综合素质管理体系，建立相应的评价量规和观测点，全面评价学生的综合素质。提供老师专业发展的评价模板和体系的定制、个性化编辑与管理功能，支持布置评价任务、任务进展情况
11、的跟踪与监控、汇总计算评价结果等功能；提供评价任务表、评价进度表，以及个人、班级、年级评价结果等各类统计报表生成等功能。逐步建设有统一的基于云计算、虚拟化和物联网等新技术支撑的“智慧校园综合管理系统平台，融合学校综合管理、教育预测辅助决策、教与学的综合评价、分层教学、资源管理、财务与装备管理、家校互联、数字化图书馆多种功能。通过学生智慧卡和“智慧校园综合管理平台，在学生的考勤管理、收费管理、家校互动、场室管理、图书管理、考试监控和安全管理等方面实现智能化管理。面向学校管理层，设置数据分析模型和评估指标体系，能及时动态提供学校建设和发展的现状数据，能为学校建设和发展的决策提供有力的动态数据支撑的
12、平台。具有基于大数据的学生学习行为分析功能，为老师提供辅助决策支持；具有基于大数据的老师教学行为分析功能，为科学评定老师教学工作提供根据。3、师生发展让学生具备良好的信息素养，认识到信息对生活、学习的重要性，能利用工具获取、分析、加工、评价信息并创造信息、传递信息，应用信息技术进行学习、沟通协作、知识建构、作品创作和知识创造。学生能熟练地使用多媒体计算机、网络以及其它终端设备，并把握合力选择技术工具，探索并解决实际问题的技能。学生能通过个人空间进行个人学习资源管理、网络沟通、在线测试等各种网络学习活动。在老师的指导下，应用信息技术灵敏开展自主学习、协作学习、探究学习、个性化学习等。能充分发挥创
13、造性，利用计算机、3D打印机等创造创客作品。100%的学生有数字作品，5%以上的学生有创客作品。近三年有计划组织学生参加市级及以上信息技术创新与实践活动如电脑作品大赛、数字产品研发、智能机器人竞赛、学生现场网页制作、信息技术奥林匹克等。推动老师具备信息素养的提高，认识到信息技术对于教育教学改革的重要意义和作用，善用技术教学，善用技术支持本身专业发展。能进行信息技术环境下的教学设计，能获取、加工和集成教学资源，支持课堂教学；能利用网络教学平台开展混合式教学、介入校本和区域教研活动；能利用信息技术记录和反思本人的专业发展经过，能利用信息技术对教学对象、教学资源、教学活动、教学经过进行有效管理和评价
14、。能熟练应用个人空间进行教学资源管理、学习活动设计、教学任务安排等各种网络教学活动，并对教学空间进行个性化设置。近三年内老师在省级以上含省级CN刊物上发表数字化教学研究成果，有老师参加市级以上含市级各类教育教学信息化比赛评选中获得较好的成绩，包括优秀课例、优质课、讲课、课件、论文等。五、保障措施一机构制度为加快我校智慧校园创立工作进程，统筹协调全校网络与信息化建设工作，经校长室研究决定，成立闽侯县实验小学智慧校园创立工作领导小组，详细成员名单如下组长：*副组长：*成员：*、*、*、*、*、*、*定期召开工作会议。每学年召开2次以上校级会议并有记录。制订智慧化校园建设中长期规划与规划相匹配的年度
15、计划，并继续完善制订有智慧化校园的相关管理制度二队伍建设组建一支内外结合、专兼结合、构造合理、素质优良的智慧校园建设与应用的老师队伍，职能明确并常态化开展工作。学校管理者具有较强的教育信息化领导力，校长每年至少参加1次市级级以上教育信息化相关培训与学习，到达（中小学校长信息化领导力标准试行）要请教师按要求参加老师信息技术能力相关培训与学习。网络管理员每年定期参加市、区组织专业技能培训、研讨等。定期开展智慧教育的新知识、新技术与新媒体等应用的专题培训。三经费保障与网络安全在县政府、教育局的支持下保障“智慧校园建设与应用、运维的专项经费，并构成制度化的可持续的经费投入机制。校园网站及信息系统到达信
16、息安全登记保护第一级或以上要求，具备防火墙、防病毒、入侵检测、上网行为审计等功能，制订网络安全的详细措施和应急处置方案。六、特色创新、示范引领我校将继续申请市级及以上立项信息化专项科研课题期望获得良好成果。通过使用创客空间，智能教室等新兴教育教学方式，探索将3D创意、智能机器人、可穿戴设备引入教育教学活动中。力争在信息化教育教学、管理、资源共建分享等方面有所创新并获得一定成效，并得到沟通推广。围绕智慧课堂的理念、思路和方法、支撑环境等有关问题继续承办或主办各级各类沟通研讨及示范课观摩活动。组织优势学科发动本校各级骨干老师、名师，利用智慧校园设备开展课堂教学实况在线直播或点播活动。但详细落到实处
17、应该是一种尊重，一种接人待物的方式方法。和文化知识有关，但不是必然，主要来自家庭的影响和后天的修为。赫本被誉为女神，不仅仅因其貌美，貌美的很多，并不能被全世界的人记住；也不是由于学历，比她学历高的比比皆是。但她用她的一生诠释了修养这个概念，她在遗言里这样讲“若要优美的嘴唇，就要讲亲切的话。手不仅能解决本身问题还能帮助别人；脑不仅能原谅别人还能够让本身不断进步。我们身上每个零件都有用途，那些喜欢四处释放物质垃圾和精神垃圾的人都是不健全的。看过很多父母抱怨本人的孩子不如旁人，那就看看本人是不是样样都行，孩子其实就是站在你面前的镜子。在发成绩单时，在开家长会时，你恼怒了，你大打出手了，这恰恰暴露你精
18、神世界的粗俗。我倒是很感动一句话不需要你养老，只感谢让我介入你的成长。“若要可爱的眼睛，就要看到别人的好处；若要苗条的身材，就要把你的食物共享给饥饿的人。若要美丽的秀发，在于天天有孩子的手指穿过它；若要优雅的姿态，走路时要记住行人不只你一个。人之所以为人，是必须充满精神，自我悔改，自我反省，自我成长；并非向人抱怨；当你需要帮助的时候，你能够求助于本人的双手；在年老之后，你会发现本人的双手能解决很多难题，一只手用来帮助本人，另一只用来帮助别人。这就是对修养最好的解读，也是做人的最高境界，更是心灵之美与外在之美完美的结合。并且修养之美无处不在浸透影响着你的外在之美。假如大家都能做到，那么我们都是天使。她告诉我们手是用来劳动而不是索取的，脑是用来忏悔而不是偏执的。手不仅能解决本身问题还能帮助别人；脑不仅能原谅别人还能够让本身不断进步。