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1、最新人教版小学五年级数学下册全册教案最新版人教版小学五年级下册数学教案目录第一单元观察物体三(1)第1课时观察物体1(2)第2课时观察物体2(4)第二单元因数和倍数(6)第1课时认识因数和倍数(7)第2课时一个数因数的求法和一个数倍数的求法(9)第3课时2、5的倍数的特征(11)第4课时3的倍数的特征(13)第5课时练习课(15)第6课时质数和合数(17)第7课时数的奇偶性(19)第三单元长方体和正方体(21)第1课时长方体的认识(22)第2课时正方体的认识(24)第3课时长方体和正方体的外表积概念及计算(26)第4课时练习课1(28)第5课时练习课2(30)第6课时体积和体积单位(32)第7
2、课时长方体和正方体的体积计算(34)第8课时练习课(36)第9课时体积单位间的进率(37)第10课时容积和容积单位(39)第11课时求不规则物体的体积(41)第12课时整理和温习(43)第13课时综合与实践探索图形(46)第四单元分数的意义和性质(49)第1课时分数的产生和意义(50)第2课时分数与除法(53)第3课时分数与除数的关系的应用(56)第4课时真分数和假分数(58)第5课时把假分数化成整数或带分数(61)第6课时分数的基本性质(63)第7课时分数的基本性质练习课(67)第8课时最大公因数(70)第9课时最大公因数解决问题(73)第10课时最简分数和约分的意义(75)第11课时约分练
3、习课(77)第12课时最小公倍数(79)第13课时最小公倍数解决问题(82)第14课时通分(84)第15课时通分练习课(87)第16课时小数化成分数(90)第17课时分数化成小数(92)第18课时整理与温习(94)第五单元图形的运动三(97)第1课时旋转的特征(98)第2课时方格纸上的图形旋转变换(100)第3课时欣赏与设计(102)第六单元分数的加法和减法(104)第1课时同分母分数加、减法(106)第2课时同分母分数的连加、连减(108)第3课时同分母分数加减法的练习(111)第4课时异分母分数加、减法(112)第5课时异分母分数加、减法练习课(115)第6课时分数加减法混合运算(117)
4、第7课时分数的简便计算(120)第8课时解决问题(121)第9课时打电话(123)第七单元折线统计图(127)第1课时单式折线统计图(128)第2课时复式折线统计图(131)第八单元数学广角找次品(133)第1课时简单的找次品问题(134)第2课时稍复杂的找次品问题(137)第九单元总温习(139)第1课时总温习因数与倍数(139)第2课时总温习分数的性质和意义(141)第3课时总温习分数的加法和减法(143)第4课时总温习空间与图形(145)第5课时总温习观察物体与统计(147)第一单元观察物体三【单元教学目的】1.使学生进一步经历观察的经过，让学生认识到从正面看到的平面图形，它的实物图有多
5、种摆放方式。2.通过观察，能正确识别从不同方向正面、左面、上面观察到的立体图形。3.能根据从正面、左面、上面观察到的平面图形复原立体图形，进一步体会从三个方向观察就能够确定立体图形的形状。4.通过观察、操作等活动，培养学生的观察能力、动手能力，培养空间想象力和推理能力。【重点难点】1.能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。2.引导学生进行空间图形的平面和立体想象找出被遮挡住的小立方块。【教学指导】1.准备好必要的教具和学具。由于本单元有大量的观察和画图等活动。所以，除教具外，最好每个学生都准备一套相应的学具。教师能够结合实际，指导学生自制学具。并要求每位学生要备好直尺等画图工具。2
6、.注意让学生真正地、充分地进行活动和沟通。只要在活动的经过中，学生才能真正经历观察、想象、猜想、分析和推理等经过，学生的空间想象力和思维能力才能得以锻炼，空间观念才能得到发展。因而，教师要切实组织好教学的每一个步骤，使活动有目的、有秩序的开展，要让所有的学生都真正地，实实在在地进行观察和操作。注意不要让教师的演示或少数学生的活动和回答来代替每一位学生的亲身动手、亲身体验和独立考虑。活动课的一个重要方面是培养学生的沟通表达能力，教学中应鼓励学生敢于发表本人的意见，与同伴沟通本人的想法，在沟通中理清思路，相互启发。【课时安排】建议共分为2课时：【知识构造】第1课时观察物体1学习内容：教材第2页例1
7、，完成教材第3页练习一第1、2、4、5题学习目的：1.结合现实生活，通过详细观察活动，使学生能体验从正面看到的平面图形，它的实物图能够有多种摆放方式。2.学生能通过从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。3.通过观察、操作等活动，培养学生的观察能力、动手能力，发展空间观念，初步学会欣赏生活中的数学美。4.在活动中培养数学学习热情以及良好的沟通、合作习惯。教学重点：能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体教学难点：能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体教具运用：课件,小正方体积木教学经过:【温习导入】师：同学们都喜欢玩积木吗？下面我们来玩一个搭积木的游戏。请用手中的4块
8、积木搭一个你喜欢的形状。谁来展示一下你的摆法？生展示不同的摆法。师：通过刚刚的游戏，教师发现同学们越来越喜欢动脑筋了，大家探索出了这么多有趣的摆法。教师真为你们高兴！这一节课希望大家积极动手动脑，我们来继续探索（观察物体）中的奥秘，好吗？板书课题【新课讲授】1.出示教材第2页例1(1)师：看同学们刚刚学得真好，我又给大家提供了一个玩积木的时机出示课件：如今有四块积木，假如我想摆出从正面看是这一形状如图，应该如何摆？有几种摆法？请同学们以小组为单位，合作解决这一问题。老师巡视指导。师：刚刚教师发现好多小组都在积极尝试多种不同的摆放方法，这种探索精神非常好，有谁愿意到讲台上，向大家介绍一下你们小组
9、集体的智慧成果？生摆师：谁还有不同的方法？生摆师：电脑出示六种基本摆法，同时指出在这六种方法的基础上再进行移动，就延伸出了多种摆法。(2)假如再加一个小正方体,要保证从正面看到的形状不变,你能够如何摆?同当前位置：文档视界最新人教版小学五年级数学下册全册教案最新人教版小学五年级数学下册全册教案老师巡视指导。学生展示成果。(3)同学们真棒！想出了这么多种摆法，你们能尝试着找到一个怎样摆放的规律吗？能够讨论。生讨论沟通得出：先照图用三个小正方体摆好从正面看到的基本形状，然后余下的一个正方体能够摆在原来物体的前边或后边，都可让正视图保持不变。假如摆在前边，从正面能看到这个正方体，它必须与原来物体里的正方体对齐着摆；假如摆在后边，从正面不能看到这个正方体，它既能够与原来物体里的正方体对齐着摆，可以以不对齐着摆。【课堂作业】完成教材第3页练习一第1、2、4、5题。【课堂小结】这节课我们学习了从正面看到的平面图，它的实物图有多种摆放方式，你学会了吗？你还有什么收获呢？【课后作业】完成练习册中本课时练习。板书设计观察物体1