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1、中学教师资格证考试教育知识与能力（中学）题库100题含答案1. 题型：单选题以下老师的哪项行为不是德育中疏导原则的要求？（ ）A讲明道理，疏通思想B因势利导，循循善诱C以表扬激励为主，坚持正面教育D严格要求学生 考点 德育原则 解析 本题考查的是德育原则。疏导原则是指进行德育要循循善诱、以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。贯彻疏导原则的基本要求包括：（1）讲明道理，疏通思想；（2）因势利导，循循善诱；（3）以表扬激励为主，坚持正面教育。综上所述，D项当选。A、B、C项，均是疏导原则的要求，故排除。本题为选非题，故正确答案为D。2. 题型：辨析题自学是指学生自主进行的
2、学习。 考点 教学的概念 解析 此题属于曲意理解型辨析题。该类型主要是对知识点理解的考查。在解答此类题目时，考生需要对考点有着较为全面的把握，明确考点的正确理解方式，然后逐条列出即可。3. 题型：单选题我国古代的“六艺”和古希腊的“七艺”属于（ ）。A学科课程B活动课程C综合课程D相关课程 考点 课程的类型 解析 学科课程亦称分科课程，它是以文化知识为基础，按照一定的价值标准，从不同的知识或学术领域选择一定的内容，根据知识的逻辑体系，将所选出的知识组织为学科。其主导价值在于传承人类文明，使学生掌握人类积累下来的文化遗产。它是最古老、使用范围最广泛的课程类型。我国古代的“六艺”和古希腊的“七艺”
3、都是学科课程。综上所述，A项正确。B项，活动课程，亦称经验课程、儿童中心课程，它是打破学科逻辑组织的界限，从儿童的兴趣和需要出发，以活动为中心组织的课程。与题意不符，故排除。C项，综合课程是打破传统的学科课程的知识领域，组合两门以上学科领域而构成的一门学科。与题意不符，故排除。D项，相关课程是综合课程的形式，隶属于综合课程。与题意不符，故排除。因此，本题正确答案为A。 4. 题型：单选题皮亚杰考察儿童的道德发展问题时运用的方法是（ ）。A道德困境法B道德两难法C对偶故事法D相关推断法 考点 皮亚杰的道德发展阶段理论 解析 本题考查的是皮亚杰的道德发展阶段理论。皮亚杰通过观察儿童的活动，用编造的
4、对偶故事同儿童交谈，考察儿童的道德发展问题。综上所述，C项当选。A项，属于无关干扰选项，故排除。B项，道德两难法是科尔伯格提出来的，故排除。D项，相关推断法是以事件的因果关系原理为依据，从已知相关事件的发展趋势，来推断预测对象的未来变化趋势。是推断预测法的一种，与题目无关，故排除。因此，本题正确答案为C。5. 题型：单选题听了“哈佛女孩”的相关报告之后，小沙决定以她为榜样，向她学习，这属于（ ）行为？A从众B服从C内化D认同 考点 品德的形成及影响因素 解析 本题考查的是品德的形成及影响因素。认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近。认同实质上就是对榜
5、样的模仿，其出发点就是试图与榜样一致，行为具有一定的自觉性、主动性和稳定性等特点。综上所述，D项正确。A、B、C项，与题目不符，故排除。因此，本题正确答案为D。6. 题型：单选题小明从开始上初一以来，每天自觉地坚持跑步，因此，他的体质越来越好。小明每天坚持跑步属于（ ）。A性格的态度特征B性格的理智特征C性格的情绪特征D性格的意志特征 考点 情绪和情感的概念 解析 本题考查的是性格。性格的意志特征是指一个人在自觉调节自己行为的方式和水平上表现出来的心理特征，自觉性、坚定性、果断性、自制力等是主要的意志特征，小明每天自觉地坚持跑步，是其意志特征的表现。综上所述，D项正确。A项，性格的态度特征指个
6、体在对现实生活各个方面的态度中表现出来的一般特征，故排除。B项，人们在感知、记忆、思维等认识过程中表现出来的个别差异就是性格的理智特征，故排除。C项，性格的情绪特征是指一个人在情绪活动中经常表现出来的强度、稳定性、持久性以及主导心境方面的特征，故排除。因此，本题正确答案为D。7. 题型：单选题“读万卷书，行万里路”体现的教学原则是（ ）。A理论联系实际原则B循序渐进原则C启发性原则D巩固性原则 考点 教学原则 解析 “读万卷书，行万里路”比喻要努力读书，让自己的才识过人，并让自己的所学能在生活中体现，同时增长见识，理论结合实际，学以致用，体现了理论联系实际的教学原则。综上所述，A项正确。B项，
7、循序渐进原则又称为系统性原则，是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识和基本技能，形成严密的逻辑思维能力。与题意不符，故排除。C项，启发性原则是指在教学中教师要激发学生的学习主体性，引导他们经过积极思考与探索，自觉地掌握科学知识，学会分析问题，树立求真意识和人文情怀。与题意不符，故排除。D项，巩固性原则是指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，长久地保持在记忆中，以便根据需要迅速再现出来，卓有成效地运用。与题意不符，故排除。因此，本题正确答案为A。8. 题型：单选题历史老师毛老师在讲女皇武则天内容之前，让学生利用课余时间搜集武则天的资料，在正式
8、上课之前让学生自己先对武则天的历史功过进行评判。毛老师运用的教学方法是（ ）。A谈话法B演示法C发现法D讲授法 考点 教学方法 解析 发现法又称探索法、研究法，是指学生在教师的指导下通过独立的探索，创造性地解决问题，获取知识和发展能力的方法。题目中毛老师选定课题，让学生独立思考与探索，运用的教学方法是发现法。综上所述，C项正确。A、B、D项，均与题意不符，故排除。因此，本题正确答案为C。9. 题型：单选题狭义的德育是指（ ）。A社会德育B社区德育C学校德育D家庭德育 考点 德育内涵 解析 本题考查的是德育的内涵。狭义的德育则专指学校德育，是指教育者按照一定社会或阶级的要求和受教育者品德形成发展
9、的规律与需要，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响，并通过受教育者积极的认识、体验与践行，以使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动，即教育者有目的地培养受教育者品德的活动。综上所述，C项正确。A、B、D项，都属于广义的德育，广义的德育泛指所有有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动，包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等方面，故排除。因此，本题正确答案为C。10. 题型：单选题提出“把一切事物交给一切人”，强调“人人均应受教育”的教育家为（ ）。A夸美纽斯B卢梭C康德D裴斯泰洛齐 考点 教育学的创立阶段 解析 夸美纽斯提出“泛智
10、”教育，提出“把一切事物交给一切人”，强调“人人均应受教育”。综上所述，A项正确。B项，法国思想家卢梭是坚定的“性善论”者，代表作为爱弥儿。他倡导自然教育观，倡导儿童本位的教育观，要求高度尊重儿童。与题意不符，故排除。C项，康德是把教育学作为一门学科在大学里讲授的第一人，其代表作是康德论教育。与题意不符，故排除。D项，裴斯泰洛齐的代表作有林哈德和葛笃德 葛笃德怎样教育她的子女，他是西方教育史上第一位将“教育与生产劳动相结合”这一思想付诸实践的教育家。与题意不符，故排除。因此，本题正确答案为A。11. 题型：单选题主任通过借助学生的成绩表、作业、日记等书面材料对学生进行了解的方法属于（ ）。A书
11、面材料分析法B调查法C观察法D谈话法 考点 班主任工作 解析 本题考查的是班主任工作。书面材料分析法指借助学生的成绩表、作业、日记等书面材料对学生进行了解，综上所述，A项正确。B项，调查法，即通过对学生本人或知情者的调查访问，从侧面间接地了解学生， 包括问卷、座谈等，故排除。C项，观察法，即在自然条件下，有目的、有计划地对学生的各种行为表现进行观察，故排除。D项，谈话法，是班主任通过与学生面对面谈话来深入了解学生情况的基本方法，具有灵活、方便、容易了解事情细节、有利于感情沟通等特点，故排除。因此，本题正确答案为A。12. 题型：单选题以个人好恶、兴趣爱好为联系纽带，具有强烈情感色彩的群体是（
12、）。A联合群体B松散群体C正式群体D非正式群体 考点 非正式群体 解析 本题考查的是非正式群体。在正式群体内部，学生会在相互交往的基础上形成以个人好恶、兴趣爱好为联系纽带，具有强烈情感色彩的群体，即为非正式群体。综上所述，D项正确。A 、B项，属于无关干扰选项，故排除。C项，正式群体是指在校行政、班主任或社会团体的领导下，按一定章程组织起来的学生群体。它通常包括班学生群体、班共青团和少先队等，故排除。因此，本题正确答案为D。13. 题型：单选题通过对学生的品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展的德育方法是（ ）。A情感陶冶法B榜样示范法C品德评价法D说服教育法 考点
13、 德育的方法 解析 本题考查的是德育的方法。品德评价法是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展的德育方法。品德评价法包括表扬与奖励、批评与惩罚、操行评定方式。综上所述，C项正确。A项，情感陶冶法是指通过设置一定的情境让学生自然而然地得到道德、情感与心灵的熏陶、教育的一种教育方法。情感陶冶法的具体实施途径包括教师的师爱、环境陶冶、艺术陶冶三个方面，故排除。B项，榜样示范法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。榜样包括：伟人的典范、教育者的示范和学生中的好榜样，故排除。D项，说服教育法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确观点的方
14、法，说服教育法是德育工作的基本方法，故排除。因此，本题正确答案为C。14. 题型：辨析题品德的形成是直线上升的，短期内就可以提高。 考点 德育过程的基本规律 解析 本题考查的是德育规律的知识。 15. 题型：单选题实现教育目的的基本途径是（ ）。A备课B教学C课程标准D课程设置 考点 教学的意义 解析 教学是贯彻教育方针，实施全面发展教育，实现教育目的的基本途径。综上所述，B项正确。A、C、D项，均不是实现教育目的基本途径，与题意不符，故排除。因此，本题正确答案为B。16. 题型：单选题能够自觉遵守班级制度，对班级文化自觉维护，这体现了哪种学校群体的心理功能（ ）？A归属功能B认同功能C支持功
15、能D塑造功能 考点 学校群体的心理功能 解析 本题考查的是学校群体的心理功能。认同功能是指学校群体能使学生或教师对一些重要的、原则的事情或问题，同学校群体保持共同的看法和评价。综上所述，B项正确。A项，归属功能是指学校群体能使成员（学生或教师）产生一种成为团体中的一员并得到相互关心和照顾的体验，故排除。C项，支持功能是指学校群体中学生或教师的思想、观点、情感、行为方式以及个体所取得的成就等得到学校群体的肯定与鼓励，使其获得一种支持的力量，增强其信心，推动个体进步，故排除。D项，塑造功能是指学校群体对于培养适应现代社会要求的健全人格和社会所需求的人才起着重要的作用，故排除。因此，本题正确答案为B
16、。17. 题型：单选题让学生去抗战博物馆、艺术馆，感受心灵、艺术的熏陶，从而达到德育目的，这是哪种德育方法的体现？（ ）A说服教育法B情感陶冶法C实践锻炼法D自我教育法 考点 德育的方法 解析 本题考查的是德育方法。情感陶冶法是指通过设置一定的情境让学生自然而然地得到道德、情感与心灵的熏陶、教育的一种教育方法。情感陶冶法的具体实施途径包括教师的师爱、环境陶冶、艺术陶冶三个方面。题目中对学生进行艺术与环境的陶冶，属于情感陶冶法的体现，综上所述，B项正确。A项，说服教育法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确观点的方法，说服教育法是德育工作的基本方法，故排除。C项，实践锻炼法是有目的地组织
17、学生进行一定的实践活动，以培养他们良好品德的方法。实践锻炼法包括练习、制度、委托任务和组织活动等方式，故排除。D项，自我教育法是在教师指导下，学生通过自觉学习、自我反思和自我行为的调节，使自身品德不断完善的一种重要方法，故排除。因此，本题正确答案为B。18. 题型：单选题对一堂课的计划及上课的具体方案，属于教师备课中的哪种教学计划？（ ）A教材计划B课题计划C学期教学进度计划D课时计划 考点 教学工作的基本环节 解析 备课要写好三种计划。第一是学年（或学期）教学进度计划，第二是课题或单元计划，第三是课时计划，即教案。其中，课时计划指一堂课的计划及上课的具体方案，以课时为单位编写。一般包括：班级
18、、学科名称、授课日期和时间、课题、教学目的、课的类型、教学方法、教具、教学进度、备注等。综上所述，D项正确。A、B、C项，均与题意不符，故排除。因此，本题正确答案为D。19. 题型：单选题我国学者将课堂气氛划分为积极的、消极的和（ ）三种类型。A对抗的B民主的C抑郁的D恶劣的 考点 课堂气氛概述 解析 本题考查的是课堂气氛概述。我国学者将课堂气氛划分为积极的、消极的和对抗的三种类型。综上所述，A项正确。B、C、D项，均不属于该分类，故排除。因此，本题正确答案为A。20. 题型：单选题科学课堂上，老师让学生分成小组观察自己养的蚕宝宝，了解昆虫的生活习性，并在全班交流学习成果，老师运用的教学方法是
19、（ ）。A谈话法和参观法B演示法和讨论法C讲授法和讨论法D演示法和讲授法 考点 教学方法 解析 演示法是教师通过展示实物、直观教具、实验或播放有关教学内容的软件、特制的课件，使学生认识事物、获得知识或巩固知识的方法。题干中的老师让学生观察蚕宝宝，体现的是演示法。讨论法是全班或小组成员在教师的指导下，围绕某一中心问题发表自己的看法和见解，从而进行相互学习的一种方法。题干中的老师让学生在全班交流学习成果，这体现了对讨论法的运用。综上所述，B项正确。A、C、D项，均与题意不符，故排除。因此，本题正确答案为B。21. 题型：单选题学校运行的组织形态、规章和角色规范是指学校的（ ）。A精神文化B物质文化
20、C传统文化D制度文化 考点 教育与文化 解析 校园文化可分成学校物质文化、学校组织和制度文化、学校精神文化等。其中，学校制度文化（规范文化）主要指保证学校运行的组织形态、规章制度和角色规范。综上所述，D项正确。A项，学校精神文化（观念文化）是校园文化的核心。主要包括校风、学风、教风、班风和学校人际关系等。与题意不符，故排除。B项，学校物质文化是校园文化的空间物质形态，是学校精神文化的物质载体。与题意不符，故排除。C项，为无关干扰选项，故排除。因此，本题正确答案为D。22. 题型：单选题“中人以上，可以语上也；中人以下，不可以语上也。”体现的德育原则是（ ）？A疏导原则B因材施教原则C集体主义教
21、育D长善救失原则 考点 德育原则 解析 本题考查的是德育原则。因材施教原则是指进行德育要从学生品德发展的实际出发，根据他的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到最大程度的发展。对于不同水平的人谈论不同的话题，体现因材施教原则。综上所述，B项正确。A项，疏导原则是指进行德育要循循善诱、以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。疏导原则又称循循善诱原则，故排除。C项，集体主义教育是指进行德育有赖于学生的社会交往、共同活动，注意依靠学生集体，通过社会交往和集体活动进行教育，充分发挥学生集体在教育中的巨大作用，故排除。D项，长善救失原则是指进行德育要调动学生自
22、我教育的积极性，依靠和发扬他们自身的积极因素去克服他们品德上的消极因素，促进学生的道德成长，故排除。因此，本题正确答案为B。23. 题型：辨析题课程标准是组织学校活动的基本纲领和主要依据。 考点 课程标准 解析 此题属于曲意理解型辨析题。该类型主要是对知识点理解的考查。在解答此类题目时，考生需要对考点有着较为全面的把握，明确考点的正确理解方式，然后逐条列出即可。24. 题型：单选题“苦其心智，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”体现的德育方法是（ ）。A实践锻炼法B情感陶冶法C说服教育法D榜样示范法 考点 德育的方法 解析 本题考查的是德育方法。题干的全文是“故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其
23、筋骨，饿其体肤，空乏其身，行弗乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”意思是：上天将要把重大职责降临到某人身上的时候，一定要先使他的意志遭受折磨，使他的筋骨经受劳累，使他的身体肠胃忍受饥饿，使他的全身困苦疲乏，使他的行为总是遭受困扰麻烦。这样，便可使他的心态受到震动，使他的性格更加坚韧，从而增加他所未具备的能力。显然，这体现了实践锻炼的重要性。综上所述，A项正确。B项，情感陶冶法是指通过设置一定的情境让学生自然而然地得到道德、情感与心灵的熏陶、教育的一种教育方法。情感陶冶法的具体实施途径包括人格感化、环境陶冶、艺术陶冶三个方面，故排除。C项，说服教育法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成
24、正确观点的方法，说服教育法是德育工作的基本方法，故排除。D项，榜样示范法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。榜样包括：伟人的典范、教育者的示范和学生中的好榜样，故排除。因此，本题正确答案为A。25. 题型：单选题将教育目标分类分为认知领域、情感领域以及动作技能领域的教育家为（ ）。A布鲁纳B布卢姆C赞科夫D瓦根舍因 考点 教育学的发展阶段 解析 布卢姆著有教育目标分类学。关于目标分类的领域，布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括三个主要部分：一是认知领域；二是情感领域；三是动作技能领域。综上所述，B项正确。A项，美国教育家布鲁纳所著教育过程提出“结构教学论”，倡导发现教
25、学法，培养学生的科学探索精神、科学兴趣和创造能力。与题意不符，故排除。C项，苏联教育家赞科夫著有教学与发展，提出了适应时代要求的“发展教学论”。与题意不符，故排除。D项，德国教育家瓦根舍因著有范例教学理论，倡导“范例教学”，提出改革教学内容，加强教材的基本性、基础性。与题意不符，故排除。因此，本题正确答案为B。26. 题型：单选题以下属于中学生注意发展的特点的是（ ）。A无意注意占有优势地位B注意特征不存在个体差异C注意广度接近成人D注意转移能力迅速增长 考点 中学生认知发展的特点 解析 本题考查的是中学生认知发展的特点。中学生注意的发展特点：无意注意不断发展和深化，兴趣爱好逐渐稳定；有意注意
26、占有优势地位；注意特征存在个体差异；注意稳定性提高，但发展速度相对较慢；注意广度接近成人；注意分配能力还不够成熟；注意转移能力缓慢增长。综上所述，C项正确。A、B、D项，都不属于中学生注意的发展特点，故排除。因此，本题正确答案为C。27. 题型：单选题从类别结构上看，我国现行学校教育可划分五大类，不包括以下的（ ）。A基础教育B特殊教育C中等教育D高等教育 考点 课程开发 解析 从类别结构上来看，我国现行学校教育可划分为基础教育、职业技术教育、高等教育、成人教育和特殊教育五个大类。选项中A、B、D均属于我国现行学校教育的类别，故排除。C项，属于我国现行学校教育从层次结构方面进行的分类，当选。本
27、题为选非题，故本题正确答案为C。28. 题型：辨析题教育合力是由学校、家庭共同组成的。 考点 教育资源的整合与协调 解析 本题考查教育资源的整合与协调的知识。29. 题型：单选题以培养有文化修养和多种才能的政治家和商人为教育目的的是古代（ ）。A斯巴达B埃及C印度D雅典 考点 教育的发展历程 解析 古代雅典在西方最早形成体育、德育、智育、美育和谐发展的教育，教育目的是培养有文化、有修养和多种才能的政治家和商人。综上所述，D项正确。A项，古代斯巴达教育以军事体育训练和政治道德灌输为主，教育目的是培养忠于统治阶级的强悍的军人。与题意不符，故排除。B项，古代埃及开设最多的是文士学校。文士精通文字、善
28、书能写，可任官治事，所以文士通常也称书吏，并受到尊重。“以僧为师”和“以吏（书吏）为师”遂成为古代埃及教育的特征。与题意不符，故排除。C项，古代印度的教育与宗教联系在一起，分为婆罗门教育和佛教教育。婆罗门教育以家庭教育为主，佛教的教育活动主要是背诵经典和钻研经义。与题意不符，故排除。因此，本题正确答案为D。30. 题型：单选题在不同的社会或同一社会的不同历史阶段，每个时期的教育具有自己的特点。这体现的教育的属性为（ ）。A相对独立性B历史性C永恒性D继承性 考点 教育的属性 解析 教育具有历史性是指在不同的社会或同一社会的不同历史阶段，教育的性质、目的、内容等各不相同，每个时期的教育具有自己的
29、特点。综上所述，B项正确。A项，教育具有相对独立性是指教育受一定社会的政治经济等因素的制约，但教育作为一种培养人的社会活动，又具有相对独立性。与题意不符，故排除。C项，教育具有永恒性是指教育是人类所特有的社会现象，只要人类社会存在，就存在教育。与题意不符，故排除。D项，教育具有继承性是指教育是从以往教育发展而来的，与以往教育有着渊源关系，所以在同样的政治经济制度和生产力发展水平的国家会有不同特色的教育。与题意不符，故排除。因此，本题正确答案为B。31. 题型：单选题小红做事儿喜欢从自己的意愿出发，并且认为别人必须友好地对待她。根据理性情绪疗法，小红的这种不合理信念属于（ ）。A绝对化要求B过分
30、概括化C糟糕至极D片面化 考点 理性情绪疗法 解析 本题考查的是理性情绪疗法。艾利斯认为，人的不合理信念有三个特征：绝对化要求；过分概括化；糟糕至极。其中绝对化要求是指个体以自己的意愿为出发点，认为某事必定会发生或不会发生的信念。这种特征通常与“必须”和“应该”这类词联系在一起。小红喜欢从自己的意愿出发，并且认为别人必须友好的对待她这属于绝对化要求。综上所述，A项正确。B项，过分概括化是一种以偏概全的不合理的思维方式。它是个体对自己或别人不合理的评价，其典型特征是以某一件或某几件事来评价自身或他人的整体价值，故排除。C项，糟糕至极是一种对事物的可能后果非常可怕、非常糟糕、甚至是一种灾难性的预期
31、的非理性观念，故排除。D项，属于无关干扰选择，故排除。因此，本题正确答案为A。32. 题型：单选题在学期或学年开始前制订出来的各课题的教学时数及具体安排，本学期或学年教学的总任务和要求。属于教师备课中的哪种教学计划（ ）。A教材计划B课题计划C学期教学进度计划D课时计划 考点 教学工作的基本环节 解析 学期（或学年）教学进度计划，这种计划应在学期或学年开始前制订出来。一般包括：学生情况的简要分析；本学期或学年教学的总任务和要求；教学大纲或教材的章节或课题；各课题的教学时数及具体安排；所需的主要教具等。综上所述，C项正确。A项，为无关干扰选项，故排除。B项，课题计划是指对教学大纲上的一章、一个较
32、大题目或教材中的一课进行全盘考虑，并在此基础上制订课题计划。一般包括：课题名称，本课题教学目的，本课题的课时划分及各个课时的主要问题，本课题各课时的上课类型和教学方法，本课题的主要教具等。与题意不符，故排除。D项，课时计划是指一堂课的计划及上课的具体方案，以课时为单位编写。一般包括：班级、学科名称、授课日期和时间、课题、教学目的、课的类型、教学方法、教具、教学进度、备注等。与题意不符，故排除。因此，本题正确答案为C。33. 题型：单选题目前我国基础教育实施“一纲多本”的教材使用原则，这里的“纲”指的是（ ）。A课程标准B课程计划C教学计划D教学原则 考点 课程标准 解析 课程标准指在一定的课程
33、理论指导下，依据培养目标和课程方案，以纲要的形式编制的关于教学科目内容、教学实施建议及课程资源开发等方面的指导性文件。因此，我国基础教育实施的“一纲多本”的教材使用原则中的“纲”指的是课程标准。综上所述，A项正确。B、C、D项，均与题意不符，故排除。因此，本题正确答案为A。34. 题型：单选题化学课上，李老师用球棍模型形象具体地给同学们展示了分子的结构，使同学们轻松地掌握了抽象陌生的知识，这种教学方法属于（ ）。A实验法B演示法C欣赏教学法D参观法 考点 教学方法 解析 演示法是教师通过展示实物、直观教具、实验或播放有关教学内容的软件、特制的课件，使学生认识事物、获得知识或巩固知识的方法。李老
34、师用球棍模型形象给同学们展示分子的结构，帮助学生理解抽象知识，体现的就是演示法。综上所述，B项正确。A项，实验法是指在教师指导下学生运用一定的仪器设备进行独立作业，观察事物及其过程的发生和变化，探求事物的规律，以获得知识和技能的方法。与题意不符，故排除。C项，欣赏教学法是教师指导学生体验客观事物的真善美的一种方法，是将教学内容寓于各种具体的、生动的活动之中，唤起学生的想象，以加深他们对事物的认识，引起情感上的共鸣。与题意不符，故排除。D项，参观法是教师根据教学目的和要求，组织学生进行实地考察、研究，使学生获取新知识，巩固、验证旧知识的一种教学方法。与题意不符，故排除。因此，本题正确答案为B。3
35、5. 题型：单选题实施全面发展教育的基本途径，也是学校德育最经常、最有效、最基本的途径是（ ）。A社会实践活动B班主任工作C教学D少先队组织的活动 考点 德育的途径 解析 本题考查的是德育的途径。教学不仅是实施全面发展教育的基本途径，也是学校德育最经常、最有效、最基本的途径。通过教学实施德育是其他途径无法比拟的。综上所述，C项正确。A、B、D项，均与题意不符，故排除。因此，本题正确答案为C。36. 题型：简答题简述人格的特征。 考点 人格概述 解析 本题考查的是人格的特征。37. 题型：简答题简述沙赫特辛格的情绪理论。 考点 情绪理论 解析 本题考查的是沙赫特辛格的情绪理论。38. 题型：单选
36、题发现式教学法最大的缺点是（ ）。A会导致学生注意力分散B导致学生机械学习C不利于发展学生的智力D太耗费时间 考点 认知学习理论 解析 发现法作为一种教学方式，更多关注的是学生的学，以学生的自主探究、合作学习为主要特征，使其元认知、动机、行为都能得到积极有效的参与。但是发现式教学方法的最大缺点就是太耗费时间，会使教师有可能完不成教学任务。综上所述，D项正确。A、B、C项，均不符合发现法的特点，故排除。因此，本题正确答案为D。39. 题型：单选题小明不喜欢背诵枯燥无味的英语单词，但是他却对学好英语后可以帮助考研或看外文小说感兴趣。这种间接兴趣会引起和维持其学习外语的（ ）。A无意注意B不随意注意
37、C有意注意D有意后注意 考点 注意 解析 有意注意也称随意注意，是有预先目的、必要时需要意志努力、主动地对一定事物所发生的注意。在一些内容相对枯燥、难度较大的科目学习中，使学生了解知识掌握后的功用和社会价值，引起他们对学习结果的间接兴趣，可以使他们进入有意注意的学习活动。综上所述，C项正确。AB项，无意注意也称不随意注意，是指事先没有预定目的，也不需要意志努力的注意。与题意不符，故排除。D项，有意后注意是指事先有预定目的，但不需要付出意志努力的注意。与题意不符，故排除。因此，本题正确答案为C。40. 题型：单选题孙老师是英语老师，他所教的班级几次英语考试成绩都在年级排名中倒数，但是孙老师认为都
38、是学生的能力问题，从不在自己身上找原因。同时他在备课时总是心不在焉，应付了事。孙老师的问题是因为不恰当的（ ）。A罗森塔尔效应B教学归因C移情效应D角色冲突 考点 教师的心理特征 解析 本题考查的是教师的心理特征。教学归因是指教师对学生学习结果的原因的解释和推测，这种解释和推测所获得的观念必然影响其自身的教学行为。孙老师将学生英语考试失败的原因全都归咎于学生，不从自己身上找原因，导致他备课心不在焉，孙老师的行为属于不正确教学归因。综上所述，B项正确。A项，罗森塔尔效应，是指教师的期望或明或暗地传送给学生，会使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为，与题目不符，故排除。C项，移情效应是指当人们
39、在对对象形成深刻印象以后，当时的情绪状态会影响他对对象今后及其关系者（人或物）的评价的一种心理倾向。这种效应用俗话说就是爱屋及乌的现象，故排除。D项，角色冲突是当一个人扮演一个角色或同时扮演几个不同的角色时，由于不能胜任，造成不合适宜而发生的矛盾和冲突，故排除。因此，本题正确答案为B。41. 题型：单选题在英语学习中，学生在学习eye和ball后学习eyeball就会比较容易，这种现象属于（ ）。A一般迁移B负迁移C垂直迁移D正迁移 考点 思维 解析 正迁移是指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用。题干中描述的在英语学习中，学习eye和ball后再学习eyeball会比较容易，属于正迁移。综
40、上所述，D项正确。A项，一般迁移是指将一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去。与题意不符，故排除。B项，负迁移是指两种学习之间的相互干扰、阻碍。与题意不符，故排除。C项，垂直迁移又称纵向迁移，指处于不同抽象、概括水平的经验之间的相互影响。与题意不符，故排除。因此，本题正确答案为D。42. 题型：单选题态度和行为出现不一致使得人产生不舒服和紧张的心理状态，是哪项品德发展的影响因素？（ ）A认知失调B态度定势C道德认知D同伴群体 考点 品德的形成及影响因素 解析 本题考查的是品德的形成及影响因素。认知失调指人类具有一种维持平衡和一致性的需要，即力求维持自己的观点、信念的一
41、致，以保持心理平衡。态度和行为出现不一致使得人产生不舒服和紧张的心理状态。这是态度和品德改变的原动力。综上所述，A项正确。B项，态度定势是指个体由于过去的经验，对所面临的人或事可能会具有某种肯定或否定、趋向或回避、喜好或厌恶等内心倾向性，这种事先的心理准备或态度定势常常支配着人对事物的预料与评价，进而影响着是否接受有关的信息和接受信息的量，故排除。C项，道德认知态度和品德的形成与改变取决于个体头脑中已有的道德准则和对规范的理解水平、掌握程度，取决于已有的道德判断水平。实施道德教育时，不应只注意道德教育的形式，进行道德说教，而是应结合学生的实际生活和切身体验，晓之以理，故排除。D项，属于外部条件，故排除。因此，本题正确答案为A。43. 题型：简答题简述影响课程开发的主要因素。 考点 课程开发 解析 本题考查课程开发的影响因素。一般而言，解答此类题目从主观因素与客观因素两个方面出发。客观因素主要包括遗传、环境、教育、家庭，主观因素包括气质、性格、身心发展水平、非智力因素等。44. 题型：单选题在我国，“教育”一词最早出现在（ ）一书中。A孟子尽心上B论语C大学D学记 考点 教育的发展历程 解析 在我国，“教育”一词最早见于孟子尽心上中的“