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1、人教版小学数学四年级下册教案全册人教版小学数学四年级下册教案全册下学期四年级数学学科教学计划一、本学期教学主要目的：1、把握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算，探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。2、初步把握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描绘简单的道路图。3、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，把握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，把握小数的加法和减法。4、认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边，以及三角形的内角和是180。5
2、、认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的经过，体会数学在日常生活中的作用。初步构成综合运用数学知识解决问题的能力。7、了解解决植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的意识，初步培养探索解决问题有效方法的能力，初步构成观察、分析及推理的能力。8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的自信心。9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。二、教学重难点：小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，三角形知识。三、教材分析：本册教材包括下面一些内容
3、：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。在数与计算方面，本教材安排了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便运算。小数在日常生活中有着广泛的应用，有关小数概念的知识和小数四则运算能力，是小学生应该把握和构成的基础知识和基本能力。学生在第一学段已经认识了简单的小数，会计算一位小数的加减法，在本学期里学生将系统地学习小数的意义和性质，小数大小的比拟，小数点位置的移动引起小数大小的变化等，并在此基础上学习比拟复杂的小数的加法和减法，使学生很好地理解小数的意义，能用小数来表达和沟通信息，初步学
4、惯用小数知识解决问题。在空间与图形方面，本册教材安排了位置与方向，三角形两个单元，这些都是本册的难点或重点教学内容，在已有知识和经历的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识三角形的特性，进一步了解确定位置的方法。在统计知识方面，本册教材安排了折线统计图，让学生学习根据统计表中的数据，制作单式折线统计图，学会看懂此种统计图，并学习根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，构成统计的观念。在用数学解决问题方面，教材一方面结合计算内容，教学用所学的整数四则运算知识和小数加减法知识，解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角的教学内容，引导学生通过观察、猜想
5、、实验、推理等活动，初步体会植树问题的数学思想方法，感受数学的魅力。四、学情分析：本班共有学生35人。在经过了三年半的学习后，基本知识、技能方面基本上已经到达了学习的目的，对学习数学有一定的兴趣，大部分学生乐于介入学习活动。十分是动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感兴趣。在上学期期末测试中孩子的成绩都还比拟好。对本班的学生，我以为应该关注的更多的是使已经基本构成的兴趣再接再厉地保持，并逐步引导到思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。培养本班学生的创新意识，提高学生的创新能力应是本学期面临的最重要的问题。五、质量目的：1、提高学生的口算能力及应用知识解决问题的能力。2、力争期末学生获得优良成绩
6、，目的能到达校区所规定的要求。六、教学措施：1、认真备课，精习设计练习，上好每一节课，努力提高课堂教学质量。2、在课堂教学中，努力建构立互动的教学形式，注重知识在实践中的应用，提高学生学习数学的兴趣，变“要我学为“我要学。3、加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。4、加强学生的动手实践能力，培养学生的空间观念。5、加强个别辅导，提高学困生的成绩。6、多创设学习情境，大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学生的个性特长。7、注意加强数学与实际生活的联络，让学生在生活中解决数学问题，感受、体验、理解数学。8、对学困生要付出更多的关心和爱心，作业适当降低要求。9、培养学生的思维灵敏
7、性和创新意识。10、注重引导学生介入小组合作学习，培养学生的合作沟通意识。11、赏识每个层次的学生的每一个微小的进步，并及时鼓励他们，多表扬和肯定，加强他们学习的自自信心，让他们感受学习带来的快乐。当前位置：文档视界人教版小学数学四年级下册教案全册人教版小学数学四年级下册教案全册xxx学年下学期人教版四年级下册数学教案第一单元四则运算单元教学计划单元教学目的：1、使学生进一步把握含有同一级运算的运算顺序。2、使学生进一步把握含有两级运算的运算顺序。3、使学生进一步把握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题，会正确计算，强化小括号的作用。4、使学生在解决实际问题的经过中，养成认真审题、独立考虑
8、等学习习惯。单元教学重难点：含有两级运算或有括号的混合运算。单元教学课时：4课时第一课时：混合运算一授课时间：年月日上午第节教学内容：P4例1、例2只含有同一级运算的混合运算教学目的：1.使学生进一步把握含有同一级运算的运算顺序。2.让学生经历探索和沟通解决实际问题的经过感受解决问题的一些策略和方法。3.使学生在解决实际问题的经过中，养成认真审题、独立考虑等学习习惯。教学重难点：把握含有同一级运算的运算顺序。教学方法：自学、讨论、讨论、沟通。教学经过：一、主题图引入观察主题图，根据条件提出问题。1讲一讲图中的人们在干什么？“冰雪天地分成几个活动区？每个区有多少人？你是怎么知道的？组织学生提问并
9、对简单地问题直接解答。2根据图中提出的信息，你能提出哪些问题，如何解决？通过补充条件，继续提问。1.滑冰场上午有72人，中午有44人离去，又有85人到来。如今有多少人在滑冰？2.“冰雪天地3天接待987人。照这样计算，6天估计接待多少人？先小组沟通，再全班沟通。提示学生能够本人进行条件的补充。二、新授1.小组4人对黑板上的题目进行分配解答。引导学生对黑板上的问题进行解答，请学生在练习本上列出综合算式并进行脱式计算。2.小组内相互讲讲你是如何解答的？老师巡视并对学生的叙述进行指导。3.全班汇报：组织全班同学进行汇报，并且相互补充，注意每步表示的意义的叙述。171-44+85=27+85=113人
10、71-44表示中午44人离去后还剩多少人，在加上到来的85人，就是如今滑冰场有多少人。29873663987=3296=2987=1974人=1974人第一种方法中，9873算出了1天“冰雪天地接待的人数，在乘6算出6天接待的总人数。实际上就是原来学习的乘除混合应用题，不知道单一量的情况下求总量，一般都是乘除混合应用题。第二种方法，由于是照这样计算，那么天天接待的人数能够看作是一样多的，就能够先算出6天是3天的几倍，6天接待的总人数也是3天接待的总人数的几倍。就能够直接用3天的987人数去乘算出来的2倍。等等。引导学生进一步理解“照这样计算的意思。强调：可用线段图帮助理解。老师要注意这种方法的
11、叙述，方法不要求全体学生都把握，主要把握运算顺序4.稳固练习1根据教师提供的情景编题。A加减混合。乘车时的上下车问题，图书馆的借书还书问题，B速度、单价、工作效率先个人编题，再两人交换。小组合作，减少重复练习。2P5做一做1、2三、总结全课：这节课我们解决了很多问题，你们都有什么收获？四、作业设计：板书设计：四则运算一72-44+85198736263987=27+85=3296=2987=113人=1974人=1974人运算顺序：在没有括号的算式里，假如只要加、减法或者只要乘、除法，都要从左往右按顺序计算。第二课时：混合运算二授课时间：年月日上午第节教学内容：P6例3P10/例4含有两级运算
12、或有括号的混合运算教学目的：1.使学生进一步把握含有两级运算的运算顺序。2.让学生经历探索和沟通解决实际问题的经过，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两步计算的方法解决一些实际问题。3.使学生在解决实际问题的经过中，养成认真审题、独立考虑等学习习惯。教学重难点：把握含有两级运算的运算顺序学，会用两步计算的方法解决一些实际问题。教学方法：观察主题图，找出相关条件，提出问题，解决问题。教学经过：一、主题图引入观察主题图，找出条件，提出问题。引导学生观察主题图。从图中你们都看到了什么？能提出什么数学问题？二、新授一出示例3星期天，爸爸妈妈带着玲玲去“冰雪天地游玩，购买门票需要花多少钱？2、学生在练
13、习本上解答此问题。3、同桌两人讲讲本人是如何解答的。4、汇报：老师根据学生的汇报进行板书。124+24+242=24+24+12=48+12=60元5、242是一张儿童票的价钱，是半价，所以用242，前两个24是爸爸和妈妈的两张成人票的总价。两张成人票加上一张儿童票就是他们购买门票需要多少钱2242+242=48+12=60元6、242是爸爸和妈妈两张成人票的总价，玲玲的儿童票用242，再把三张门票的价钱加在一起就是总门票的价钱。7、我们用不同的方法解决了同一个问题，这两个综合算式有什么共同特点？8、这两个综合算式都是没有括号的，而且算式中有加减法也有乘除法。9、这样的综合算式的运算顺序是什么
14、？学生总结运算顺序。10、买3张成人票，付100元，应找回多少钱？二出示例41、上午冰雕区有游人180位，下午有270位。假如每30位游人需要一名保洁员下午要比上午多派几名保洁员？2、小组讨论，独立完成。3、小组内相互讲讲你是如何解答的？汇报。127030-18030=9-6=3名4、27030算出上午需要派几名保洁员；18030算出下午需要派几名保洁员，然后再用减法计算出下午比上午需要多派几名保洁员。2270-18030=9030=3名5、270-180算出下午比上午多出游人多少人，再除以30就算出了下午要比上午多派几名保洁员。引导学生观察两个算是的不同点，以及运算顺序的不同。6、学生进行小
15、结。老师根据学生的小结进行板书。三、稳固练习P7/做一做1、2P11/做一做完成书上的后，能够变化条件，如“买2副手套等等。老师在练习的经过中应捉住学生的关键语言进行知识的稳固。四、作业设计：五、板书设计：四则运算二运算顺序：在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法。运算顺序：算式里有括号的要先算括号里的，在算括号外面的。第三课时:含小括号的三步计算题授课时间：年月日上午第节教学内容：P11例5强化小括号的作用教学目的；1.使学生进一步把握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。2.在学生的头脑中强化小括号的作用。3.在练习中总结归纳出四则混合运算的顺序。教学重难点：理解和把
16、握含有小括号的三步计算试题，能准确的计算较复杂的三步试题。教学方法：先本人自学，与同学讨论、沟通。教具准备：口算卡片。教学经过：一、温习引入1、回忆前两节课的学习内容，回首学习过的四则运算顺序。2、前面我们学习了几种不同的四则运算，你们还记得吗？谁能讲讲你在前面都学会了哪些四则运算顺序？3、根据学生的回答进行板书。二、新授出示例5142+612-4242+612-41、学生在练习本上独立解答。画出顺序线2、两名学生板演。3、全班学生进行检验。4、上面的两道题数字、符号以及数字的顺序都没有改变，为何两题的计算结果却不一样？5、这几天我们一直都在讲“四则运算，到底什么是四则运算呢？学生针对问题发表
17、本人的意见。6、总结：加法、减法、乘法和除法统称四则运算。板书7、谁能把我们学习的四则运算的运算顺序帮我们大家来总结一下？8、学生自由回答。三、稳固练习P12/做一做1、2P14/4老师巡视纠正。四、作业设计板书设计：四则运算三第四课时：0的运算授课时间：年月日上午第节教学内容：P13例60的运算教学目的：使学生把握关于0的运算应该注意的问题。教学重、难点：0不能做除数及原因。教学经过：一、口算引入快速口算出示：1100+0=20+568=3078=4154-0=5023=6128-128=7076=8235+0=999-0=1049-49=110+319=12029=二、新授1、将上面的口算进行分类2、请你们根据分类的结果讲一讲关于0的运算都有哪些。3、学生分类后进行概括总结关于0的运算。4、老师根据学生的回答进行板书。5、关于0的运算你还有什么想问的或想讲的吗？6、学生提出0能否能够做除数。7、小组讨论：0能否做除数？8、全班辩论。各自讲明本人的理由。小结：0不能做除数。如50不可能得到商，由于找不到一个数同0相乘得到5.00不可能得到一个确定的商，由于任何数同0相乘都得0。三、小结学生小结关于0的运算应该注意的问题。老师引导学生小结。四、作业设计：