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1、扁鹊见蔡桓公教案2教学教案-初三语文教案 第一课时教案 扁鹊教学目的扁鹊1初步理解要正视自己的缺点错误，不能拒绝批评帮助的人生哲理。扁鹊2理解古今词义的差别。扁鹊3理解积累文言词语，理解句意、文意。扁鹊重点难点扁鹊1重点：目标3扁鹊2难点：目标2扁鹊课前预习:扁鹊熟读课文，做到基本成诵。扁鹊查字典，看课文注释翻译课文。扁鹊教学过程扁鹊一、课前分钟演讲扁鹊二、创设情境，导人新课。扁鹊你们知道成语“讳疾忌医”吗？“讳”的意思是：有顾忌不敢说或不愿说。“忌”：是嫉妒，猜忌。这个成语的意思是：怕人知道有病而不肯医治，比喻掩饰缺点，不思改正。这则故事中的蔡桓公就是这样一个人。他的结果如何呢？我们一齐来看
2、看课文。扁鹊三、作者简介：扁鹊本文节选自韩非子喻老，韩非，战国末年韩国的公子，喜欢研究刑名法术的学问 ，是战国时代重要的思想家。他所著的书，集先秦法家学说的大成。扁鹊四、朗读课文，感知内容大意。扁鹊1朗读课文。（可教师范读、学生齐读、轮读或听课文录音模仿朗读）扁鹊抽查几个学生朗读，其他学生评论扁鹊教师就关键处纠正，并示范朗读。扁鹊五、串译课文。扁鹊教师讲解几个难句。扁鹊学生提出问题由教师解答。扁鹊抽几对学生一人读一人译，其他同学评价。扁鹊教师做小结。扁鹊投影提示：几个词的古今义差别：扁鹊(1)同义有别扁鹊疾：小病 病：大病扁鹊（2）古今异义扁鹊走 古义：跑 今义：行走 复 古义：再一次 今义：
3、重复扁鹊益 古义：更加 今义：有好处 索 古义：寻找 今义：绳索扁鹊学生自由作评：蔡桓公为什么会病死？扁鹊引导理解讳忌疾的害处。扁鹊六 、布置作业：扁鹊：课后练习二三扁鹊：默写本文。扁鹊扁鹊扁鹊扁鹊扁鹊扁鹊扁鹊扁第二课时教案扁鹊教学目的扁鹊1理解要正视自己的缺点错误，不能拒绝批评帮助的人生哲理。扁鹊2学习按照时间顺序记叙事情的写法。扁鹊3练笔。扁鹊重点难点扁鹊1重点：目标 。扁鹊2难点：目标2扁鹊教学过程扁鹊一、课前分钟演讲扁鹊二、创设情境，导人新课。扁鹊请一学生复述课文内容，另一优生表演，以激起兴趣。扁鹊三、学习新课。扁鹊学生朗读课文。扁鹊提问：课文按什么顺序记叙了事情的发生、发展和结局的？
4、扁鹊学习方法：个人思考小组讨论抽查二位学生扁鹊归纳：按时间顺序。扁鹊提问：扁鹊说了哪些话指出蔡桓公的病情正日益严重？扁鹊独立思考，抽查回答：扁鹊（l）君有疾在膝理，不治将恐深。扁鹊（2）君之病在肌肤，不治将益深。扁鹊（3）君之病在肠胃，不治将益深。扁鹊（4）今在骨髓，臣是以无请也。扁鹊提问：课文描写蔡桓公的哪些言行，表现他的讳疾忌医？扁鹊讨论并归纳：扁鹊（l）“寡人无疾”表现蔡桓公固执、自信。扁鹊（2）“医之好治不病以为功”表现对医生猜忌、反感。扁鹊（3）不应“又不悦”说明对医生冷淡、反感，拒之千里之外。扁鹊提问：蔡桓公讳疾忌医的结果是什么？扁鹊讨论并归纳：桓侯遂死。扁鹊提问：这则故事说明了一
5、个什么道理？扁鹊讨论并归纳：它告诫人们：要正视自己的缺点错误，不能拒绝批评帮助。扁鹊6请根据板书提示背诵课文。扁鹊三、小结扁鹊桓公因讳疾忌医致死的故事具有明显的劝喻色彩，它告诫人们：要正视自己的缺点错误，不能拒绝别人的批评帮助。扁鹊四、练笔扁鹊根据课文的中心，自己写一篇体会，谈谈如何对待缺点和错误扁鹊抽几分班上交流。扁鹊五、板书扁鹊扁鹊见蔡桓公疾在腠理寡人无疾扁鹊居十日，扁鹊复见病在肌肤不应，又不悦扁鹊居十日，扁鹊复见病在肠胃不应，又不悦扁鹊居十日，扁鹊望桓侯而还走今在骨髓故使人问之扁鹊居五日，扁鹊已逃秦矣桓侯遂死使人索扁鹊扁鹊六、作业扁鹊类 1课后练习第一、四题。 预习狼 1开头两句写景，描
6、会了哪些景物?有何特点? 明确：茅舍、小溪、青草，这些农村中司空见惯的小景，将它们组合成一个画面。显得格外清新优美，富于田园特色， 2后六句写人，写了哪些人物的哪些活动?为什么这样构思? 明确：通过翁媪打趣闲淡，大儿锄草，中儿编织鸡笼小儿卧剥莲蓬的简单情节，安排，寥寥几笔描画出一幅富于田园特色的生活景象，表现了农村和平安宁、自然朴素的生活，具有浓郁的生活气息。 小结：这首词在表现手法上，不事雕琢而纯用白描，写人物的活动富于变化，写白发翁媪，先闻其声：写大、中、小儿后见其人。寥寥几笔，如实描摹，写出家两老三少的活动，全词只摄取了一个很平常的生活画面，如同一幅素描，却写得生趣盎然。 五、学生朗读、背诵。 六、布置作业。 1默写相见欢观书有感清平乐。 2展开合理的想象，将清平乐扩写成300字的短文。 扁鹊见蔡桓公教案2