《专业建设规划与施行方案_1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《专业建设规划与施行方案_1.docx（10页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、专业建设规划与施行方案数控技术专业建设规划与施行方案2003年-2020年一、专业建设规划数控技术专业发展总目的：中期省级示范性专业，远期国家级示范性专业。二、建设内容1师资建设数控技术专业是培养具有较高机床操作技能，懂得机床维护，把握并能制定数控加工工艺的高等应用型人才，因而该专业的师资建设应以培养和引进在数控加工工艺方面有较高技能的企业人才为主。在专业的师资构造建设方面，引进人才尽量为副高级及以上人才，以提高高级职称师资比例，并且构成初、中、高级职称合理比例和老、中、青合理的年龄架构，促进专业的可持续发展；在职老师培养培养方面重点是对老师的进行数控技能培训和企业锻炼。师资建设的形式主要有三
2、种：1引进人才，优点是教学稳定，较快到达办学要求。2培养老师，送老师不定期出去培训，或者到工厂锻炼。使老师水安然平静教学随社会和技术的发展而发展。3建立稳定的、高水平的兼职老师队伍，使教学与社会同步，学生能了解生产一线新鲜知识，同时学校老师也能通过沟通得到提高。师资建设，原则是建设“双师型队伍。注意人才引进的节拍，保持师资队伍的稳步提高。师资数量应与学校和专业的发展同步。师资建设目的如表1所示。表1师资建设目的表大力加强专业生源建设，吸纳相应层次优秀的生源，保证专业发展后劲。同时，优秀生源一般在工作中有优异的表现，能扩大专业乃至学校的影响，促进学校和专业的招生，构成一种良性的循环。生源建设对外
3、可采用广告，实行大学开放日，到中学作宣讲等多种形式。和中学建立良好的联络，如邀请中学校长参观等，将有助于吸引生源，高考前深化学生中介绍专业情况，提高学生认识，能建立起有利的专业导向，提高生源质量。对内建立学生反应机制，重要的是及时知足学生的合理要求，使学生热爱学校和专业，这样使学生成为学校和专业的热心宣传者。中期专业生源质量应到达同类院校中高水平，专业学生总数到达150人，远期可到达300人以上，生源质量到达同类院校较高水平。3课程建设课程建设首先需建立稳定、完善符合高职特点的课程体系。详细建设措施在教学改革中叙述。课程建设中心是建设精品课程，以精品课程建设为龙头，带动其它课程的发展，促进教学
4、水平的稳步提高。精品课程建设首先在教研室内选择一门适宜课程。对教研室所设的课程进行研究、分析和设计，分析哪些是重点课程、前沿课程，并进行课程设置，即根据一定的教学目的和培养目的，进行学科及其构造、顺序和课时分配。其次需要完成课程操作文件，亦即编制授课计划、教学大纲、任务书、指导书，多媒体课件和教材等一系列工作。第三在教学经过中，注意提炼教学方法、教学内容、教学组织形式、教具、试验等一系列教学元素。最后，建立合理的教学评估体系，使评估能正确反映教学的水平。此外对专业的课程需要研究出本专业需整合的课程，探索出课程的整合思路与整合方法，为改革服务。中期专业基础课程教学内容、教学文件、教学方法等能比拟
5、稳定，构成本专业的课程特色，并完成一门学校和省级精品课程的建设。远期，构成比拟完善的教学文件体系和制定制度，完成一门国家级精品课程的申报。4、教材建设教材建设目的有两点：一是选择或编写符合教学要求的优秀教材，为教学打下物质基础。二是出版教材，提高本校专业影响力。最近应以选择教材为主，积累经历，为编写知足本校专业特色的教材打下坚实基础。之后，应结合教案，编写知足专业特色的教材，并不断完善。教材选择原则是内容具有先进性、实用性、难度适中性。选择对象是以高教等质量较高的出版社为主，以全国性的高职专编教材为主选教材。最近基础性的课程教材稳定下来。中期产生成熟的自编教材。远期编写一批在全国较具有影响力的
6、教材。高职教材编写思路不应走由教材到教材的编写老路，而应该由生产知识到理论知识再到教材的思路，如图1：不同的课程整合。础性，需综合的教材为主。初步考虑有两种整合教材：制造基础应包括公差与配合、金属材料与热处理、夹具、刀具、金属切削原理、工艺规程等方面的基础知识；数控加工工艺，包括数控机床常用刀具、夹具的知识，数控加工工艺知识；CAD/CAM软件应用，包括常用CAD软件知识和常用CAM软件知识；数控机床技术，包括数控机床工作原理、机床构造、数控手工编程等方面知识；机床电气控制技术，可包括液压传动，电机拖动，机床电气控制，数控原理与系统，PLC等知识。另一方面，大力推进电子教案，多媒体课件，音像制
7、品等立体化教材，提高学生的学习兴趣和学习效果。对于每门专业课程应有相应的立体化教材相配合。中期几门主要课程完成多媒体课件，远期专业所有必修课程应有对应的多媒体课件，所有实训课程应有相应的教学录像。5、教学改革中国的高职是近几年才蓬勃发展起来，高职在高等教育中的定位认识、高职的培养形式，终身教育中高职与其他层次教育的沟通、技能认证框架与高职教育、校企合作的方式等方面都还很落后，在这种大的国家背景下，无疑给高职院校的教学改革增加很多难度。以高职两年制改革为契机，深化教学改革。数控技术与应用专业改革需要做好下面几个方面的研究工作：1两制高职培养目的的研究此研究主要通过调研的方式完成。调研对象应该集中
8、在数控设备加工企业，数控设备生产企业，数控系统生产企业。各种企业根据市场人才吸纳的程度保持一定的比例；调研方式能够通过企业现场调查，人事部门调查，企业负责人调查，各岗位技术人员调查，电话采访等多种形式；调查内容主要应在广东省数控技术专业人才企业分布情况，企业规模及数控设备应用情况，数控技术与应用专业人才岗位，岗位所需技能，岗位所需知识、素质，企业对人才的培养方式等几个方面。2数控专业两年制培养形式的研究此研究在高职培养目的确定的基础上，通过与国外同行的沟通，国内同行的沟通和自我探索、积累经历来完成。首先在同行的沟通的基础上完成培养形式的规划，其次在此形式基础上制定培养方案，最后在施行中积累经历
9、，比照施行的效果，对形式进行调整。3专业课程体系的研究根据该专业人才岗位所需技能、知识、素质的调查，以及培养形式，设计专业课程体系。数控专业的课程体系研究主要解决三个问题：第一，课程体系的优化问题。大多数高职沿用的是本科的宽基础，重学科课程体系，这与高职的培养方式和教育特点不相一致。因而应该以实用，够用为原则构建新的课程体系。去掉不必要的知识或重复讲授的知识，或者对一些相关知识进行大力整合，突出岗位能力和素质的培养，正真做到学以致用。第二，课程体系制作规律的问题。对课程体系大力调整的同时，不能走向另一个极端，无视课程体系规律而随意调整课程。课程体系的建立必须模块化、通用化，这在国外课程体系设计
10、上已经应用很普遍。只要模块化才能适应技术的发展要求，知足课程体系的柔性，只要做到通用化才能加强课程体系的刚性，知足专业课程长期的稳定性。第三，课程中理论与实践的比例问题。根据现有的资料和教学经历来看，本专业理论与实践的比例如到达1：1较好。4课程内容的研究课程内容的研究主要有三个方面，第一是理论课程的整合，需要根据专业的情况确定专业的课程，十分对于专业两年制，整合力度应该更大。第二是理论与实践的整合，理论与实践的整合能够采用先理论后实践，先实践后理论，实践与理论完全融合等多种形式，整合方法要根据内容，根据设备情况而异。课程内容有一个不断调整和探索经过，最后到达稳定效果。第三是课程内容与证书融合
11、。双证教育的落脚点在课程及内容，因而确定证书技能框架，对框架进行分解，整合到各主干课程中去是课程内容研究的重要方面。5教学方法与手段的应用研究高职培养的目的有本身的特殊性，所教授的对象也有不同的特点，因而教学方法与手段也具有本身特点。高职教育方法和手段的研究是提炼出比拟有效的教学方法和教学手段，针对每种方法手段研究出适用范围和应用方式，并且探索出合适高职特点的新方法、新手段。这些都需要针对课程进行，并且不断应用和调整。6评估体系的研究建立正确合理的高职评估体系，将有助于对前述所有改革进行评估和反应，以便作出及时的调整，而且也能保证对老师的教学效果和学校的教学水平作出正确合理评价。评估应建立在公正、多方论介入的基础上，保持评估的公平性和正确性。评估应有正确的流程，相关操作文件和佐证文件做支撑，更重要的是针对每一门课程，评估应建立统一的课程评估标准。教学改革的目的是：针对两年制的改革，最近对教学改革做一些探索，中期完成本专业培养目的的定位研究，构成一定成熟的两年制教改方案，远期构成合理的两年制培养形式，创新的专业课程体系，稳定实用的教学内容，完善的教学方法与手段，合理的评估体系。6、实训基地建设此页面能否是列表页或首页？未找到适宜正文内容。