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1、物流管理专业建设与发展规划物流管理专业发展规划2021年-2021年装备制造职业技术学院经济管理系2021年5月一、物流管理专业建设背景和建设基础一省物流产业现状及发展趋势1、省物流业现状根据2021年省国民经济和社会发展统计公报中的数据显示：20202021年全省地区交通运输、仓储和邮政业下文简称交仓邮生产总值，分别是590.91、687.45、772.44、828.69、920.36单位:亿元。根据数据能够看出，2021年交仓邮的生产总值相比2021年的数据增长了9.4%。这表明了省物流业规模稳定，并随着GDP增长稳步增长。同时，全年铁路、公路、水运货物转量分别为458.25亿吨公里、89
2、7.10亿吨公里、37.15亿吨公里，占全省货物转量的比重分别为32.9%、64.4%、2.7%。如图1所示：根据上述统计数据能够看出，目前省货物转量主要是依靠于公路实现的，其次是铁路。同时，根据2020年-2021年的数据我们能够看出，公路的货物转量所占比例逐年减小，而铁路货物转量所占比例逐年增加。水路显然不作为省的主流的货物运输式。因而，我们大致能够看出，从目前省的物流业的产业规模来看，呈现由公路运输正在逐步转变为依靠铁路运输，而且实际调查的货运量和货运转量数据可以看出，省的物流业规模也在逐步壮大发展。省物流市场发展现状调查结果显示，2021年省物流运输费用总计为920.36亿元。从202
3、0年-1015年的物流总额数据来看，省物流业总额每年增加幅度较大，物流业发展有良好态势。省经济的快速崛起，也带动了物流业的发展，并建立发展了一定的规模。由此涌现出了一些优秀的物流企业，如穗黔物流有限公司、山水物流有限公司等，它们成了当地物流业发展的领头羊。但是，省仍有很多规模偏小的物流企业，它们的仓储、运输、装卸等配套设施不像那企业那样全面，服务形式较为单一，基本依靠人力完成，不能很好地利用信息技术，所以在面对一些突发状况时，不能及时将信息反应给制造与物流企业，耽搁了解决问题的最佳机会；另外，由于物流设施落后，信息系统缺乏，对于不同的制造企业不能提供多样化的服务。2.省物流业的发展趋势分析省物
4、流业将来的发展向应是在借鉴国邻近地区获得的成功发展经历同时来推动本身物流业的发展。经济发展呈现出多花样的发散局面，西南紧挨中国东盟自由贸易区，东南毗邻泛珠江三角经济区，北面倚靠渝经济圈和长江上游经济带，东北已有7个地区开场规划和建设物流工业园，已经有10多个物流园区完成建设。各地区根据当地的实际条件，定位本人的优势，发展合适本身的物流园区。现阶段省物流行业的发展态势总体比拟好，但在总体比拟落后。在外部条件的作用下，在充分利用各种有利于省物流产业发展的部条件下，必然会推动新经济常态下物流业的更好更快发展。二物流业人才需求分析（十二五人才发展规划纲要2020-2020）提出：走新型工业化道路和产业
5、构造优化升级，以提升职业素质和职业技能为核心，以技师和高级技师为重点，构成一支门类齐全、技艺精湛的高技能人才队伍。到2021年，高技能人才总量到达3400万人。到2020年，高技能人才总量到达3900万人，其师、高级技师到达1000万人左右。表1人才发展主要指标注：.人才奉献率数据为区间年均值，其中2020年数据为19782020年的平均值，2021年数据为20202021年的平均值，2020年数据为20202020年的平均值。.数据来源：（十二五人才发展规划纲要2020-2020）根据人才发展主要指标表1分析，物流业作为国民经济中的一个新兴的服务部门，近几年在我国发展非常迅速，人才需求旺盛，
6、物流人才已被列为我国12类紧缺人才之一。“十一五十分是国务院印发（物流业调整和振兴规划）以来，我国物流业保持较快增长，服务能力显著提升，基础设施条件和政策环境明显改善，当代产业体系初步构成，物流业已成为国民经济的重要组成部分。全国社会物流总额2021年到达197.8万亿元，比2005年增长3.1倍，按可比价格计算，年均增长11.5%。物流业增加值2021年到达3.9万亿元，比2005年增长2.2倍，年均增长11.1%，物流业增加值占国生产总值的比重由2005年的6.6%提高到2021年的6.8%，占服务业增加值的比重到达14.8%。物流业吸纳就业人数快速增加，从业人员从2005年的1780万人
7、增长到2021年的2890万人，年均增长6.2%。注：以上数据来自（物流业发展中长期规划20212020年）。二、物流管理专业建设基础一、物流管理专业大概情况本专业创办于2021年，是学院和系部的重点建设专业，经过5年的专业建设，实如今校生350人中职，每届学生就业率都在98以上。二、校企合作基础学院拟与优优汇联信息科技有限公司合作，并与德邦物流有限责任公司、顺丰物流有限公司、省京东电子商务有限公司等行业企业开展合作办学，引进了发达职业教育先进教学理念,以培养学生职业岗位能力为途径，初步构成了“校企合作、工学交替、能力递进、双证融合的人才培养形式。三、师资气力基础本专业现有专任老师18人，“双
8、师素质老师占专任老师总数的69%，具有教授、副教授、高级讲师等高级职称的老师9人,占专任老师总数的50%。有企业工作经历的老师2人。并且聘请了行业企业一线技术人员4名为专业兼职老师。构成了一支理论和实践相结合、教学和生产相结合、知识和技能相结合的“双师素质老师队伍。四、试验实训条件基础建有校物流管理实训基地，一个第三物流模拟实训基地、一个ERP物流沙盘模拟实训企业资源计划沙盘模拟实验室、一个当代物流管理实训基地、一个仓储实训基地、一个物流信息技术加工实训基地的基础上。学院拟与优优汇联信息科技有限公司合作，建立当代超市物流实训室，丰富校创业实训基地，并与德邦物流有限责任公司、顺丰物流有限公司等行
9、业企业建立合作，增加高职校外实训基地，可保证本专业对应工种实训教学需要。五、课程改革与建设基础与企业合作开发建设（仓储管理与实务）、（配送管理与实务）、（国际货运代理）三门核心课程。主编（物流管理专业实训项目集）、（物流管理专业实训教学指导书）或参编该专业合适我校课程设计的教材和实训指导书。三、物流管理专业向建设指导思想和目的一物流管理专业建设指导思想认真贯彻落实（国务院关于加快发展当代职业教育的决定），坚持以培养物流企业急需人才为宗旨、以物流企业各生产岗位为导向，走产学研结合的发展道路，以提高教学质量为核心，创新专业办学体制机制，完善“校企合作、工学交替、能力递进、双证融合人才培养形式,努力实现专业与企业对接、课程容与职业标准对接、教学经过与工作经过对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接，全面提升物流管理专业建设水平、实训条件、社会服务能力，大力培养物流业高端技能型人才，为各物流企业和企业物此页面能否是列表页或首页？未找到适宜正文内容。