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1、学生：廖振宇学生：廖振宇 教师：李庭芬教师：李庭芬学生：廖振宇学生：廖振宇 教师：李庭芬教师：李庭芬毛巾表面毛巾表面棉布表面棉布表面木板表面木板表面一、牛顿第一定律一、牛顿第一定律伽利略实验：伽利略实验：学生：廖振宇学生：廖振宇 教师：李庭芬教师：李庭芬表面对小表面对小球的阻力球的阻力小球通小球通过的距过的距离离速度减速度减小的快小的快慢慢速度变速度变为零的为零的时间时间毛巾毛巾棉布棉布木板木板较大较大较小较小最小最小较小较小较大较大最大最大较快较快较慢较慢最慢最慢较短较短较长较长最长最长若阻力更小，阻力为零会是什么若阻力更小，阻力为零会是什么情况呢？情况呢？实验结论实验结论在同样条件下，平面
2、越光滑，小车前在同样条件下，平面越光滑，小车前进得越远。进得越远。学生：廖振宇学生：廖振宇 教师：李庭芬教师：李庭芬若阻力为零若阻力为零物体运动速度的大小将物体运动速度的大小将 ，物体运动的方向将物体运动的方向将 ，匀速直线运动匀速直线运动若物体静止，那么将若物体静止，那么将 。 不变不变不变不变保持静止保持静止若阻力为零，物体将处于什若阻力为零，物体将处于什么状态？么状态？学生：廖振宇学生：廖振宇 教师：李庭芬教师：李庭芬一切物体在一切物体在_的时的时候候,总总保持保持_或或_.这就是著名的这就是著名的_定律定律没有受到力的作用没有受到力的作用静止状态静止状态匀速直线运动状匀速直线运动状态态
3、牛顿第一牛顿第一 牛顿第一定律是实验定律吗牛顿第一定律是实验定律吗?牛顿第一定律牛顿第一定律以实验为基础以实验为基础总结前人的经验总结前人的经验实验加推理实验加推理回顾：回顾：学生：廖振宇学生：廖振宇 教师：李庭芬教师：李庭芬怎样理解牛顿第一定律？怎样理解牛顿第一定律？1 1、“ “一切一切” ”适用于所有物体；适用于所有物体；2 2、“ “没有受到外力作用没有受到外力作用” ”是定律成立的条件，包括物是定律成立的条件，包括物体确实没有受到外力和物体受到平衡力的作用；体确实没有受到外力和物体受到平衡力的作用；3 3、“ “总总” ”总是这样，没有例外；总是这样，没有例外；4 4、“ “或或”
4、”指两种状态必有其一，不同时存在。指两种状态必有其一，不同时存在。一切一切物体在物体在没有受到外力作用没有受到外力作用的时候，的时候，总总保持静保持静止状态止状态或或匀速直线运动状态。匀速直线运动状态。学生：廖振宇学生：廖振宇 教师：李庭芬教师：李庭芬二、对惯性要正确的理解二、对惯性要正确的理解物体有惯性，惯性是属性，物体有惯性，惯性是属性，几种几种错误错误的认识：的认识：1、把惯性误认为是一种力，如、把惯性误认为是一种力，如“在在惯性的作用下惯性的作用下”“”“受到惯性的作用受到惯性的作用”等；大小看质量，不管动与静。大小看质量，不管动与静。2、误认为运动的物体有惯性，静止的物体没有惯性；、
5、误认为运动的物体有惯性，静止的物体没有惯性；3、误认为速度大的物体惯性大，速度小的物体惯性小；、误认为速度大的物体惯性大，速度小的物体惯性小；4、误认为变速运动的物体无惯性；、误认为变速运动的物体无惯性；5、物体由运动变为静止误认为是、物体由运动变为静止误认为是“克服了惯性克服了惯性” ，物，物体由静止变为运动误认为是体由静止变为运动误认为是“增加了惯性增加了惯性” 。上述认识都是上述认识都是错误错误的。的。学生：廖振宇学生：廖振宇 教师：李庭芬教师：李庭芬学生：廖振宇学生：廖振宇 教师：李庭芬教师：李庭芬例题：例题：烧锅炉的时候，用铲子送煤，铲子往往并不进烧锅炉的时候，用铲子送煤，铲子往往并
6、不进入灶内，而是停在灶前，煤就顺着铲子运动入灶内，而是停在灶前，煤就顺着铲子运动的方向进入灶内，为什么？的方向进入灶内，为什么？ 分析分析 确定该题的研究对象是煤。确定该题的研究对象是煤。 煤原来是跟铲子一起运动的。煤原来是跟铲子一起运动的。 解答：解答：用铲子送煤时，用铲子送煤时，煤原来煤原来是跟铲子一起是跟铲子一起运动运动的的当铲子当铲子突然突然在灶前停止运动，在灶前停止运动，煤由于煤由于惯性要保持原来的运动状态惯性要保持原来的运动状态，所以所以，继，继续沿着铲子运动的方向进入灶内续沿着铲子运动的方向进入灶内。 当铲子突然停在灶前时，煤由于惯性要保持原来的当铲子突然停在灶前时，煤由于惯性要
7、保持原来的运动状态，继续顺着铲子运动的方向向前进入灶内。运动状态，继续顺着铲子运动的方向向前进入灶内。学生：廖振宇学生：廖振宇 教师：李庭芬教师：李庭芬车车向右突然刹车向右突然刹车例题：例题：一辆车在平直路面上向右做匀速运动，车厢内一辆车在平直路面上向右做匀速运动，车厢内桌子上有一杯水。若桌子上有一杯水。若水面突然发生了如图变化，则车水面突然发生了如图变化，则车的运动状可能发生了怎样的变化？的运动状可能发生了怎样的变化？学生：廖振宇学生：廖振宇 教师：李庭芬教师：李庭芬三、同一直线上的二力合成三、同一直线上的二力合成合力：如果一个力产生的作用效果跟几个力产生的合力：如果一个力产生的作用效果跟几
8、个力产生的效果相同效果相同， 这个力就叫做那几个力的合力。这个力就叫做那几个力的合力。分力：组成合力的每一个力叫分力。分力：组成合力的每一个力叫分力。学生：廖振宇学生：廖振宇 教师：李庭芬教师：李庭芬大小：大小：F合合=F1+F2二力同向二力同向二力反向二力反向方向：与方向：与F1、F2同向同向大小：大小：F合合=F大大 F小小方向：与较大力同向方向：与较大力同向结论（同一直线上）：结论（同一直线上）：等效替代法等效替代法学生：廖振宇学生：廖振宇 教师：李庭芬教师：李庭芬四、平衡力四、平衡力 物体在受到几个力的作用时，如果保持物体在受到几个力的作用时，如果保持静止状态静止状态或或匀速直线运动状
9、态匀速直线运动状态，我们就说这几个力平衡。，我们就说这几个力平衡。2 2、二力平衡的条件、二力平衡的条件 作用在作用在一个物体一个物体上的两个力，如果上的两个力，如果大小相大小相等等，方向相反方向相反，并且在，并且在同一直线上同一直线上，这两个，这两个力就彼此平衡。力就彼此平衡。3 3、彼此平衡的两个力的、彼此平衡的两个力的合力一定为零合力一定为零。1 1、力的平衡、力的平衡学生：廖振宇学生：廖振宇 教师：李庭芬教师：李庭芬1、请判断下列哪两个力是平衡力、请判断下列哪两个力是平衡力学生：廖振宇学生：廖振宇 教师：李庭芬教师：李庭芬2、做匀速运动的小汽车受到那些平衡力的作用？做匀速运动的小汽车受
10、到那些平衡力的作用？NGF牵牵f学生：廖振宇学生：廖振宇 教师：李庭芬教师：李庭芬fG=?=1000N3、运动员、运动员匀速下落，匀速下落，若伞和人总若伞和人总重重1000牛，牛，则伞受到的则伞受到的阻力阻力f是多少？是多少？学生：廖振宇学生：廖振宇 教师：李庭芬教师：李庭芬五、摩擦力五、摩擦力摩摩擦擦力力1）产生条件：）产生条件：两个物体互相接触。两个物体互相接触。要产生或已经产生相对运动时。要产生或已经产生相对运动时。2）方向：）方向：与物体相对运动方向或相对运动的趋势与物体相对运动方向或相对运动的趋势 相反。相反。5）影响摩擦力的大小的因素：）影响摩擦力的大小的因素： 与作用在物体表面的
11、与作用在物体表面的压力大小压力大小有关。有关。接触面的粗糙程度相同时，压力越大，摩擦力越大。接触面的粗糙程度相同时，压力越大，摩擦力越大。与与接触面的粗糙程度接触面的粗糙程度有关。有关。压力相同时，接触面越粗糙，摩擦力越大。压力相同时，接触面越粗糙，摩擦力越大。 接触面有压力。接触面有压力。3）种类：静摩擦力、滑动摩擦力、滚动摩擦力）种类：静摩擦力、滑动摩擦力、滚动摩擦力4）静摩擦力大小应通过受力分析，结合二力平衡）静摩擦力大小应通过受力分析，结合二力平衡 求得求得学生：廖振宇学生：廖振宇 教师：李庭芬教师：李庭芬6）、滑动摩擦力：滑动摩擦力：测量原理：测量原理：测量方法：测量方法：如图：研究
12、滑动摩擦力的大小与那些因素有关：如图：研究滑动摩擦力的大小与那些因素有关：比较甲、乙图可得比较甲、乙图可得: 比较甲、丙图可得：比较甲、丙图可得：该研究采用了该研究采用了 法。法。由前两结论可概括为：滑动摩擦力的大小与由前两结论可概括为：滑动摩擦力的大小与 和和 有关。实验还可研究滑动摩擦力的大小有关。实验还可研究滑动摩擦力的大小与与 、 等无关。等无关。二力平衡条件二力平衡条件把木块放在水平长木板上，用弹簧测力计水平拉木把木块放在水平长木板上，用弹簧测力计水平拉木块，使木块匀速运动，读出这时的拉力就等于滑动摩擦力的大小块，使木块匀速运动，读出这时的拉力就等于滑动摩擦力的大小压力相同时，接触面
13、越粗糙压力相同时，接触面越粗糙 滑动摩擦力越大滑动摩擦力越大。接触面粗糙程度相同，压力越大，滑动摩擦力越大接触面粗糙程度相同，压力越大，滑动摩擦力越大。控制变量控制变量压力大小压力大小接触面的粗糙程度接触面的粗糙程度接触面大小、运动速度大小接触面大小、运动速度大小学生：廖振宇学生：廖振宇 教师：李庭芬教师：李庭芬7）增大有益摩擦的方法：）增大有益摩擦的方法：列举相关的事例：列举相关的事例：1、自行车用越大力刹车，就停得越快。、自行车用越大力刹车，就停得越快。2、拔河时用力握绳子。、拔河时用力握绳子。6、上单杠，手上摸镁粉。、上单杠，手上摸镁粉。3、冬天在结冰的路面上撒沙。、冬天在结冰的路面上撒
14、沙。 4、冬天路面打滑，在汽车轮上缠铁链。、冬天路面打滑，在汽车轮上缠铁链。 5、鞋底或轮胎有凹凸不平的花纹。、鞋底或轮胎有凹凸不平的花纹。学生：廖振宇学生：廖振宇 教师：李庭芬教师：李庭芬8）减小摩擦的方法：）减小摩擦的方法：列举相关的事例：列举相关的事例：1、手握单杆不能太紧、手握单杆不能太紧3、机器转动的部分加滚动轴承、机器转动的部分加滚动轴承4、磁悬浮列车靠强磁场把列车托起、磁悬浮列车靠强磁场把列车托起2、加润滑油、加润滑油学生：廖振宇学生：廖振宇 教师：李庭芬教师：李庭芬例例1、重、重10N的木块，被的木块，被25N的压力的压力F静压在竖直的墙壁上，则墙壁对木块静压在竖直的墙壁上，则
15、墙壁对木块的摩擦力的大小为的摩擦力的大小为_N，假设用，假设用30N的压力压这一木块，木块静止不的压力压这一木块，木块静止不动，则墙壁对木块的摩擦力动，则墙壁对木块的摩擦力_（变大、不变、变小）。（变大、不变、变小）。F10不变不变FGfGf例例2、用力的示意图作出静、用力的示意图作出静止在斜面上的物体受到的重止在斜面上的物体受到的重力和摩擦力。力和摩擦力。学生：廖振宇学生：廖振宇 教师：李庭芬教师：李庭芬 综合练习：综合练习：下面的现象中，不是由于惯性的原因是（下面的现象中，不是由于惯性的原因是（ ） A、放在教室里的课桌，没人搬动总是在原处、放在教室里的课桌，没人搬动总是在原处 B、运动员
16、跑到终点时不能立即停下来、运动员跑到终点时不能立即停下来 C、站在行驶的汽车上的人，若汽车急刹车，人就向前倾、站在行驶的汽车上的人，若汽车急刹车，人就向前倾 D、自行车从坡顶沿斜坡向下运动，速度不断增大、自行车从坡顶沿斜坡向下运动，速度不断增大D下面各项措施中为了减小摩擦的是（下面各项措施中为了减小摩擦的是（ ）A、下雪后往马路上撒炉碴、下雪后往马路上撒炉碴 B、往自行车轴上加润滑油、往自行车轴上加润滑油 C、体操运动员作单杠表演时用手抓些镁粉，抹在手上搓、体操运动员作单杠表演时用手抓些镁粉，抹在手上搓 D、自行车的轮胎表面做有凹凸不平的花纹、自行车的轮胎表面做有凹凸不平的花纹B学生：廖振宇学
17、生：廖振宇 教师：李庭芬教师：李庭芬游泳时手和脚向后划水的力与水向前推手和脚的力，它们大小游泳时手和脚向后划水的力与水向前推手和脚的力，它们大小相等，方向相反，在一条直线上，因此（）相等，方向相反，在一条直线上，因此（）A、它们是一对平衡力、它们是一对平衡力 B、它们不是一对平衡力、它们不是一对平衡力C、它们的作用效果互相抵消、它们的作用效果互相抵消D、以上说法都是错的、以上说法都是错的B汽车在水平公路上匀速直线行驶，下列各对力中是平衡力的汽车在水平公路上匀速直线行驶，下列各对力中是平衡力的是（）是（）A、汽车受到的牵引力和重力、汽车受到的牵引力和重力B、汽车的重力和车对路面的压力、汽车的重力
18、和车对路面的压力C、汽车受到的牵引力和路面对车的阻力、汽车受到的牵引力和路面对车的阻力D、汽车对路面的压力和路面对车的支持力、汽车对路面的压力和路面对车的支持力C学生：廖振宇学生：廖振宇 教师：李庭芬教师：李庭芬一个物体受到两个的作用，且这两个力的三要素完全一个物体受到两个的作用，且这两个力的三要素完全相同，则下列说法中正确的是（）相同，则下列说法中正确的是（）A、这两个力一定是一对平衡力、这两个力一定是一对平衡力B、这两个力可能是一对平衡力、这两个力可能是一对平衡力C、这两个力一定不是一对平衡力、这两个力一定不是一对平衡力D、以上说法都不正确、以上说法都不正确C学生：廖振宇学生：廖振宇 教师
19、：李庭芬教师：李庭芬7.如果物体受到力的作用，可以断定下列几种情况中物如果物体受到力的作用，可以断定下列几种情况中物体一定是受到平衡力的作用的是（）体一定是受到平衡力的作用的是（）A、物体在空中自由下落、物体在空中自由下落B、火车在平直的轨道上匀速运动、火车在平直的轨道上匀速运动C、将石块沿斜上方抛出、将石块沿斜上方抛出 D、电梯从静止状态到加速上升、电梯从静止状态到加速上升B6.下面各图中，所画的两个力彼此平衡的是（）下面各图中，所画的两个力彼此平衡的是（）F1=3NF2=3NAF2=3NF1=3NBF1=3NF2=3NCF2=3NF1=3NDC学生：廖振宇学生：廖振宇 教师：李庭芬教师：李
20、庭芬8.如图是研究二力平衡条件的实验装置图，把如图是研究二力平衡条件的实验装置图，把木块放在木块放在上向挂在木块两端的上向挂在木块两端的小盘里加砝码，两边砝码小盘里加砝码，两边砝码时，木块时，木块静止；把木块静止；把木块 使两边拉力不在使两边拉力不在 ，放开手后，观察到木块会发生，放开手后，观察到木块会发生。 水平桌面水平桌面相等相等扭转一个角度扭转一个角度同一直线上同一直线上转动转动学生：廖振宇学生：廖振宇 教师：李庭芬教师：李庭芬9.在在“研究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关研究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验的实验中：中：用弹簧测力计拉着木块做用弹簧测力计拉着木块做运动，这时运动，这
21、时木板对木块的摩擦力才等于弹簧测力计的示数。木板对木块的摩擦力才等于弹簧测力计的示数。下下表是某同学实验时，记录的数据：表是某同学实验时，记录的数据： 实验次数实验次数接触面的材料性质接触面的材料性质 压力（压力（N）摩擦力（摩擦力（N） 1木块与木板木块与木板 3 0.2 2木块与木板木块与木板 5 0.35 3木块与棉布木块与棉布 3 0.4匀速直线匀速直线 在接触面的粗在接触面的粗糙程度相同时，滑动摩擦力的大小与压力的大小有关糙程度相同时，滑动摩擦力的大小与压力的大小有关 在压力不在压力不变时，滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关变时，滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关A、比较第、次实验时，可以得出的结论是、比较第、次实验时，可以得出的结论是 。B、比较第、比较第1、次实验时，可以得出的结论是、次实验时，可以得出的结论是 。 学生：廖振宇学生：廖振宇 教师：李庭芬教师：李庭芬记得休息，注意身体今天就到这吧