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1、雪教学设计8教学教案-初二语文教案-中国教育资源网 雪 儋州市职业中专学校 黎秀妩一、教学目标：1、掌握野草的有关知识。2、通过自主学习方式，朗读课文，感知课文内容，潜心体会两副雪景图的美致。3、以读代讲，训练学生朗读能力，以读品诗，读出味道，读出感情。4、结合背景，理解作者的思想感情。二、教学难点：1、正确、流利、有感情地朗读散文诗，以读品诗。2、揣摩作者对南北两地不同雪景的描绘，体味作者的思想感情。三、学习方式：诵读式，自主、合作、探究式。四、教学内容：这是一篇意韵丰富的散文诗，通过对南北两地不同雪景的细致灵动的描绘，以此表现作者对家乡的怀念及对美好生活的向往与追求。更表现了作者博大的胸襟
2、，坚强的斗志，及无私无畏的伟大的不懈斗争精神。在教学过程中，着重培养学生通过朗读来品味诗中的思想感情，所以重点进行朗读指导，引导学生从体味诗歌感情基调的基础上结合生活实际，控制好课文的语速、节奏与感情，提高朗读的质量。在课文的反复诵读中加深对课文的理解，提高感悟课文的能力，获得美的享受与向上的人生态度的养成。教学过程：一、 导语设计（播放塞北的雪投影显示雪的图片）这一首塞北的雪曾经传唱祖国的大江南北，在今天听来仍能分外动人，我们眼前就仿佛出现了那飘飘洒洒的漫天飞雪，那是冬天的精灵，那是春天的使者，更是一篇篇凝结情思的华采美文的源泉。1924年北京的一场大雪，鲁迅先生破例地在他日记里写下了“大风
3、吹雪盈空际”这颇富诗情画的文字，18天后，一篇明朗的题为雪的优美散文便诞生了。今天，让我们在先生情思凝结的美文当中，一起去赏雪景，悟雪情。（出示课题）先生可以说是我们很熟悉的一位伟人，我们曾在他的文中感受过童年的活泼与可爱。今天，让我们再来走近这位坚强而又对人生满怀热情的伟人。请同学们谈谈你对鲁迅先生的了解、（生谈鲁迅）1、（鲁迅（18811936）原名周树人，浙江绍兴人。中国现代文学史上伟大的文学家、思想家和革命家。他一生创作了大量的散文、小说、杂文等文学作品，以彻底的、不妥协的、反帝反封建的战斗姿态，对反动腐朽的封建文化和帝国主义进行了英勇的斗争。代表作品有散文集朝花夕拾、野草。今天我们所
4、学习就是选自散文集野草的雪。雪写于1925年，正值不平静的年代，南方的革命形式在蓬勃地发展，可谓春暖花开之际，然而，北方还却处于一片寒冷之中，而对黑暗的现实和酷冷的季节，鲁迅以彻底的革命民主主义战士的姿态去寻找“革新的破坏者”，去战取“理想的春天”。2、熟知生字词褪尽（） 凛冽（） 脂粉奁（） 朔方（） 磬口（）二、整体感知这是一首散文诗，风格柔婉中又见刚健，美艳中更现壮美，我们要学好一首诗，首先得读好它，在读中品味诗歌，在读中获得美的享受。在这篇课文当中，我们应当怎样进行朗读呢？（指导学生从语速、语气、重音、节奏或思想感情入手谈论）（确定全文的朗读基调：江南：婉约、柔和、舒缓。又有雪后消融的无尽可惜。P class=MsoBodyText style=MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 36pt; LINE-HEIGHT: 19pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-感谢阅读，欢迎大家下载使用！