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1、青海湖，梦幻般的湖教案2教学教案-初二语文教案-中国教育资源网 青海湖，梦幻般的湖 教学目的：1、了解青海湖梦幻般的奇妙景色。2、了解课文观察与现象相结合，语言自然优美的特点。教学重点：1、学习作者观察事物和表达事物的方法，培养自己的理解和表达能力。2、培养有感情地朗读，展现境界，表达情感的能力。课时安排：两课时 第一课时 教学过程：一、激趣导入新课 大自然里到处都有令我们陶醉的美景。在美丽的西部，有一个被世人称为“梦之湖”的湖泊，有一首歌就是赞美这“梦之湖”的，歌名就叫青海湖。上周末我让大家去学这首歌，同学们学得怎么样啊？现在就把我们的歌声展示给在座的老师，好吗？ 二、简介青海湖 这首歌主要
2、表达了人们对青海湖的赞美之情。关于青海湖我让同学们去搜集查阅了资料，现在我就来考考大家。青海湖在哪儿？青海湖有多大？它是淡水湖还是咸水湖？（学生根据搜集的资料作介绍，教师给予适当表扬） 下来同学们还可以对青海湖作进一步的研究，不懂的可以向你们的科学、地理老师请教。今天我们主要是跟随当代作家冯君莉一道去领略它那梦幻般的美。现在就让我们在音乐的伴随下走进青海，走进青海湖。 以它粗犷、质朴、自然的美享誉世界。今天，让我们在音乐的伴随下走进青海湖，跟作者冯君莉一道去领略它那梦幻般的美。 （放音乐） 三、初读课文，整体感知 青海湖如此之美，作者是从哪些方面来展示青海湖的美的？ 请同学们用自己喜欢的方式（
3、个人、小组等）自由读课文，要求读准字音，读通课文。 四、合作交流1、2、谁愿意把自己最喜欢的部分有感情地朗读给大家听？3、作者是从哪几方面写青海湖的？ 湖水、草滩、水鸟三方面描写青海湖的。 湖水蓝而晶莹明澈 青海湖 粗犷、自然、质朴的美 梦幻般的湖 鸟儿的世界、鱼儿的乐园 五、重点品读、感悟1、你认为课文中的哪些句子写得好，好在哪里？2、“谁能相信这是大自然的现实而不是大胆的梦幻呢？”联系课文内容，说说你对这句话的理解。六、探究活动 青海湖目前已成为一处游览胜地，请你根据课文内容或自己搜集到的有关资料，为导游写一篇解说词，并学做导游。 1、这篇课文你读懂了哪些内容？2、这篇课文哪部分能激发你读
4、的欲望？为什么？3、观看课件，领会青海湖的美丽景色。（青海湖不仅充满了粗犷、自然、质朴的美，而且是个鸟儿的世界、鱼儿的乐园。）（二）读读自己喜欢的段落，体会作者的思想感情。青海湖的湖水晶莹清澈青海湖充满了粗犷、自然、质朴的美。青海湖是鸟儿的世界、鱼儿的乐园，是个绝妙的世外桃源。-青海湖是梦幻般的湖。（三）谈谈自己对这篇文章的评价。三、总结全文。文章值得学习的地方：1、丰富的形容词，运用正确，比喻恰当，这些都使语言生动、形象、优美。2、观察与想象相结合。4、层次清楚。四、巩固练习：有感情地朗读课文板书设计： 湖水蓝而晶莹明澈 4*青海湖 粗犷、自然、质朴的美 梦幻般的湖 鸟儿的世界、鱼儿的乐园
5、五、重点品读、感悟1、你认为课文中的哪些句子写得好，好在哪里？2、“谁能相信这是大自然的现实而不是大胆的梦幻呢？”联系课文内容，说说你对这句话的理解。 二、初读课文，了解内容1、学生自由朗读课文，扫清字词障碍。2、再读课文，想一想作者从哪几方面写青海湖的？（湖水、草滩、水鸟三方面描写青海湖的。三、细读课文，自读自悟1、再认真读课文，把你认为最好的句子读一读。并说出自己为什么喜欢？2、画好后，说理由，如果说不通，小组间互相讨论。1、交流课题，抓住梦幻一词。2、介绍青海湖有关的旅游网站，出示课件与课文相关其它美丽湖泊景物的图片，利用图片的美感，激发学生学习的兴趣，引入课文的教学。明确目标：我们通过
6、本篇课文，要学会什么？要了解什么知识，培养什么能力？二、指导自学（一）交流预习心得。1、这篇课文你读懂了哪些内容？2、这篇课文哪部分能激发你读的欲望？为什么？3、观看课件，领会青海湖的美丽景色。（青海湖不仅充满了粗犷、自然、质朴的美，而且是个鸟儿的世界、鱼儿的乐园。）（二）读读自己喜欢的段落，体会作者的思想感情。青海湖的湖水晶莹清澈青海湖充满了粗犷、自然、质朴的美。青海湖是鸟儿的世界、鱼儿的乐园，是个绝妙的世外桃源。-青海湖是梦幻般的湖。（三）谈谈自己对这篇文章的评价。三、总结全文。文章值得学习的地方：1、丰富的形容词，运用正确，比喻恰当，这些都使语言生动、形象、优美。2、观察与想象相结合。4
7、、层次清楚。四、巩固练习：有感情地朗读课文板书设计： 湖水蓝而晶莹明澈 4*青海湖 粗犷、自然、质朴的美 梦幻般的湖 鸟儿的世界、鱼儿的乐园 4*青海湖，梦幻的湖教学目的一、 知识教学点1 了解青海湖梦幻般的奇妙景色。2 了解课文观察与想像相结合，语言自然优美的特点。二、能力训练点1 学习作者观察和表达事物的方法，培养自己的理解和表达能力。2 培养有感情地朗读，展现境界，表达情感的能力。三、德育渗透点爱国、爱自然的思想感情。教学重难点 理解对湖水的描写和对湖周风光的描写，从中体会青海湖梦幻般的美。课时安排 两课时第 一 课 时一、 导入新课，明确目标（一） 谈话导入：1 你到过哪些自然风景区，
8、选你最喜欢的一处向大家介绍。2 今天，我们学习第四课青海湖，梦幻的湖（板书课题），欣赏那梦幻般的境界。（或用图像导入-小黑板、录像、课件）（二） 明确目标：我们通过这篇文章的学习，要学会什么？要了解什么知识，培养什么能力？要了解青海湖梦幻般的奇妙景色，培养自己观察事物的能力和想像的能力，以及体会作者情感的能力，并能在有感情的朗读中体现出来。二、指导自学（一） 指导方法1 你们打算怎样来学习这篇阅读课文呢？首先要自己学习、钻研，培养自己的自学能力，然后再小组讨论，培养我们的协作学习能力，最后集体讨论展示学习成果，培养我们的表达能力。2 在过去的自学过程中同学们用过哪些方式，抓住哪些内容自学？（1） 自学方式：默读、品读、思考、点评、画出重点、提出问题-（2） 自学内容：主要是品读思考每段重点描写了什么内容？主要特点是什么？全文要点是什么？体验作者抒发了怎样的思想感情？3 你们的小组讨论学习有哪些优点，需要注意的地方是什么？（二） 小组学习：初读学习生字新词，互读互评，讨论研究。（三） 展示成果：主要是思考作者每段描写了什么内容？主要特点是什么样？是用什么写法表现的？三、巩固练习熟读全课。第 二 课 时一、 展示成果（一） 第二部分（3-5自然段）：青海湖是巨大的画卷，是感谢阅读，欢迎大家下载使用！