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1、中学教师资格证考试教育知识与能力（中学）题库100题含答案1. 题型：单选题某学校通过组织学生表演课本剧，引发学生的内心价值观，发展学生的同情心和移情能力。该学校所运用的德育方法是（ ）。A说服教育法B榜样示范法C角色扮演法D品德评价法 考点 德育的方法 解析 本题考查的是德育的方法。角色扮演法是通过让学生扮演处境特别的求助者或其他有异于自己的社会角色，使扮演者暂时置身于他人的位置，按照他人的处境或角色来行事、处世，以求在体验别人的态度、方式中，增进扮演者对他人及其社会角色的理解和认同。题干中的描述体现了对该方法的运用。综上所述，C项正确。A项，说服教育法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，
2、形成正确观点的方法，说服教育法是德育工作的基本方法，故排除。B项，榜样示范法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。榜样包括：伟人的典范、教育者的示范和学生中的好榜样，故排除。D项，品德评价法是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展的德育方法。品德评价法包括表扬与奖励、批评与惩罚、操行评定等方式，故排除。因此，本题正确答案为C。2. 题型：单选题CIPP评价模式的步骤不包括（ ） 。A背景评价B输入评价C输出评价D成果评价 考点 课程评价 解析 CIPP评价模式又被称为背景、输入、过程、成果评价模式，它包括背景评价、输入评价、过程评价、
3、成果评价四个步骤。选项中A、B、D项均属于CIPP评价模式的步骤之一，故排除。C项，为无关干扰选项，当选。因此，本题正确答案为C。3. 题型：单选题在人的全面发展学说的基本观点中，为人的全面发展提供了基础和可能的是（ ）。A机器大工业生产B社会主义制度C教育与生产劳动相结合D旧式分工 考点 教育目的确立的依据 解析 马克思在资本论等著作中阐述的关于人的全面发展的学说是我国确立教育目的的理论依据。在人的全面发展学说的基本观点中，机器大工业生产提供了人的全面发展的基础和可能。综上所述，A项正确。B项，社会主义制度是实现人的全面发展的社会制度条件。与题意不符，故排除。C项，教育与生产劳动相结合是培养
4、全面发展的人的唯一途径。与题意不符，故排除。D项，旧式分工造成了人的片面发展。与题意不符，故排除。因此，本题正确答案为A。4. 题型：单选题在教育史上首次提出了“教育遵循自然”的观点的教育家是（ ）。A亚里士多德B柏拉图C昆体良D夸美纽斯 考点 教育学的萌芽阶段 解析 亚里士多德在教育史上首次提出了“教育遵循自然”的观点，主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育。综上所述，A项正确。B项，柏拉图的教育思想集中体现在其代表作理想国中。柏拉图是“寓学习于游戏”的最早提倡者。与题意不符，故排除。C项，在西方教育史上，昆体良是第一位专门论述教育问题的专家。其代表作雄辩术原理是西方最早的教育学著作
5、，也被誉为古代西方的第一部教学法论著。与题意不符，故排除。D项，捷克教育家夸美纽斯于1632年出版的大教学论标志着独立形态教育学的开端，该书被认为是近代第一本教育学著作。与题意不符，故排除。因此，本题正确答案为A。5. 题型：单选题“龙生龙，凤生凤”说明（ ）在人的身心发展中起重要作用。A环境B遗传C学校教育D个体主观能动性 考点 教育与人的发展 解析 遗传，也叫遗传素质，是指人从上代继承下来的生理解剖上的特点，如机体的结构、形态、感官和神经系统的特点等。“龙生龙，凤生凤”体现的是遗传在人的身心发展中的重要作用。综上所述，B项正确。A项，社会环境是人的身心发展不可缺少的外部条件，为个体的发展提
6、供了多种可能，“近朱者赤，近墨者黑”“蓬生麻中，不扶则直”及“孟母三迁”的故事，都说明了社会环境对人的发展的影响。与题意不符，故排除。C项，教育对人的发展特别是对年轻一代的发展起着主导作用。与题意不符，故排除。D项，个体主观能动性是人的身心发展的内在动力，也是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。与题意不符，故排除。因此，本题正确答案为B。6. 题型：单选题小齐不爱干家务，就连自己的衣服也不洗。于是他的妈妈决定，小齐每洗一次衣服，就给他盖个章，集齐3个章就给他买他最喜欢的动画书。妈妈的这种方法属于（ ）。A强化法B代币疗法C消退法D系统脱敏法 考点 行为疗法 解析 本题考查的是
7、行为疗法。代币疗法是一种利用强化原理促进更多的适应性行为出现的常用方法，当学生做出我们所期待的良好行为后，就发给数量相当的代币作为强化物。代币是一种象征性强化物，是可以在某一范围内兑换物品的证券，学生可以利用这些证券换取自己所需的物品。题目中妈妈对小齐使用的就是代币法，综上所述，B项正确。A项，强化法是根据斯金纳的操作性条件反射原理设计出来的，目的在于通过强化（即奖励）而造成某种期望出现的良好行为的一项行为治疗技术，故排除。C项，消退法是指对不适合的行为不给予注意、不给予强化，使之逐渐削弱以致消失的方法，故排除。D项，系统脱敏法由精神病学家沃尔普在20世纪50年代创立，主要是通过诱导来访者缓慢
8、地暴露于导致焦虑的情境，并运用心理的放松状态来对抗这种焦虑情绪，从而达到消除焦虑的目标，故排除。因此，本题正确答案为B。7. 题型：单选题儿童社会性发展的重要标志是（ ），出现在皮亚杰儿童认知发展的（ ）阶段。A抽象逻辑思维，形式运算B去自我中心主义，具体运算C抽象逻辑思维，前运算D自我中心主义，前运算 考点 皮亚杰认知发展阶段理论 解析 本题考查的是皮亚杰认知发展阶段理论。具体运算阶段儿童的一个特征就是出现了去自我中心主义。所谓去自我中心主义，是指儿童逐渐学会从他人的角度看问题。随着儿童年龄的增长，他们逐渐能够接受别人的意见，修正自己的看法，去自我中心主义是儿童社会性发展的重要标志。综上所述
9、，B项正确。A项，形式运算阶段的儿童的思维更加具有灵活性、系统性和抽象性，超越了对具体的可感知事物的依赖，使形式从内容中解脱出来，进入形式运算阶段（又称命题运算阶段），故排除。C项，前运算阶段的儿童，还不能进行抽象逻辑思维，故排除。D项，自我中心化不是儿童社会性发展的重要标志，故排除。因此，本题正确答案为B。8. 题型：单选题以下不属于综合实践活动课的是（ ）。A信息技术教育B研究性学习C社区服务与社会实践D心理健康教育 考点 基础教育课程改革的内容 解析 基础教育课程改革纲要（试行）明确规定：从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容包括：研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教
10、育以及信息技术教育。选项中A、B、C项均属于综合实践活动课的具体内容，故排除。D项，心理健康教育并不属于综合实践活动课的内容，当选。本题为选非题，故正确答案为D。9. 题型：单选题每次接到临时重要任务，马强总是很快就能上手，李丽却非得把手上的工作告一段落再做新的工作，有时会耽误工作进度，这体现了二者注意（ ）品质的差别。A广度B稳定性C分配D转移 考点 注意 解析 注意的转移是指根据活动任务的要求，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象。良好的注意转移表现在两种活动之间的转换时间短，活动过程的效率高。马强和李丽的差别就体现了二者注意的转移品质的差别。综上所述，D项正确。A项，注意的广度又称注意
11、的范围，是指一个人在同一时间内能够清楚地把握注意对象的数量。它反映的是注意品质的空间特征。与题意不符，故排除。B项，注意的稳定性也称为注意的持久性，是指注意在同一对象或活动上所保持时间的长短。与题意不符，故排除。C项，注意的分配是指在同一时间内把注意指向不同的对象和活动。与题意不符，故排除。因此，本题正确答案为D。10. 题型：简答题简述量力性原则及贯彻该原则的要求？ 考点 教学原则 解析 此题属于原则类简答题。一般而言，解答此类题目的技巧性不强，答案都比较固定。通常答完该原则的概念，该原则的要求也应一并写上。考生取得高分的键在于答案的清晰性和全面性。11. 题型：单选题理性情绪疗法认为造成人
12、的心理失调的原因是（ ）。A不良事件B行为后果C他人认知D不合理信念 考点 理性情绪疗法 解析 本题考查的是理性情绪疗法。理性情绪疗法的观点为：个体最终形成的情绪障碍和行为问题并不是某一外在的诱发事件所直接引起的，而是由经历了该事件的个体对该事件的解释和评价引起的不合理信念，最后导致在特定情景下的情绪和行为后果。即不合理的信念是造成个体情绪和行为问题的根本原因。综上所述，D项正确。A、B、C项，不符合理性情绪疗法的内涵，故排除。因此，本题正确答案为D。12. 题型：单选题某学生做事消极、被动、依赖、服从、懦弱，做事缺乏主动性，有时为逃避责任甚至会撒谎骗人，那么他的家庭教养方式很可能为（ ）。A
13、放纵型B权威型C民主型D自由型 考点 影响人格发展的因素 解析 本题考查的是影响人格发展的因素。权威型教养方式是指父母在子女教育中，具有较强支配欲，孩子的一切都由父母来控制。在这种环境下长大的孩子容易消极、被动、依赖、服从、懦弱，做事缺乏主动性，甚至会形不诚实的人格特征。综上所述，B项正确。A项，放纵型教养方式中父母对子女溺爱，让孩子随心所欲，父母对孩子的教育有时达到失控的状态。在这种家庭环境中成长的孩子多表现为任性、幼稚、自私、野蛮、无礼、独立性差、唯我独尊、胡闹等，故排除。C项，民主型教养方式中父母与孩子在家庭中处于一个平等和谐的氛围，父母尊重孩子，给孩子一定的自主权，并给予孩子积极正确的
14、指导，父母的这种教养方式使孩子形成了一些积极的人格品质，如活泼、自立、彬彬有礼、善于交往、富于合作精神、思想活跃等，故排除。D项，属于无关干扰选项，故排除。因此，本题正确答案为B。13. 题型：单选题认为教师是“太阳底下最光辉的职业”的教育家是（ ）。A夸美纽斯B凯洛夫C赫尔巴特D赞科夫 考点 教育学的创立阶段 解析 夸美纽斯曾赞誉教师为“太阳底下最光辉的职业”，他于1632年出版的大教学论是教育学开始形成一门独立学科的标志。综上所述，A项正确。B项，凯洛夫主编了教育学 （1939年出版），该书被公认为世界第一部马克思主义的教育学著作。与题意不符，故排除。C项，赫尔巴特在世界教育史上被认为是“
15、现代教育学之父”“科学教育学的奠基人”。他的代表作是1806年出版的普通教育学，这本书的出版标志着规范教育学的建立。与题意不符，故排除。D项，苏联教育家赞科夫著有教学与发展，提出了适应时代要求的“发展教学论”。与题意不符，故排除。因此，本题正确答案为A。14. 题型：单选题编写教科书的直接依据和国家衡量学校各科教学的重要标准是（ ）。A课程B课程标准C课程计划D课程目标 考点 课程标准 解析 课程标准是指在一定的课程理论指导下，依据培养目标和课程方案，以纲要的形式编制的关于教学科目内容、教学实施建议及课程资源开发等方面的指导性文件。课程标准是编写教科书和教师进行教学的直接依据，也是衡量各科教学
16、质量的重要标准。综上所述，B项正确。A项，课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排。与题意不符，故排除。C项，课程计划是国家教育主管部门制定的，有关学校教育教学工作的指导性文件。与题意不符，故排除。D项，课程目标是指课程本身要实现的具体目标和意图。与题意不符，故排除。因此，本题正确答案为B。15. 题型：简答题简述品德的形成过程。 考点 品德的形成及影响因素 解析 本题考查的是品德形成的过程的知识。 16. 题型：单选题以下不属于影响课程开发的主要因素的是（ ）。A儿童需要B教师素养C社会需要D学科特征 考点 课程开发 解析 儿童、社会、学科特征构成了影响课程开发的三大因素。（1）儿童
17、需要。课程的一个基本职能就是要促进儿童的发展。因此，课程的开发应关注儿童发展的各种要求。（2）社会需要。社会对课程的制约是从社会需要和社会条件两方面发挥作用。（3）学科特征。学科特征是影响课程开发的重要因素。课程开发从其本质上说是从学科庞大的知识体系中选择什么、按什么标准进行选择、根据什么逻辑进行编排的过程。选项中A、C、D三项，均属于影响课程开发的主要因素，故排除。B项，并不属于影响课程开发的因素，当选。本题为选非题，故正确答案为B。17. 题型：单选题在生物实验课上，教师指导学生如何将书本中使用显微镜的理论知识正确的运用于实际操作中，教师使用的教学方法为（ ）。A实验法B练习法C实习作业法
18、D演示法 考点 教学方法 解析 练习法是学生在教师指导下运用知识去反复完成一定的操作，或解决某类作业与习题，以加深理解和形成技能技巧的方法。题目中教师所使用的教学方法即为练习法。综上所述，B项正确。A项，实验法是在教师指导下学生运用一定的仪器设备进行独立作业，观察事物及其过程的发生和变化，探求事物的规律，以获得知识和技能的方法。与题意不符，故排除。C项，实习作业法是学生在教师的指导下进行一定的实际活动以培养学生实际操作能力的方法。这是自然学科不可或缺的方法。与题意不符，故排除。D项，演示法是教师通过展示实物、直观教具、实验或播放有关教学内容的软件、特制的课件，使学生认识事物、获得知识或巩固知识
19、的方法。与题意不符，故排除。因此，本题正确答案为B。18. 题型：单选题个体表现为明显的适应失调，长期处于焦虑、痛苦等消极情绪中难以自拔，严重影响正常的生活和工作。这属于心理健康水平的（ ）等级。A一般常态心理B轻度失调心理C严重病态心理D极度变态心理 考点 心理健康概述 解析 本题考查的是心理健康概述。心理健康水平大致可以分为三个等级：（1）一般常态心理表现为心情经常愉快满意，适应能力强，善于与他人相处，能较好地完成同龄人发展水平应做的活动，具有承受挫折、调节情绪的能力；（2）轻度失调心理表现为不具有同龄人所应有的愉快满意的心境，与他人相处略感困难，独立应对生活、工作有些吃力；（3）严重病态
20、心理表现为明显的适应失调，长期处于焦虑、痛苦等消极情绪中难以自拔，严重影响正常的生活和工作。综上所述，C项正确。D项，属于无关干扰选项，故排除。因此，本题正确答案为C。19. 题型：单选题向学生系统而全面地描述事实，通过分析、论证来归纳和概括科学结论。这种教学方法是（ ）。A讲述B讲解C讲演D讲读 考点 教学方法 解析 讲演要求教师不仅要系统全面地描述事实，而且要通过深入分析、推理、论证来归纳、概括科学的概念或结论。综上所述，C项正确。A项，讲述是教师向学生描述学习的对象、介绍学习的材料、叙述事物产生变化的过程。与题意不符，故排除。B项，讲解是教师向学生对概念、原理、规律、公式等进行解释、论证
21、。与题意不符，故排除。D项，讲读是读（教科书）与讲的结合，边读边讲，亦称串讲。与题意不符，故排除。因此，本题正确答案为C。20. 题型：单选题我国基础教育新课程改革中的课程管理制度是实行（ ）。A国家统一管理制度B国家和地方二级管理制度C国家、地方、学校三级管理制度D学校校本管理制度 考点 我国基础教育课程改革（即第八次课程改革） 解析 我国基础教育新课程改革中实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。综上所述，C项正确。A、B、D项，均不是新课改中的课程管理制度，故排除。因此，本题正确答案为C。21. 题型：单选题美国心理学家加德纳提出并阐明的“多元智能理论”，有
22、力地说明了应当针对学生的个性特征进行教学，这体现的教学原则为（ ）。A启发性原则B量力性原则C理论联系实际原则D因材施教原则 考点 教学原则 解析 因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异与个性特点出发，有的放矢地进行有区别的教学，使每个学生都能扬长避短、长善救失，获得最佳发展。综上所述，D项正确。A项，启发性原则是指在教学中教师要激发学生的学习主体性，引导他们经过积极思考与探索，自觉地掌握科学知识，学会分析问题，树立求真意识和人文情怀。与题意不符，故排除。B项，量力性原则，又称为发展性原则、可接受性原则，是指教学的内容、方法和进度要适合学生的发展水平，但又要有一定的难度，需要他们经过
23、努力才能掌握，以便有效地促进学生身心的发展。与题意不符，故排除。C项，理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，并注重学以致用，发展动手能力，领悟知识的价值。与题意不符，故排除。因此，本题正确答案为D。22. 题型：单选题先学习了鸡、鸭、鹅等动物的特点，再学习“家禽”这一概念，属于（ ）。A上位学习B下位学习C并列结合学习D组合学习 考点 知识学习概述 解析 上位学习又称为总括学习，是在学生掌握一个比认知结构中原有概念的概括和包容程度更高的概念或命题时产生。上位学习遵循从具体到一般的归纳概括过程。综上所述，A项正确。B项，下位学习又称类属学习，是一种把新的
24、观念归属于认知结构中原有观念的某一部分，并使之相互联系的过程。与题意不符，故排除。C、D项，并列结合学习又称组合学习，是在新命题与认知结构中原有的命题既非下位关系又非上位关系，而是一种并列的关系时产生的与题意不符，故排除。因此，本题正确答案为A。23. 题型：单选题物理老师在黑板上绘制教学地图时，铁路用白色、公路用红色、河流用蓝色，学生便可清晰地将它们区别开来。该教学所体现的心理效应是（ ）。A感觉后效B感觉对比C感觉适应D感觉的相互作用 考点 感觉 解析 感觉对比是指不同的刺激作用于同一感受器而导致感受性发生变化的现象。地理老师用不同的颜色代表不同的事物，利用的就是感觉对比的心理效应。故本题
25、正确答案为B。综上所述，B项正确。A项，对感受器的刺激作用停止以后，感觉印象并不立即消失，仍能保留一个短暂的时间。这种在刺激作用停止后暂时保留的感觉现象称为感觉后效。与题意不符，故排除。C项，感觉适应是指由于刺激物对感受器的持续作用从而使感受性发生变化的现象。与题意不符，故排除。D项，为无关干扰选项。与题意不符，故排除。因此，本题正确答案为B。24. 题型：分析论述题请简述教育对文化的作用，即教育的文化功能。 考点 考点：教育与文化 解析 首先，审问题，抓住关键词，明确答题要点。本题的答题要点是教育的文化功能。其次，回顾教材中的教育的文化功能的相关知识。再次，回归材料，找到与教育的文化功能内容
26、相关的材料。最后，结合材料，组织答案。25. 题型：单选题每个人都知道不能闯红灯，但是每次当人们等待时，只要看到没有车过来就随着人群过马路，而不管是否红灯。这种现象说明了这些人缺乏（ ）。A道德认识B道德情感C道德意志D道德行为 考点 品德的内涵及心理结构 解析 本题考查的是品德的内涵及心理结构。道德意志是人们自觉地确定道德行为的目的，积极调节自己的活动，克服各种困难，以实现既定目的的心理过程。明知闯红灯违反交通规则，还随着人群过马路，就是人们缺乏道德意志的体现。综上所述，C项正确。A项，道德认识也可称为道德观念，即是一种对道德行为的是非、善恶、美丑及其执行意义的认识，其中包括道德概念与道德信
27、念的形成以及运用这些观念去分析道德行为，对人或对事作出符合自己认识水平的道德评价。品德的核心是道德认识，故排除。B项，道德情感是伴随着道德认识所产生的一种内心体验。包括爱国主义情感、义务感、责任感和羞耻感等，故排除。D项，道德行为是指一个人遵照道德规范所采取的言论和行动，它是实现道德动机的手段，是道德认识和道德情感的具体表现和外部标志，故排除。因此，本题正确答案为C。26. 题型：单选题在一堂生物课上，张老师运用鸟类骨架的模型，帮助学生了解鸟的肢体结构。张老师采用的教学方法是（ ）。A实验法B练习法C实习作业法D演示法 考点 教学方法 解析 演示法是教师通过展示实物、直观教具、实验或播放有关教
28、学内容的软件、特制的课件，使学生认识事物、获得知识或巩固知识的方法。综上所述，D项正确。A项，实验法是在教师指导下学生运用一定的仪器设备进行独立作业，观察事物及其过程的发生和变化，探求事物的规律，以获得知识和技能的方法。与题意不符，故排除。B项，练习法是学生在教师指导下运用知识去反复完成一定的操作，或解决某类作业与习题，以加深理解和形成技能技巧的方法。与题意不符，故排除。C项，实习作业法是学生在教师的指导下进行一定的实际活动以培养学生实际操作能力的方法。这是自然学科不可或缺的方法。与题意不符，故排除。因此，本题正确答案为D。27. 题型：单选题（ ）是衡量个体道德修养水平的外在标志，它在品德结
29、构中发挥着关键作用。A道德认识B道德情感C道德意志D道德行为 考点 品德的内涵及心理结构 解析 本题考查的是品德的内涵及心理结构。道德行为是通过实践或练习形成的，是实现道德认识、情感以及由道德需要产生的道德动机的行为定向及外部表现。道德行为是衡量道德水平的重要标志。综上所述，D项正确。A项，道德认识也可称为道德观念，即是一种对道德行为的是非、善恶、美丑及其执行意义的认识，其中包括道德概念与道德信念的形成以及运用这些观念去分析道德行为，对人或对事作出符合自己认识水平的道德评价。与题意不符，故排除。B项，道德情感是伴随着道德认识所产生的一种内心体验。它不仅是对客观事物的一种反映，而且也是人们对客观
30、事物的一种态度，与题意不符，故排除。C项，道德意志是人们自觉地确定道德行为的目的，积极调节自己的活动，克服各种困难，以实现既定目的的心理过程，故排除。因此，本题正确答案为D。28. 题型：单选题在我国新课程改革的具体目标中，下列不属于课程结构的特性的是（ ） 。A综合性B均衡性C选择性D基础性 考点 我国基础教育课程改革（即第八次课程改革） 解析 我国新课程改革的具体目标指出，要体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。选项中A、B、C三项均属于新课改要求体现的课程结构的特性。故排除。D项，为无关干扰选项，当选。因此，本题正确答案为D。29. 题型：单选题在闭卷考试中，学生做选择题时选择正确答案的
31、心理活动属于（ ）。A识记B保持C再认D再现 考点 记忆 解析 记忆是人脑对过去经验的识记、保持和恢复的过程。记忆包括识记、保持、恢复几个过程，其中恢复包括再认和再现。闭卷考试，学生做选择题只需要再认正确答案，故这种心理活动属于再认。综上所述，C项正确。A、B项，题目所述的现象属于记忆的恢复过程，均与题意不符，故排除。D项，再现是指没有答案可供选择，学生需要将答案回忆起来，并呈现在答题纸上。与题意不符，故排除。因此，本题正确答案为C。30. 题型：简答题简述教育对科学技术的作用。 考点 教育与科学技术 解析 一般而言，解答此类题目的技巧性不强，答案都比较固定。考生取得高分的关键在于答案的清晰性
32、和全面性。31. 题型：单选题教育的功能按作用的方向可以分为（ ）。A个体发展功能和社会发展功能B显性功能和隐性功能C正向功能和负向功能D上行功能和下行功能 考点 教育的功能 解析 按教育功能作用的方向，可将教育功能分为正向功能和负向功能。正向功能指教育有助于社会进步和个体发展的积极影响和作用，负向功能指教育阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用。综上所述，C项正确。A项，是按教育功能作用的对象进行的分类，与题意不符，故排除。B项，是按教育功能作用呈现的形式进行的分类，与题意不符，故排除。D项，为无关干扰选项，故排除。因此，本题正确答案为C。32. 题型：单选题一份数学试卷，因为使用繁体字出的
33、题目，导致大部分学生都没有考好，这说明这份试卷有较低的（ ）。A效度B信度C难度D区分度 考点 教学评价的原则与方法 解析 效度是指测量的正确性，即一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度。一个测验的效度总是对一定的测验目标而言的，故不能离开特定的目标笼统地判断这个测验是否有效。综上所述，A项正确。B项，信度是指测验结果的稳定性或可靠性，即某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程度。与题意不符，故排除。C项，难度是指测验包含的试题的难易程度。与题意不符，故排除。D项，区分度是指测验对考生的不同水平能够区分的程度。与题意不符，故排除。因此，本题正确答案为A。33. 题型：单选题工作已经十年
34、的缪老师对于教学工作感到乏味无聊，非常煎熬。他可能是（ ）。A产生了职业倦怠B产生了身体疾病C产生了病态心理D产生了精神疾病 考点 教师的角色心理 解析 本题考查的是教师心理健康。职业倦怠是指个体在长期的职业压力下缺乏应对资源和应对能力而产生的身心耗竭状态。缪老师对于教学工作感到乏味无聊，非常煎熬，表明他现在处于职业倦怠期。综上所述，A项正确。B、C、D项，均不符合题意，故排除。因此，本题正确答案为A。34. 题型：单选题我国基础教育新课程改革中，课程评价功能更加强调的是（ ）。A甄别与鉴定B选拔与淘汰C促进学生分流D促进学生发展、教师提高与改进教学实践 考点 我国基础教育课程改革（即第八次课
35、程改革） 解析 我国基础教育新课程改革中，要求建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度，改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。综上所述，D项正确。A、B、C三项，均不符合我国素质教育的理念。故排除。因此，本题正确答案为D。35. 题型：单选题儿童表现出对外在权威绝对尊重和顺从，把权威确定的规则看作是绝对的、不可更改的，说明儿童处于皮亚杰道德发展阶段理论的（ ）阶段。A自我中心B可逆性C自律道德D他律道德 考点 皮亚杰的道德发展阶段理论 解析 本题考查的是皮亚杰的道德发展阶段理论。在皮亚杰的道德发展阶段理论中，第二阶段为“权威阶段”或他律道德阶
36、段（67、8岁），该阶段儿童表现出对外在权威的绝对尊重和顺从，把权威确定的规则看作是绝对的、不可更改的，在评价自己和他人的行为时完全以权威的态度为依据。综上所述，D项正确。A、B项，属于无关干扰选项，故排除。C项，自律道德阶段（10岁12岁）的儿童继可逆性之后，公正观念或正义感得到发展，儿童的道德观念倾向于主持公正、平等。儿童不再刻板地按固定的规则去判断，在依据规则判断时开始考虑到同伴的一些具体情况，从关心和同情出发去判断，故排除。因此，本题正确答案为D。36. 题型：单选题小马平时总爱在课堂上说话，找机会起哄，如果老师回应的话，会变本加厉。老师不理不睬，他渐渐安静下来。老师的这种方法是（ ）
37、。A代币法B认知疗法C系统脱敏法D消退法 考点 行为疗法 解析 本题考查的是行为疗法。消退法是指对不适合的行为不给予注意、不给予强化，使之逐渐削弱以致消失的方法。老师不理不睬使小马渐渐安静下来，是消退法的体现。综上所述，D项正确。A项，代币疗法是一种利用强化原理促进更多的适应性行为出现的常用方法，当学生做出我们所期待的良好行为后，就发给数量相当的代币作为强化物，故排除。B项，认知疗法是20世纪60-70年代在美国发展起来的一种心理治疗技术。它是根据认知心理学家提出的认知过程影响情感和行为的理论假设，通过认知和行为技术来改变求治者不良认知的一种治疗方法，故排除。C项，系统脱敏法由精神病学家沃尔普
38、在20世纪50年代创立，主要是通过诱导来访者缓慢地暴露于导致焦虑的情境，并运用心理的放松状态来对抗这种焦虑情绪，从而达到消除焦虑的目标，故排除。因此，本题正确答案为D。37. 题型：单选题某县一高中每年都出高考状元，而且这些状元都是德智体美劳全面发展，拥有健全的人格。这体现了学校群体功能中的（ ）。A归属功能B认同功能C支持功能D塑造功能 考点 学校群体的心理功能 解析 本题考查的是学校群体的心理功能。塑造功能是指学校群体对于培养适应现代社会要求的健全人格和社会所需求的人才起着重要的作用。综上所述，D项正确。A项，归属功能是指学校群体能使成员（学生或教师）产生一种成为团体中的一员并得到相互关心
39、和照顾的体验，故排除。B项，认同功能是指学校群体能使学生或教师对一些重要的、原则的事情或问题，同学校群体保持共同的看法和评价，故排除。C项，支持功能是指学校群体中学生或教师的思想、观点、情感、行为方式以及个体所取得的成就等得到学校群体的肯定与鼓励，使其获得一种支持的力量，增强其信心，推动个体进步，故排除。因此，本题正确答案为D。38. 题型：简答题简述常见的课程评价的主要模式。 考点 课程评价 解析 本题有一定的难度，需要理解这几个模式以及它们之间的关系，并能简单写明每个模式的主要观点，获得高分的关键在于答案的准确性和清晰性。39. 题型：单选题帮助学生解除学习中的困惑，启发他们的智慧，这体现
40、了教师哪种职业角色？（ ）A传道授业解惑者角色B示范者角色C教育教学活动的设计者D研究者、学习者角色 考点 教师的角色心理 解析 本题考查的是教师的角色心理。传道授业解惑者角色是指教师在掌握了人类长期社会实践所获得的知识经验、技能的基础上，对其进行加工整理，然后以特定的方式传授给年轻一代，并帮助他们解除学习中的困惑，启发他们的智慧，形成一定的知识结构和技能技巧。综上所述，A项正确。B项，示范者角色是指教师的职务是用自己的榜样教育学生。学生具有向师性的特点，教师的言论行为、为人处世的态度是学生学习和模仿的榜样，会对学生产生潜移默化的作用，故排除。C项，教育教学活动的设计者、组织者和管理者角色是指
41、教师是学校教育教学活动的设计者、组织者和管理者，肩负着教育教学管理的职责，包括确定目标、建立班集体、制定和贯彻规章制度、维持班级纪律，组织班级活动、协调人际关系等等，故排除。D项，研究者、学习者角色是指教师工作对象是充满生命力、千差万别的活的个体，传授的内容是不断发展变化着的人文、科学知识，这就决定了教师要以一种变化发展的态度来对待自己的工作对象、工作内容，要不断学习、不断反思、不断创新，与题意不符，故排除。因此，本题正确答案为A。40. 题型：单选题某著名教育家提出：“为人在世，可贵者在于发展，在于发展个人天赋的内在力量，使其经过锻炼，使人能尽其才，能在社会上达到他应有的地位。这就是教育的最
42、终目的。”这位教育家很有可能是（ ）。A裴斯泰洛齐B孔德C涂尔干D赫尔巴特 考点 有关教育目的的理论 解析 题目中“发展个人天赋的内在力量”说明这位教育家强调个人的价值，因此，需要选择个人本位论的代表人物。选项中，只有裴斯泰洛齐是个人本位论的代表人物。综上所述，A项正确。B、C、D项，均为社会本位论的代表人物，与题意不符，故排除。因此，本题正确答案为A。41. 题型：单选题班主任工作的前提和基础是（ ）。A了解和研究学生B做好个别教育工作C组织和培养班集体D统一安排教育活动 考点 班主任工作 解析 本题考查的是班主任工作。了解和研究学生是班主任工作的前提和基础。B、C、D项，都不是班主任工作的前提和基础，故排除。因此，本题正确答案为A。42. 题型：单选题小红做事儿喜欢从自己的意愿出发，并且认为别人必须友好地对待她。根据理性情绪疗法，小红的这种不合理信