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1、青岛版四年级地方课程（环境教育）(上册)教案青岛版四年级地校课程（环境教育）上册教学设计第一单元风俗与文明1、（给动物让路）教学目的：1、使学生懂得动物为何要穿越公路2、知道人们保护动物的有关风俗。3、了解有关部门为保护动物而采取的积极行动。4、懂得怎样保护动物。5、加强学生保护动物的意识。教学准备：搜集有关动物行走或迁徙的知识；了解与保护动物有关的风俗；查阅有关部门保护动动物的积极措施。教学方法：谈话、沟通教学经过：一、故事引入：要求认真倾听，谈出本人心中的感受。老师读“生活在线。二、探求新知：1、猜测动物为何要穿越马路？迁徙、公路切割了动物的生活区域2、沟通：人和动物应是什么关系？为何？人
2、们的哪些风俗与保护动物有关？3、你以为应如何保护动物不受伤害？4、你了解到哪些保护动物的典型事例？5、我们能为保护动物做出哪些实际行动？做保护动物的小卫士。老师总结：动物和人类一样是自然界的重要成员，是地球上共存的生命，人类应该与他们和谐相处，积极保护他们不受伤害。三、拓展应用1、用美丽的图画表达人类与动物和谐相处的美妙愿望。2、如今让我们为保护动物写下几份建议书或宣传单吧！板书设计：给动物让路动物为何穿越公路？为何要保护他们？怎样保护他们？2、（“煮鸡蛋的考虑）教学目的：1、帮助学生树立节约的意识。2、启发引导学生在生活中积极采取节约的方法，从我做起，从身边小事做起。3、转化思想、培养品质。
3、教学重、难点：树立节约意识教学方法：小组合作、自主探究教学准备：课件、资料教学经过：一、故事引入：你会煮鸡蛋吗？指名讲。老师：日本人和德国人是这样煮鸡蛋的：指名读教材。假设我们在每件事情上都习惯了无所谓和浪费，那么怎么可能会有高效率的人生呢？日本人，办事高效率却是世界一流的，我们能否应当从中学点什么呀。二、探究新知：考虑：1、德国人煮鸡蛋的方法给了我们什么启示？老师：另据专家介绍，水开以后，五分钟即可煮熟鸡蛋，还不毁坏营养成分，煮的时间长，会有很多浪费。2、如今生活好了还需要节约吗？3、你知道哪些家庭节约小妙法？4、节约资源的重要性小组沟通。全班沟通。老师总结：我们的生命中，过1分钟就减少1分
4、钟的寿命，珍惜是从点滴做起的。假设我们在每件事情上都习惯了无所谓和浪费，那么怎么可能会有高效率的人生呢？日本人，办事高效率却是世界一流的，我们能否应当从中学点什么呀。节约用水，保护水资源是每个公民的责任和义务。板书设计：“煮鸡蛋的考虑节约小妙法节约资源的重要性3、“游动的蒙古包教学目的：1、认识和理解游牧民的生活方式，。2、引导学生阅读典型案例，调查当地的环境问题，分析环境问题产生的原因，培养学生独立学习的能力。3、深入分析环境问题产生的原因，揭示环境问题产生的根源，帮助学生正确认识人口、资源、发展和环境间的辩证关系，树立科学的、正确的人口观、资源观、环境观、价值观,养成良好的环境保护意识。教
5、学重点：环境问题产生的主要原因。教学方法：阅读、分析、讨论、归纳教学经过：1、游牧民的生活方式蒙古族人民的衣、食、住、行以及家庭、婚姻、丧葬、社交等都有本人的特点。男女都穿身宽袖长袍，束以腰带，着高可及膝的长筒皮靴。男子多戴蓝、黑、褐色帽或束红、黄色头巾；女子盛妆时戴银饰点缀的冠，平常则以红、蓝色布缠头。他们如今的服装式样和鞋子已有较多的改良。饮食方面，牧区多以牛、羊肉及奶食为主，粮食为辅；农区则以粮食为主，辅以奶食或肉食和蔬菜。普遍嗜饮砖茶。寓居方面，牧区多住容易拆搭、便于搬运的蒙古包。这是长期适应草原游牧生活而构成的，以圆形围壁和伞状顶架组成，外部覆以毛毡，通常高约七、八尺，直径约丈余的住
6、室蒙古包。在定居的地区，部分牧区和半农半牧区出现了外形与蒙古包类似的土木构造住屋；农区则多已住汉式平房，并且聚为村落。男女老幼都擅长乘骑，出行不管远近，均以马代步。2、游牧民的住所在辽阔的蒙古高原上，寒风呼啸，大地点缀着很多白色的帐篷。它们就是蒙古包。蒙古包是很多蒙古人的日常寓居地。大多数的蒙古人终年赶着他们的山羊、绵羊、牦牛、马和骆驼寻找新的牧场。蒙古包能够打点成行装，由几只骆驼运到落脚点，再起帐篷。古族传统民居。流行于内蒙古自治区等地牧区。一圆形天空，通烟气。包门小，朝南或朝东南。具有制做简便，便于搬运、耐御风寒，适牧等特点。多用在族“家、“屋的意思。古时候称蒙古包为“穹庐、“毡帐或“毡房
7、等。蒙古包呈圆形，有大有小，大者，可包容600多人；小者能够包容20个人。蒙古包的架设很简单，一般是搭建在水草适宜的地方，根据蒙古包的大小先画一个画圈，然后便能够开场根据圈的大小搭建。蒙古包搭好后，人们进行包内装饰。铺上厚厚的地毯，四周挂上镜框和招贴花。如今一些家具电器也进了蒙古包，生活特别舒畅欢乐。蒙古包的最大优点就是拆装容易，搬迁简便。架设时将“哈纳拉开便成圆形的围墙，拆卸时将哈纳折叠合回体积便缩小，又能当牛、板。一顶蒙古包只需要40峰骆驼或10辆双轮牛车就能够运走，20小时就能搭盖起来。蒙古包看起来外形虽小，但包内使用面积却很大，而且室内空气流通，采光条件好，冬暖夏凉，不怕风吹雨打，非常
8、合适于经常转场放牧民族寓居和使用。3、游牧民的禁忌内蒙古高原地处干旱、半干旱地区，当地居民多以畜牧业为生。由于人口的增长，对消费的需求大增，有些地区便开垦草原，种植农作物，使牧区的范围大为缩小了。被开垦的地区，冬春季节地表没有植被，此时风力又很大，地表遭受风蚀，表层土壤被吹走，逐步变为沙漠。牧区缩小之后，有些草地超载严重，植被同样遭到毁坏，也会导致土地沙化，这些都会毁坏生态平衡，致使生态环境恶化。去冬今春肆虐的沙尘暴，就与内蒙古草地开垦、沙化有关。提问1、阅读开开荒地引起的恶性循环示意图，并考虑：目前扩大耕地的方式有几种？分析各种方式引起的恶性循环经过是如何的？2、阅读漫画“毁灭，作者取名为“
9、毁灭的含义是什么？3、讨论：类似这样的的不合理利用资源的方式还有哪些？会产生什么环境问题？4、游牧民的环保意识游牧民的思维观念与生态环境都有着密切的关联，其以直接或间接的方式作用于生态环境的保护。游牧民把本人看成是自然之子，人和自然有着天然的亲和情感。对于生存在茫茫草原的游牧民来讲，生态环境赋予了他们以畜牧业为生计的主要手段，使他们为之倾注全部心血，情感，技术，期望，进而获得感情上的知足，精神上的享受，经济上的收获。因而，人在保护生态环境的文明不仅仅落实到行动上，还要表如今意识与精神的寄托上。游牧民忌讳举杯就唱，端起碗就吃，甚至吃水果，品尝点心也必须是先敬天，敬地，敬祖先，否则他们以为这是“秃
10、尾的驴，缺牙的猪，是家畜。众所周知蒙古族举起酒杯首先要用无名指点三遍酒盅里的酒来敬天，敬地，敬祖先。同样游牧民一日三餐的喝茶，吃饭，都必须先敬天，敬地，敬祖先。他们用此行动来进行意念的沟通。人类文明告知我们游牧民的孩子从出生之日起就热爱大自然，他们以为我生的土地像金子，哺育我的水像神水。孩子们看着长者们以实际行动保护环境的举动而长大成人。因而他们对苍天，对大地，对祖先有着一中感恩之情。一生一世不知不觉的为自然环保做着奉献。他们通过心理上的精细表述，再从形象上浸透到实际行动，年复一年，日复一日，在人们的心灵深处拨下了环保意识的种子。这也是蒙古高原的生态环境与大自然所培育的蒙古游牧文化，心理素质，
11、审美观念等所具有的特定感情。必然使其将崇拜苍天，崇拜大地，崇拜祖先，同样也是蒙古游牧民的民族精神，心理与审美价值取向的一个心灵象征。由于人口素质的低下，不仅对自然资源的不合理利用产生各种环境问题，危及人类本身的生存，而且有时为追求最大的经济效益，采取以牺牲环境为代价换取经济增长的发展形式，同样会造成严重的环境问题。4、一次婚礼教学目的：1、通过调查一次婚礼上给我们的生活环境带来的危害的一些数据，然孩子们认识奢华的婚礼对环境的危害。2、通过调查、采集数据等实践活动提高孩子们的社会实践能力。3、通过这节课的学习对孩子们进行环保意识的思想教育，争做一名环保小卫士。教学重点：认识奢华婚礼对环境的危害教
12、学难点：以实际行动保卫“环境小卫士的责任课前准备：调查一次婚礼的经过，了解婚礼的花费教学经过：一、导入新课播放视频豪华的婚礼喜宴。师：你看了以后有什么感想？生1：这样的婚礼时很好，但我觉得很浪费。生2：我觉得他们这次婚礼给周围的环境带来了还大的污染，我不提倡举行这样浩大的婚礼，应该本着节俭节约的原则。生3：我也以为他们的婚礼对环境危害很大烟火、鞭炮、长长地汽车队伍、丰富的喜宴等。师：是呀，婚礼时一个人一辈子的一件大事，虽然重要，但作为地球母亲的一员，我们更应该考虑到，我们的环境问题，能够举行简单而富有意义的婚礼，这样能够一箭双雕。二、探究新知：组织学生对一次婚礼进行调查：1、都会引起哪些环境污
13、染？2、通过访问的形式，算一算大约会浪费多少钱？3、有没有能够预防的好办法？三、环保金点子同学们在班内集体沟通，你们设想的一箭双雕的“意义婚礼组1、骑自行车的集体婚礼。避免汽车尾气污染。组2、在网上下请柬。避免纸张浪费。组3、能够在婚礼的那天植下“婚姻树非常有意义。四、课堂小结通过这节课你有什么收获？五、板书设计一次婚礼变浪费、污染节约、环保5.我的环境我爱护教学目的：1、使学生懂得在环境保护方面我国与日本的宏大差异。2、列举身边不文明的现象，懂得环境保护的紧迫性和必要性。3、知道环境保护重在行动。4、加强学生的环境保护意识，懂得自觉保护环境。教学准备：调查了解寓居小区周围的环境状况；调查日本
14、在保护环境方面的策略。教学方法：谈话、沟通教学经过：一、谈话引入：人们的生活离不开环境，环境的好坏直接影响到人们的身体健康和生活质量。讲讲你小区的环境状况。小组沟通。二、探求新知：1、你相信是真的吗？老师阅读“生活在线。2、沟通：你调查了解到日本在保护环境方面的有哪些好的做法？3、阅读课本“绿色冲浪。4、沟通：我们身边有哪些毁坏环境的不文明现象？5、众说纷纭：我们应该如何保护环境？总结：通过这节课的学习，对环境保护问题有什么新的认识？三、拓展延伸制一个家庭绿色旅游计划。四、板书设计：我的环境我爱护我们身边的不文明现象：环保行动：6.一张纸的“旅行教学目的：1、帮助学生树立节约的意识,不浪费纸张
15、。2、了解一张纸的来历。2、引导学生节俭节约，从我做起，从身边小事做起。3、转化思想、培养品质。教学重、难点：树立节约意识、不浪费纸张教学方法：小组合作、自主探究教学准备：课件、小学生用纸调查资料教学经过：一、小学生用纸调查1.除学校集体发的作业本外，99%的学生让家长重新掏钱买本人喜欢的作业本使用。2.在用纸时，能把整页写满的学生，占调查人数的35%。3.只写半页就撕掉丢弃的占调查人数的40%。4.只写几个字，或者根本没写字就撕掉丢弃的，占18%。5.用洁白的纸张折叠物品，擦灰尘，包物品的占14%。6.有50%的人以为用纸是本人的事，和别人没有关系。7.没有学生知道造纸的工序。8.没有学生使
16、用作业本反面演算或写字。9.没有教师对学生进行节约用纸教育。10.没有家长检查学生使用后的作业本。二、对上述资料你有什么感想？三、纸是如何造出来的？讲讲看。1、伐树做材料2、裁切成适当的长度3、剥去树皮4、切成碎片5、切成薄片6、将薄片集中处理,运往造纸厂7、以药水和蒸气做成纸浆8、用药水冲洗9、去除杂质10、漂白纸浆11、在纸浆中参加药水12、用网子沥乾水分13、放在毡子上吸水14、以高温烘乾水分15、以压光机做压光处理16、做成纸卷四、结合纸的来源和同学们用纸的情况你想讲什么？考虑沟通：1.一张白纸来的容易吗？它要经太多少人的辛勤劳动才能构成？2.通过本人的亲身调查和了解，今后应该如何正确
17、用纸？3.讲一讲通过这次活动本人有哪些收获和体会。五、老师小结：节约用纸，珍惜资源人的生存离不开大自然，一片白纸要经过很多人的劳作才能构成，生产一张薄薄的白纸，同样需要国家资源，我们知道不合理利用和开采会对大自然造成严重的毁坏，所以，我们小学生应该从自我做起，从节约用纸做起，节约用纸就是珍惜国家资源，浪费纸张就是毁坏生态环境。我们要提倡“节约每片纸，反对浪费每片纸，并且呼吁全校的同学们，加强生态意识，坚决不再浪费纸张。节约纸张就是节约地球的资源。六、板书设计一张纸的“旅行纸的来源节约用纸，珍惜资源7、污水变清教学目的1.理解水的处理方法。2.知道水的循环再利用。3.了解水的污染、保护水源的重要
18、意义，进行环保意识和国情教育。教学重点1.理解水的处理方法，知道水的循环再利用。2.知道防污染、保护水资源的重要意义；浸透内容1.在温习地球上水的分布的基础上介绍我国水资源大概情况、人均占有量在全世界的地位，进行国情教育。2.介绍我国七大水系遭到不同程度污染的情况，组织学生讨论黄浦江、苏州河以及本人生活区中河流受污染、黑臭状况改善的经过，意识到“人类只要一个地球，保护水资源的紧迫性和重要性。教学方法：讲授法讨论法教具：课件教学经过地球是太阳系中唯一无二的多水星球，地球上的水主要分布在哪里？淡水占地球总水量的多少？可供人类直接利用的淡水占地球总水量的多少？淡水主要指地下淡水、河湖水，由于200米
19、地层下的淡水目前还无法利用，淡水愈加稀少而珍贵；能否所有的天然淡水都能被人类直接利用呢？今天我们学习（应用水的处理）。我们已经知道了水在自然界的分布情况，更需要了解我国的水资源大概情况，请阅读课本23页第4段。多媒体出示。我国水的人均占有量只相当于世界平均值的1/4；跟巴西相比，我国的经济发展速度远远超过巴西，但水的人均占有量却只要巴西的1/20。我国的地理自然条件复杂，降水量的分布不平衡，造成了水资源分布的不均匀，加剧了缺水状况。十分是北方和大西北地区，每年受旱农田达3亿亩，农村每年有5千万人和3千万头家畜饮水供给缺乏，全国有183个城市缺水包括首都北京，其中40个城市属于供水危机城市。我国
20、的水资源是比拟紧张的，节约用水，保护水源不受污染是关系到子孙万代生存的大事。水质是怎样被污染的？阅读课文。讨论：生活中我们看到过哪些污染水质的现象？多媒体出示。全国七大水系已经遭到了不同程度的污染，它们流经的15个主要城市河段有13个水质污染严重，几乎成了污水河，高青的情况怎样呢？同学们讨论了我们周围的小清河、黄河被污染情况，其实以前小清河水质清澈，鱼虾成群，水质符合饮用标准。如今逐年遭到较大污染。政府已经和正在采取强有力的措施治理污水，保护水源，目前小清河的黑臭情况已经有了改善。人类只要一个地球，为了使我们的天空更蓝，水更清，同学们应当运用了解的环保知识在社会上作宣传，为环保工作尽一份气力。
21、我国水资源比拟贫乏，我们要科学地、合理地开发利用水资源，保护水源不受污染。污水是如何“变清的？首先，用水管把各家的污水集中起来，利用粗格栅。把大块的垃圾去除。粗格栅的空隙是厘米，所以只要是厘米以内的垃圾粗格栅都能够去除，然后利用细隔栅把小一点的垃圾去除掉。细格栅空隙是厘米，也就是讲厘米以内的都能够用细格栅来去除。接着到了沉沙池，沉沙池的作用是利用水把沙子沉到水底，再利用鼓机把沙子抽出来送入沙水分离器分离。再把级暴气池，他们的作用是利用吸附降解作用去除水中的有机物进入中间沉淀池。中间沉淀池的作用是分离活性污泥和污水，之后又送回级暴气池。再分解一次后送入二次沉淀池。这时水中的污染物已经去除百分之五
22、十到百分之七十。二次沉淀池会把没有去除的污泥去除。这还没有完，还要经过紫外线消毒杀除大肠杆菌，然后就能够出场了，不过还不能够喝，只能够浇花，洗衣服或流入河流当水再和河水融合后，把水取出，然后再经过处理后，烧开就能够用了。我知道了污水变成能用的“清水是多么不容易的一件事，所以我们平日在生活中，要节约用水，尽量减少污水排放，请少制造污水。为了让大家认识到保护水源的重要性，我们到自来水厂参观了净化全经过。又对整个污水处理厂进行参观，看看生活中的污水是如何被“回收利用的。走到污水聚集地方便开场闻到臭味了，这是我们生活中产生的污水。一路走过来，我看到了好多平常都不知道的机器，经过这些复杂机器的运作，污水
23、渐渐变成能够用来浇花、洗东西的水。在参观中，我了解到污水处理厂已经有年的历史了。在年前，我们高青人就已经认识到水资源的缺乏。很多人以为水是廉价而且丰富的资源，是“取之不尽的。但通过这次到污水处理厂的参观，我知道了能够直接利用的淡水资源是非常有限的。正由于如此，我们才建立污水处理厂，花费大量的人力物力，把生活中产生的污水回收后再利用。所以，我们何不节约用水，少制造污水呢？8.身边的一次性用品教学目的1.使学生在了解身边有多少一次性用品的基础上，初步知道太多的使用一次性用品，就是浪费资源和增加垃圾的数量。2.教育学生尽量不使用一次性用品。懂得节约学惯用品也是维护大自然的行为。课前准备1.一次性用品
24、：塑胶(或纸)饭盒、杯、筷、餐巾纸、塑胶餐巾、一次性圆珠笔。2.学生用品：作业本、铅笔教学经过导入新课：指导学生了解什么是一次性用品。谈话：妈妈每次买菜，是用什么装回家的？你早上或中午在外就餐时，是本身带碗筷吗？用了一次就不在用的东西是一次用品，今天我们一起来了解我们身边多少一次性用品。新授：1.指导学生认识身边的一次性用品。(1)啓发学生回忆身边的一次性用品。最好学生讲一样，老师出示一样，并且将它们固定在黑板上。(2)统计一组同学一天用过的多少一次性用品。在黑板上表示出来。(3)设想：全班、全年级、全校、全市天天要使用多少一次性用品。2.指导学生分析一次性用品的利弊。(1)分组讨论：你是如何看待这个问题的？(2)采集各组讨论结果，归纳整理。可能会有的两种意见以为很方便造成浪费和增加垃圾的现象。(3)为了协助学生理解浪费可演示：用方便筷和纸张搭成一棵树，让学生直观的感到生产纸张和方便筷需要大量的木材和人力。而生产塑胶袋则需要大量的聚乙烯膜。因而使用一次用品，就是浪费地球上的资源，同时也增加了垃圾的数量。而节约生活用品，节约学惯用品，就是维护大自然的一种行为。3.指导学生怎样规范本身的行为。看书中插图