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1、大班幼儿情绪教案大班幼儿情绪教案【篇一：幼儿社会情绪能力发展课程大班(教案)】活动名称：问候舞活动目的：1、引导幼儿通过线条的绘画感受，找到线条与音乐表现之间的关联。2、能够把握自制乐器的方法，并运用自制乐器配合音乐进行演奏。3、提升幼儿动手能力，声音联想力与合作能力。活动经过：一、点击“声势律动进入界面。1、请幼儿观赏画面中两位小朋友的声势律动。2、老师与幼儿讨论声势律动中的动作，比听音乐，跟随模拟。二、点击“图谱绘画进入界面。1、引导幼儿观察讨论画面上的三种不同线条，并模拟绘画。2、引导幼儿讲出绘画线条的感受。3、请幼儿听音乐，对应音乐找出此线条排列的正确顺序4、请幼儿边听音乐，边进行肢体
2、绘画练习。三、点击“自制乐器演奏进入界面1、引导幼儿观赏课件，根据画外音的步骤要求，自制乐器。2、引导幼儿观赏课件，讲出画面中演奏自制乐器的动作3、请幼儿完好听完音乐，跟随课件，进行自制乐器的演奏。四、点击“集体舞进入界面。1、请幼儿观赏课件中小朋友的示范舞蹈，并进行讨论。2、老师播放课件，请幼儿听音乐，进行集体舞蹈游戏。3、幼儿反复听搞音乐进行游戏，老师能够再幼儿熟悉音乐和舞蹈动作后，请幼儿找三位或者四位好朋友，进行打招呼和拍手的集体舞游戏。五、老师小结，结束活动。活动名称：哈里罗活动目的：1、引导幼儿通过活动，体验世界不同地区的多元音乐文化。2、在学唱歌曲的基础上，进行简单的乐器伦奏与歌曲
3、创编练习。3、让幼儿体验音乐活动的快乐，并愿意主动介入创作活动。活动经过：一、点击“肢体律动进入界面。1、请幼儿观赏课件，跟随画面中的小女孩一起进行拍手的律动练习。2、请幼儿观赏课件，跟随小男孩一起，进行踏脚的律动练习。3、请幼儿观赏课件，两人一组面对面，听音乐，进行对拍的律动练习，同时跟唱歌曲。二、点击“歌唱表演进入界面。1、将幼儿分成两组，进行歌曲轮唱练习。2、引导幼儿分成两组，边歌唱边进行乐器轮奏。三、点击“延伸活动进入界面。1、引导幼儿讨论本人很开心、很高兴时会讲的语言或者动作。2、请幼儿听音乐，将创编的语言和动作替换原歌词内容，进行歌唱律动。3、老师可将活动延伸至集体舞游戏。四、老师
4、小结，结束活动。活动名称：狮王进行曲活动目的：1、能够配合音乐，分角色，进行戏剧表演。2、学会分析图谱，并配合音乐进行乐器合奏。3、提升幼儿观察能力与戏剧表演能力。活动经过：一、点击“故事导入进入界面。引导幼儿听故事，了解音乐主题。二、点击“音乐欣赏进入界面1、启发幼儿创编狮王走路的动作，跟随音乐进行表演。2、将幼儿分成两组，分别创编大狮子张开嘴巴吼叫的动作，以及小动物害怕发抖的神情和动作，进行表演。3、引导幼儿感受小狮子轻快走路的速度，与轻短的吼叫声，并创编动作进行表演。三、点击“戏剧表演进入界面。1、引导幼儿完好欣赏音乐。2、请个别幼儿扮演狮王和小狮子，其余幼儿扮演小动物，跟随课件，在老师
5、的语言提示下，进行戏剧表演。四、点击“乐器合奏进入界面。1、引导幼儿观察图谱，重点感受狮王和小狮子走路的节拍部分。2、将幼儿分成三组，请幼儿观察图谱或由老师指挥进行演奏。五、老师小结，结束活动。六、活动名称：彝家娃娃真幸福活动目的：1、引导幼儿温习学过的音符唱名、音名与手号，进行音高听辨练习。2、通过律动和身体乐器的拍奏，感受旋律的高低变化。3、丰富幼儿对于音高旋律的表现方式，提升幼儿的听辨能力。活动经过：一、点击“听辨游戏进入界面。1、引导温习学过的音符手号，分别点击听辨音高，进行从低到高的排列。2、引导幼儿通过变换不同高度的挥手动作，感受旋律的高低变化。3、请幼儿歌唱的同时模拟不同的声势动
6、作，感受身体音乐的不同音高。二、点击“歌曲学唱进入界面。1、请幼儿观赏课件中，彝族小女孩的歌唱，讨论歌词内容。2、请幼儿听音乐，跟唱歌曲，引导幼儿在“阿里里的部分拍手。3、将幼儿分成两组，一组创编简单的动作，另一组在阿里里部分拍手。三、点击“集体舞进入界面。1、引导幼儿完好欣赏课件中集体舞表演。2、幼儿跟随课件，模拟律动，感受动作与音高的对应关系。3、请幼儿围成同心圆，进行集体舞游戏。四、老师小结，结束活动。活动名称：顽皮的杜鹃活动目的：1、引导幼儿把握跳音的歌唱方式。2、鼓励幼儿在创编不同的声势动作，进行声势轮奏练习。3、提升幼儿的演唱技巧，体验音乐活动的快乐。活动经过：一、点击“活动导入进
7、入界面。1、引导幼儿初步欣赏歌曲，并尝试在“咕咕的部分模拟杜鹃鸟歌唱。2、引导幼儿两人一组，合作记性歌唱表演。二、点击“歌曲学唱进入界面。1、请幼儿观赏课件，感受歌曲旋律，讨论歌词内容。2、由老师扮演杜鹃鸟，歌唱“咕咕部分，其余部分请幼儿跟随音乐进行歌唱。3、老师将幼儿分成两组，进行歌曲轮唱练习。三、点击“声势合奏进入界面。1、请幼儿观赏课件，讨论课件中小朋友示范的声势动作与节拍速度。2、请幼儿延续之前的分组，边歌唱边带入拍腿和拍腿和拍手的声势动作。四、点击“歌曲表演进入界面。1、请幼儿观赏课件中，讨论两个小朋友应怎样配合，进行歌曲表【篇二：看得见的情绪幼儿园大班健康教案】看得见的情绪幼儿园大
8、班健康教案南校幼儿部陆淑芬一、设计意图我班都是独生子女，多数幼儿由于在家备受家长溺爱的关系在日常生活中表现出依靠性强、心理脆弱、抗挫能力差，稍有不顺心或遇到困难就不开心、生气、哭泣等消极的情绪。而大班的幼儿又即将进入小学，从幼儿园到小学生活、学习环境的变化无形之中表明幼儿具备积极情绪的，学会调控本人的情绪至关重要。，因此有必要引导学生成为情绪的主人，而不做情绪的奴隶，为他们的成长及以后适应小学生活奠定良好的心理。但是虽大班幼儿已有一定的判定、考虑能力，但考虑到情绪是抽象的，不易理解，我从幼儿的详细形象思维出发，以“辨别面部表情来判定情绪，进而来控制情绪为线索，设计了“健康有氧操情绪大变脸玩脸谱
9、转盘联络生活实际放飞好心情一起来舞蹈这六个环节，在音乐中开场，在音乐中结束，同时在介入丰富多彩的活动中初步学会感悟判定情绪，进而了解良好的情绪有助于人的身心健康，并初步教给幼儿控制情绪的方法，有意识地在学习和生活中尝试调节本人的不良情绪。二、教学目的1.通过辨别几种常见的面部表情去感悟、判定人的良好与不好情绪。2.知道良好的情绪使人健康、初步学会去调整本人的不良情绪。3.在观察、感悟、识别、判定活动中提高幼儿的观察力、情绪识别力。三、重点与难点1、重点：通过辨别面部表情来判定良好的与不好情绪。2、难点：怎样引导幼儿积极想办法，来初步调整本人的不良情绪。四、活动准备1、六个表情面具大笑、微笑、生
10、气、哭泣、愤怒、害怕2、准备（健康歌）、（假设幸福你就拍拍手）的歌曲磁带及录音机；3、课前排练好（他落入了情绪的深渊）的小品。五、教学经过一、谜语趣导如今教师给你们猜一个谜语：“人人身上一大宝，既会哭来又会笑。生起气来眉上翘，高兴起来哈哈笑。你们知道是什么吗？脸二、情绪大变脸一辨别面部表情1.你们见过哪些表情的脸？启发幼儿联络本人的生活经历，并根据幼儿的回答出示相应的表情面具2.为什么会出现这些不同表情的脸？3.老师小结：“脸真是一位大魔术师，时时刻刻都能发生很大的变化：一会儿笑，一会儿哭，一会儿又生气，一会儿又愤怒?真的变化无穷，我们能够通过脸上的表情别人的情绪。二“变脸游戏如今我们来玩玩变
11、脸游戏好吗？1.集体游戏。老师出示表情面具，幼儿做相应的表情。2.同伴之间相互游戏：你讲我来做。三引导幼儿将表情面具按情绪进行分类1.刚刚我们在玩变脸的游戏中，你觉得哪些脸让你心情高兴？哪些脸让你心情不好呢？2.引导幼儿将几个表情面具从良好情绪和不良情绪进行归类。3.老师小结：当我们微笑、大笑时我们的心情好，高兴、快乐属于良好的情绪；而当我们生气、哭泣、愤怒、害怕时，我们的心情不好，属于不好的情绪。情绪有“喜、“怒、“哀、“乐四种类型，原来，我们能够从我们脸上的表情知道他的情绪如何。四、玩“脸谱转盘，稳固对情绪的理解1.规则：每次请1位小朋友来玩转盘，转动指针，指针指到哪一处脸谱，这位幼儿就试
12、着做出这种脸谱的表情，判定出情绪大类好的还是不好的情绪，并讲讲本人对这种情绪的感受。2.讨论：你喜欢哪种情绪？不喜欢哪种情绪？为什么？知道不良的情绪不利于本人的身体健康，愉快的情绪有利于本人的身体健康三、联络生活实际1.请幼儿观看老师事先录制好的幼儿园的生活片断。问：录像中哪些小朋友表现出好的情绪？哪些小朋友的情绪是不好的？你是从哪里看出来的？引导幼儿从面部表情进行判定2.这些小朋友为什们会有不好的情绪？你能想什么方法帮助他们有良好的情绪？引导幼儿讲讲调节情绪的方法3.老师归纳小结:是呀，我们长大了，当我们不开心或害怕、想哭的时候，我们能够想很多办法，如把不高兴的原因讲给别人听，或做一些本人喜
13、欢的事，比方去跑步、做游戏等，渐渐就会把不开心的事给忘了，同时当我们碰到困难时也要变得坚强、英勇，不要随意掉眼泪。假如我们经常保持快乐的情绪，我们的身体才会愈加健康。四、一起来跳舞最后，让我们随着（假设幸福的话拍拍手吧）愉快的旋律唱起来、跳起来。让我们时刻能像如今一样高兴、快乐，保持一份好心情。活动延伸：1.布置“心情墙，引导幼儿学惯用脸谱娃娃的表情进行本人心情的记录。2.开展“小小心理咨询师的活动课后反思：情绪是人的心理活动的一部分，为了让幼儿感受情绪的抽象，在“情绪大变脸环节中，老师运用了操作性强的“表情面具和“脸谱转盘，通过辨别表情来判定情绪，让幼儿认识“喜、怒、哀、惧四种基本情绪，将抽
14、象的概念形象化、详细化。通过师生互动的形式，搭起一个体验情绪的平台。然后通过观看幼儿生活中典型的生活片段，真正联络幼儿的生活实际。在这个活动中，幼儿很容易感遭到他们都需要的是一张“笑脸，成为他们不屑的追求，真真切切感受“情绪对我们身体的影响，初步会想办法调节本人的情绪。活动环节设计思路明晰、层次分明，活动中的游戏能充分激发幼儿的兴趣，最后的活动延伸我以为不错，让课堂教学回归生活，可谓独具匠心。【篇三：幼儿园大班教案：看得见的情绪】【活动设计】如今的家长和教师都很重视孩子的智力培养，对孩子在情绪情感方面关注得不够。在日常生活中我经常发现孩子在活动中有时候出现情绪不稳定，不能够作及时的自己调节。幼
15、儿园的生活相对于幼儿来讲，还是很轻松和愉快的，压力不是很大，而小学的生活和幼儿园的生活存在着很大的区别，从作息时间和作业量上幼儿可能不能一时适应。因而，我设计了情感教育活动“看得见的情绪，让幼儿学会控制本人的情绪，学会初步的调节情绪的方法。【活动目的】1、知道每个人都有情绪，并能识别几种基本情绪。2、能对本人的情绪作出确切的表达。3、了解不同情绪对人身体健康的影响，初步知道调节本人的情绪。【活动准备】1、六个情绪脸谱兴奋、高兴、悲戚、愤怒、害怕、烦恼。2、做有六个情绪脸谱的大色子。3、每个幼儿一个情绪温度计。【活动经过】一、幼儿听两段音乐高兴和悲戚的。今天教师给小朋友带来了一个好听的曲子，请小
16、朋友仔细听，听好后告诉教师你的感觉怎么样？听曲子“赶花会。提问：听后你的感觉如何？高兴、快乐再请小朋友听一首曲子，告诉教师听的感觉如何？听曲子“北风吹，扎红头绳。提问：听后你的感觉如何？悲伤、难过。老师小结：“悲伤、高兴都是人的情绪，今天老师给小朋友带来了几张表情脸谱。小朋友看一看，讲一讲你看到的是什么情绪，并学一学。幼儿学完后，个别提问：讲出你什么时候兴奋？什么时候高兴？?二、游戏：玩色子。1、请小朋友上来扔色子，色子扔到一处情绪时，这位小朋友要试着做也这种表情，并讲讲在如何的情况下会有这种情绪。2、玩色子的小朋友根据指到的情绪，做相应的表情，让其他小朋友猜猜，他扔到的是什么表情。三、讨论怎
17、样调节不良情绪。1、你喜欢哪一种情绪，哪些情绪你不喜欢？2、假如你生气、害怕、难过的时候，你会怎么做呢？如何才能让本人有个好心情？3、老师小结。每个人遇事都会产生不同的情绪，那是很自然的现象。但是愤怒、悲戚、痛苦等不良情绪对人的身体健康是不好的，而愉快、安静冷静僻静等良好的情绪是有利人的身体健康的。当我们生气难过的时候，要想想快乐的事情，或找别人谈谈本人的心情、感受，让本人保持一个好心情。我们小朋友快要离开幼儿园变成一个小学生了，在以后的学习和生活中还会碰到很多的困难，发生很多不开心的事，小朋友要想办法让本人保持一个好心情。教师希望我们大2班的小朋友能够天天高高兴、快快乐乐。四、游戏：玩情绪温度计。师：小朋友发热的时候你如何才能知道你发烧多少度？体温计我们又如何知道今天天气多少度呢，用什么来测量？一讲你在什么时候是这种情绪。小朋友本人玩，老师个别询问。玩后提问：你最喜欢什么情绪？五、舞蹈：娃哈哈。活动延伸：绘画活动（有趣的表情）。启发幼儿画出本人常有的几种表情，或者画本人喜欢的表情，鼓励幼儿边画边与同伴沟通本人当时的心情。