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1、五年级语文教案青海湖，梦幻般的湖教学设计【学习目标】1、认识本课的8个生字。2、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，体会为什么说青海湖是梦幻般的湖。【学习重点、难点】理解对湖水的描写和对湖周围风光的描写，从中体会到青海湖梦幻般的美。【教学过程】一、导入新课：1、你知道我们中国有哪些著名的湖泊2、今天我们要欣赏的是青海湖（板书），作者还说它是梦幻般的湖（板书）。你想了解它吗二、学生自主阅读：1、学生选择自己喜欢的学习方式（个人，小组等）阅读课文，想想并讨论作者从几个方面描写了青海湖。2、找出自己喜欢的部分，认真读一读。3、小组内谈谈自己的看法。三、全班交流：重点解决以下问题：1、sect;3：教
2、师引导：作者来到青海湖畔，像是无意中扑进一幅巨大的画卷。作者虽然介绍了在这幅画卷里是绿茵茵的草滩，长满黄灿灿的油菜花和无边无际的蓝色的湖水，但相比之下，重点写的是什么2、sect;4：（1）这节开头的抬眼望去，望见了什么（2）眼前的美景使作者想到了什么（3）作者幻想到了什么情景3、sect;5：从哪儿看出青海湖的物产资源很丰富4、组织讨论：谁能相信这是大自然的现实，而不是大胆的梦幻呢这句话的意思。引导学生根据并联系课文内容来讲。5、交流朗读自己喜欢的部分，说说自己喜欢的原因，并有感情地读一读。朗读时要把惊奇、赞美、被陶醉的感情表达出来。四、课外延伸：1、鼓励学生摘录、背诵文中的好词佳句。2、鼓励学生课外去寻找有关青海湖的资料，有兴趣的同学还可以支寻找其他湖泊的资料。内容总结（1）五年级语文教案青海湖，梦幻般的湖教学设计【学习目标】1、认识本课的8个生字（2）五年级语文教案青海湖，梦幻般的湖教学设计【学习目标】1、认识本课的8个生字（3）3：教师引导：作者来到青海湖畔，像是无意中扑进一幅巨大的画卷（4）4：（1）这节开头的抬眼望去，望见了什么（2）眼前的美景使作者想到了什么（3）作者幻想到了什么情景3、sect4