《部编人教版三年级下册数学【全册】教案完好版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编人教版三年级下册数学【全册】教案完好版.docx（11页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、部编人教版三年级下册数学【全册】教案完好版1位置与方向(一)【教学目的】1.通过现实的数学活动，培养学生识别方向的意识，进一步发展空间观念。2.结合详细情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向东、南、西或北识别其余的七个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。3.使学生会看简单的道路图，并能描绘行走的道路。【重点难点】1.使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向东、南、西或北识别其余的七个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。2.会看简单的道路图，并能描绘行走的道路。【教学指导】1.学生在日常生活中对东、南、西
2、、北等方向的知识已经积累了一些感性的经历，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描绘物体的相对位置。2.本单元在此基础上，使学生学习识别东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的道路图。3.三年级学生正处于由详细形象思维向抽象逻辑思维转化的关键时期，此时的抽象逻辑思维在很大程度上仍然与感性经历相联络，仍然具有很大成分的详细形象性。因而教学本单元，要注意以学生已有的生活经历为基础，创设大量的活动情境，充分调动学生的积极性，鼓励学生自主探索，独立考虑，并发表看法。使学生在观察、操作、想象、描绘、表示和沟通等教学活动中丰富对方位知识的体验。【课时安排】建议共分5课时：
3、认识东、南、西、北.1课时地图上认识方向.1课时认识东南、东北、西南、西北.1课时简单的道路图.1课时练习课.1课时第1课时认识东、南、西、北【教学内容】认识东、南、西、北教材第3页例1和“做一做，第5页练习一第1、2题。【教学目的】1.结合详细情境，认识东、南、西、北四个方向，能用给定的一个方向识别其余的三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。2.在识别、描绘、沟通物体所在方向等数学活动中，体验生活中的方位知识，探索识别方向的方法，发展空间的观念。3.能够积极介入识别、描绘、沟通物体所在方向的数学活动，并在活动中体会方位知识的作用和价值，感受方位知识与日常生活的密切联络。【重点难点】1.
4、能根据本身方位识别东、南、西、北四个方向。2.体会东、南、西、北四个方向之间的关系。【教学准备】中国地图一张、每组学生一张校园平面设计图学生根据教室的东、南、西、北四个方位就座。【情景导入】谈话激趣，导入新课：请同学们本人介绍我们的家乡有哪些风景名胜。学生自主介绍。这几位同学介绍得真好，教师也觉得我们的家乡真是太美了，学校的东、南、西、北方都有这么美的风景，我为我们的家乡感到骄傲。今天这节课我们一起学习有关位置和方向的知识。板书课题：认识东、南、西、北【新课讲授】活动体验，学习新知。1.辨别方向。1学生介绍辨别方向的方法。在日常生活中你会辨别方向吗？你是怎么做的？把你的好方法和同桌沟通一下。学
5、生沟通。看太阳辨别方向，太阳升起的一方是东，面对太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南这个办法真好，请你把这个好办法教给同学们好吗？全班同学们边讲边做动作除了这种方法外，还有哪些方法辨别方向呢？用指南针辨别方向，指南针红色的指针指向北，另一头指向南看来自然课里也有我们的数学知识。2介绍班级情况。同学们认识了东、南、西、北，又体验了东、南、西、北这四个方向。如今谁能用这些方位词介绍我们这个教室的情况呢？一学生站在教室中间讲讲本人所看到的物体在什么方向。师：谁来评一评，他介绍得好吗？3游戏活动：听口令做动作。教师喊口令，学生做动作。请坐在老师东边的同学起立，我们一起跺跺脚；请坐在教室西边的同
6、学起立，我们一起拍拍手；请坐在教室南边的同学起立，我们一起拍拍肩；请坐在教室北边的同学起立，我们一起挥挥手。学生帮助教师喊口令。下面教师提的问题要增加难度了，请同学们仔细听。请面朝西的同学坐下，请面朝东的同学坐下。哪个同学愿意帮助教师，像教师一样提出有关方向的问题，让其他两组同学也坐下来。师：这位同学做对了吗？谢谢这位同学帮了教师的忙。指明学生到台前做动作。同学们还愿意接受教师的挑战吗？教师请几个同学到教室中间排成一排，听口令做动作，看谁做得又快又好。请你们向东站好，听口令！向南转，向东转。请你们回到座位上。学生喊口令，老师做动作。刚刚这个游戏真好玩，教师也很想接受同学们的挑战，谁能给教师喊口
7、令，让教师也活动活动。4引导小结。通过上面的学习活动，同学们已经学会辨别东、南、西、北这四个方向了，那么这四个方向的排列有什么规律呢？2.体验方位的相对性。如今，教师来到同学们的中间，请大家认真观察教师在你们组的哪个方向？并认真听同伴的发言，看看谁能发现问题。各小组学生沟通。请同学们想一想，教师站的位置没有变，但教师为何一会儿在东，一会儿在西，一会儿在南，一会儿在北呢？谁能回答这个问题？由于我们从不同的位置看教师就有不同的方向师：对了，方向是以一个地方为标准相比拟而确定，以不同的标准相比拟，就有不同的方向。假如以我们如今上课的教学楼为中心，谁能讲讲我们小学的东、南、西、北各有什么建筑？学生沟通
8、。3.制作校园平面图。同学们能不能把我们小学的平面图画下来呢？请各组拿出学具袋里的学具，小组合作。在一张长方形的纸上摆出学校的平面图来。先确定方向，再摆出建筑物，摆完后沟通讨论一下还有哪些摆法。1如今请一位同学到黑板上摆，其他同学到别的小组看看他们是如何摆的。2各组摆的和到黑板上摆的都有道理，有的把上面定为东，有的把上面的定为南，但是在通常情况下，我们都是把上面定为北，也就是上北下南，左西右东。3这就是我们学校的校园平面图展示。4.瞧，这是什么地图？在中国地图上怎么辨别方向呢？大家一起讲首都北京在祖国的什么方向?海南岛、布达拉宫、黄山呢？学生考虑，全班汇报，老师评议。【课堂作业】1.完成教材第
9、5页练习一第1题。2.完成填空：小红早晨背对太阳，她的前面是，后面是，左面是，右面是。3.讲一讲，你家的东、南、西、北四个方向都有些什么？【课堂小结】这节课你学习了什么知识？你学得开心吗？回家后，请同学们用今天所学的知识介绍一下，你家的房子或者你房间的东、南、西、北各有什么？写成一篇日记。当前位置：文档视界部编人教版三年级下册数学【全册】教案完好版部编人教版三年级下册数学【全册】教案完好版第2课时地图上认识方向【教学内容】地图上认识方向教材第4页例2及“做一做，第56页练习一第36题。【教学目的】1.学会识别地图上的方向四个方向，会看简单的道路图四个方向，并能描绘地图上物体的位置。2.能运用所学的方位知识解决简单的实际问题，能够用不同的解决办法。3.感受方位知识与日常生活的密切联络，学会应用方位知识解决问题。【重点难点】会看简单的道路图四个方向，并能描绘物体的方位。【教学准备】教材第4页例2的平面图摆放的教具。【情景导入】在地图上，我们如何讲出物体的方位呢？【新课讲授】1.出示教材第4页例2情景图。1谁能在图上指出东、南、西、北四个方向？2讲一讲，教学楼、体育馆在操场的什么方向？2.描绘地图上的方位。1小明的妈妈到学校参观，进入大门后，不知该怎么走，你能告诉她该