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1、碳的化学性质教学教案碳的化学性质教学教案一、设计思路1、关于常温下，碳的化学性质很稳定的教学。引课：从生活实际中创设问题情景，激发学生学习兴趣。认识到化学就在身边，进一步认识“性质决定用处。实物展示：用墨抄写的古书。多媒体播放字画的微妙：用墨写的字画。提出问题：我国有着悠久的历史文化，古代一些书法家、画家用墨写字作画，我们知道墨的主要成分是碳黑，这些字画历经千百年，但墨迹仍然明晰不变，这是为什么？引导学生分析讨论得出结论：常温下，碳的化学性质很稳定2、关于碳的可燃性教学。通过播放影音文件，从生活实际出发创设问题情景：提出问题：冬季人们为了抵御严寒，经常在室内用煤炉烧煤取暖，但假如使用不慎，就会
2、发生“煤气中毒事件，你们能猜想一下“煤气是什么吗？“煤气又是如何产生的？四个人一小组讨论一下，讨论的主题不仅要找到“煤气是什么，更重要的是找出“煤气是如何产生的？引导学生分析讨论得出结论：含碳元素的燃料燃烧时，假如氧气缺乏都会产生CO，所以，预防“煤气中毒采取的措施之一是：烟道通畅，燃气热水器使用时，使室内保持良好通风，有充足的氧气，使燃料充分燃烧。通过对“碳的可燃性的学习，对学生进行安全教育，联络生活实际，认识身边物质的科学知识，结合已有知识和经历分析解决问题，进一步提高认识。3、有关碳的复原性的教学重点探究提出问题：碳与氧气反响，既可生成CO2，又可生成CO。那么，碳能否与氧化物氧化铜反响
3、，即碳能否夺得氧化铜中的氧呢？讨论后对假设小结：1碳能与氧化铜反响；C+CuOCu+CO22碳能与氧化铜反响；C+CuOCu+CO3碳与氧化铜不反响。设计实验方案：利用课件引导学生分析思维探究通过学生沟通、辩论设计好实验装置。培养学生动脑通过实验探究科学知识的意识。分组汇报实验现象：采集材料进行分析、归纳、总结和概括。讨论后达成共鸣：碳与氧化铜在加热条件下反响生成铜和二氧化碳。引导学生对碳与氧化铜反响进行分析、归纳和总结得出：碳具有复原性通过播放影印文件：理论应用于实际，了解生活和生产中的问题。拓展提高碳的复原性应用拓展提高煤炉中碳发生的反响小结本节课知识重点：及时总结培养学生良好的学习习惯。
4、课堂小结：对本节课学生的表现及时总结与评价，鼓励学生学习的积极性。二、教案教学目的知识与技能：1把握碳的化学性质，重点把握碳复原氧化铜实验的装置、现象和结论。2根据碳的化学性质，了解碳的用处。3培养学生动手实验能力基本操作、观察、记录实验现象。4培养学生分析问题、解决问题以及语言表达能力。经过与方法：1通过对生活中一些常见碳单质的使用情况，了解碳单质在常温下的稳定性和可燃性；2在学习了碳单质可燃性的基础上，提出问题碳能否与化合态的氧发生反响呢？通过学生的讨论和老师的引导，学习碳单质的复原性，即，实验探究碳复原氧化铜。情感态度、价值观：1引导学生体会化学实验是获取化学知识和学习科学探究方法等的重要手段，证实实践出真知的真理性，同时培养学生严谨的科学态度和尊重客观事实、擅长合作等优良品质。2通过解决实际问题培养学生学化学的兴趣和社会责任感，同时体验探究活动的经过、方法和成功后的喜悦进而使学生产生热爱化学的情感。3通过对“碳的可燃性的学习，对学生进行安全教育和辩证唯物主义的“事物变化的内外因关系原理的教育。重点学习碳的复原性。难点探究碳复原氧化铜的实验装置。教学方法实验探究和思维探究仪器药品试管、具支试管、单孔胶塞、止水夹、导气管、药匙、酒精灯、试管架、铁架台等。碳、氧化铜、澄清石灰水、火柴等。