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1、中小学智慧校园建设总体设计方案当前位置：文档视界中小学智慧校园建设总体设计方案中小学智慧校园建设总体设计方案目录1建设背景(4)1.1政策背景(4)1.2学校大概情况(4)2建设思路(5)2.1总体目的(5)2.2建设原则(5)2.2.1顶层设计(5)2.2.2分期建设(6)2.2.3利旧分享(6)2.2.4数据互通(6)2.2.5融合创新(6)2.3设计根据(6)2.4总体框架(7)2.4.1数据流程(7)2.4.2业务框架(8)3智慧校园环境(10)3.1校园无线网络覆盖(10)3.1.1无线网络方案总体设计(10)3.1.2校园无线网络解决方案(12)3.2校园智慧一卡通(31)3.2.
2、1一卡通相关硬件设备(32)3.2.2一卡通对接业务系统(35)3.3学校技防安防系统(37)3.3.1前端点位设计(37)3.3.2视频存储设计(47)3.3.3入侵防盗报警系统设计(53)3.3.4人脸检索系统设计(58)3.4智能录播系统(60)3.4.1实现目的(60)3.4.2应用规划(60)3.4.3系统组成(63)3.5智慧班牌系统(67)3.5.1系统特点(67)3.5.2前台功能(67)3.5.3后台功能(73)3.5.4配套硬件(82)3.6校园公用终端(84)3.7交互式一体机(86)3.7.1需求分析(87)3.7.2方案设计(88)3.7.3配置方案(89)4软件平台
3、(90)4.1基础平台(90)4.1.1基础数据管理平台(90)4.1.2统一身份认证平台(94)4.1.3跟市区平台的对接(96)4.2智慧教学(97)4.2.1智慧课堂系统(97)4.2.2智能阅卷系统(107)4.3智慧管理(127)4.3.1行政办公(127)4.3.2师生管理(130)4.3.3智能排课(134)4.3.4考务管理(149)4.3.5教学管理(155)4.3.6德育管理(156)4.3.7总务管理(158)4.4智慧服务(168)4.4.1家校互动平台(168)4.4.2智能安保系统(173)5特色发展(183)5.1创客教育空间(183)5.1.1建设概述(183)
4、5.1.2创客课程(184)5.1.3案例示范(191)5.1.4施行方案(192)5.1.5案例附录(193)5.2智慧学习体验中心(199)5.2.1中心简介(199)5.2.2中心设施(199)6项目施行(200)6.1项目推进办法(200)6.1.1合作形式(200)6.1.2学校组织保障(200)6.1.3应用推进策略(201)6.2分期施行(205)6.2.1一期计划(205)6.2.2二期计划(206)6.2.3三期计划(206)1.1政策背景十八大报告明确把“信息化水平大幅提升纳入全面建成小康社会的目的之一，初次把信息化同工业化、城镇化和农业当代化并列为国家战略，促进“四化同步
5、发展。2021年6月，教育部印发（教育信息化“十三五规划），明确要求深化建设和应用“三通两平台，并对中小学信息化建设的目的和内容做出了重要的阐述。2021年3月19日，省政府办公厅发布了（关于进一步推进智慧教育的施行意见），该施行意见明确了安徽推进智慧教育的政策要求、推进进度及详细办法，并将“智慧校园建设列为重点建设任务。（安徽省“十三五教育信息化发展专项规划）强调要“实现教育全经过信息化，充分发挥教育信息化在推进教育综合改革、教育治理体制和治理能力当代化进程中的积极作用。构建扩大优质资源覆盖面的有效机制，推动优质数字教育资源普及分享，强化信息技术在教学、科研和管理等核心业务中的有效应用，促进
6、信息技术与教育教学的深度融合。2022年5月15日，安徽省教育厅印发（安徽省中小学智慧校园建设指南）为我省中小学智慧校园的建设拟定了参考标准，并要求到2020年，全省60%以上学校建成智慧校园。2.1总体目的创新教学，打造智慧化的“教、学、练、考、评教学全经过，将技术与教育教学深度融合，创新老师的“教和学生的“学促进学习型社会的建设。精细管理，利用信息化手段实现各部门、各领域的精细化管理，利用大数据、移动互联网等手段创新学校的管理形式。高效决策，构成全校的大数据中心，以科学、实时、有效的数据支撑学校的各项治理决策。打造特色，智慧校园的建设须以促进学校优质发展为目的，并辅助学校品牌建设。围绕“培
7、养以天下为已任，具有健全人格、独立人格和创造性人格的人的办学宗旨建设智慧校园，以科技与教育深度融合，打造当代化、精品化、智慧化校园。2.2建设原则智慧校园的建设须坚持“统一规划、分步施行、整合资源、分享数据、突出应用的指导思想。2.2.1顶层设计根据安徽省智慧校园的建设指南可知，智慧校园的建设是一项长期的系统工程，具有投资大、建设难、周期长、涉及部门和人员多等特点，学校智慧校园建设启动之初就考虑做好顶层规划设计，已请高校及行业专家对学校的智慧校园建设进行整体分析和统一规划，确保统一数据标准、统一技术道路、统一组织协调。2.2.2分期建设我们根据学校的当前基础条件、需求紧迫程度、将来长远发展三个
8、方面进行分期规划，分步建设施行。2.2.3利旧分享加强学校各项信息基础设施和应用系统建设的集约化管理，充分利用已有信息化设施，避免重复建设和IT投资浪费，有效促进部门、校级、区市乃至全国教育信息化建设的分享利用。2.2.4数据互通各个软硬件系统需要互联互通，才能充分体现智慧化，否则就是一堆数字垃圾的堆砌。因而，我们的智慧校园建设必须确保各个应用系统之间的数据分享与实时交换，各个系统协调一致后发挥最佳价值。2.2.5融合创新应用是基础，融合是关键，创新是目的。学校建设智慧校园重点是希望利用先进的IT技术跟学校的教育教学特色进行深度融合，碰撞出创新的火花，最终实现总体建设目的，打造一所人民满意的智
9、慧化学校。2.3设计根据教育部信息化建设标准规范教育部关于印发（教育信息化十年发展规划2020-2020年）的通知，2021年3月13日教育部行业标准：JYT1005-2021教育管理信息中职学校管理信息教育部行业标准：JYT1004-2021教育管理信息普通中小学校管理信息教育部行业标准：JYT1003-2021教育管理信息教育行政管理信息教育部行业标准：JYT1002-2021教育管理信息教育管理基础信息教育部行业标准：JYT1001-2021教育管理信息教育管理基础代码教育信息化技术标准：CELTS-41，教育资源建设技术规范教育信息化技术标准：CELTS-3，学习对象元数据:信息模型规
10、范教育信息化技术标准：CELTS-24，网络教育服务质量管理体系规范CELTS-22.1：网络课程评价规范(教育部教育信息化技术标准委员会发布)2.4总体框架2.4.1数据流程建立学校数据仓库，实现数据的有效清洗、过滤、加载，实现全校数据数据完好的数据仓库。基于数据仓库建立数据分享交换平台，实现数据的分享服务，为校、区应用系统提供完好的，一体化的数据服务，知足分享需求，有效降低“数据孤岛现象。图数据流程数据流程如下：数据会聚：对校园应用，如互动教学系统，管理系统等进行数据会聚、清洗、加载；对学校外部系统如学籍管理、人事管理等外部系统进行数据会聚、清洗、加载，构成数据数据仓库。数据入库：建立学校
11、数据仓库模型，完成数据入库工作，建立学校数据仓库。学校数据仓库数据分享和数据分析的基础。数据服务：基于数据仓库，建立教育数据服务总线，为学校应用系统，校园门户提供标准的、完好的数据服务，实现数据分享。数据监控：基于数据仓库，实现教育数据分析和监测，例如学生学习行为、学业成绩等分析，为教育管理者提供有效的管理根据，提升学校管理水平。2.4.2业务框架本项目建设面向服务对象为：学生、教师、家长及管理者，实现应用和资源的有效融合，并提供统一、一致的对外服务入口，实现愈加严密的结合和互动，实现教、学、管一体化建设。学生，学生学习空间是学生访问应用的统一入口，通过学生空间实现学生学习应用，学习资源的统一
12、整合和集中应用，在学生与老师间建立快速、便捷沟通的渠道。老师，老师工作空间是老师介入数字教学活动的入口，实现教学管与学生、家长间有效沟通的途径。家长，使用家校互动空间，建立学校与家长间的互动渠道，便于家长随时介入校园活动、了解校园动态、把握孩子成长、及时与老师沟通。学校管理者，学校管理者在校级数据中心的基础上，基于学生日常学习行为数据、老师管理数据、学校运行数据对学生、老师、学校进行有效评估和分析，为学校精细化管理提供有力的事实根据。主管部门，学校与区级乃至市级主管部门实现数据互通，起到教育基础数据有效分享、学校日常数据快速收集、教育数据标准统一制定，综合应用。当前位置：文档视界中小学智慧校园
13、建设总体设计方案中小学智慧校园建设总体设计方案3软件平台3.1基础平台智慧校园必将面临信息化建设分步施行的情况，如不提早做好整体的统一规划，则易造成多系统、多平台并行、缺乏统一数据标准的情况，最终会影响到服务整体性、连贯性；同时，多系统、多平台并行还会造成缺乏统一的数据标准的问题，这将会对系统的集成度、扩展性带来不良的影响。针对此类可预期的情况，学校计划在智慧校园建设初期即做好统一基础平台构建，以避免上述可能产生的问题。同时，考虑到校、区、市、省多级的互联互通，我们的基础平台将跟市、区级平台进行对接和融合。3.1.1基础数据管理平台基础数据平台架构根据数据流向可分为3层构造，分别为数据层，信息
14、层和分析层。信息层通过数据层中的标准数据接口获取数据源的数据，并且经过提取、转换和装载即ETL经过实现数据清洗、数据整合、数据关联、数据挑选等操作，最终实现数据落地和数据分析。数据层包括数据源和标准数据接口。信息层包括ODS，数据仓库，数据集市，ETL，元数据。分析层主要是数据的应用层，如数据挖掘，OLAP，仪表盘，报表定制等。数据存储和数据处理主要是在信息层。传统BI架构采用关系型数据库如Oracle作为数据仓库，但是Oracle不能解决大数据存储和分析，以及实时计算的需求。因而，我们能够采用Oracle，并且结合开源分布式系统基础架构HADOOP及其生态圈中的分布式内存计算Spark，分布
15、式实时计算Storm等，从离线和实时两个方向支撑海量数据的接入和处理。并且能够根据实际的需求将以上的各个组件进行有效的组合，构成适用于现实场景的大数据分析架构。3.1.1.1统一信息标准制定与建设相对应的中小学信息标准，形式上参照国家、教育部、安徽省、芜湖市以及相关行业的相关教育信息标准集，并根据本地化特色进行修正，最终构成覆盖芜湖学校智慧校园各个细分领域的信息标准体系。3.1.1.2基础数据库建立学校的基础数据库，并基于统一的教育管理信息化标准，跨级分享数据。基于教育基础数据库，为教育服务应用提供权威数据;，为教育辅助决策提供科学根据，同时能够知足省级教育信息基础数据库的集成需求。为了数据的交互和维护的方便，基础数据平台采用统一的数据库标准和数据建库指南建设。数据采用集中存储的方式，为数据的安全和日常维护提供方便。3.1.1.3业务数据库根据芜湖市所属校园智慧校园的建设需求，制定统一的业务数据库标准和数据建库指南，开展各类数据库的整合。