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1、十九 美丽的西双版纳基本目标：了解西双版纳的自然景观和人文景观，体会作者热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情。提升目标：学习本文截取事物状态中最鲜明的片段，用小标题来构建文章。教学重点：品味文章，了解西双版纳的自然风光和风土人情， 教学难点：学习截取事物最鲜明片段拟小标题的写法教学时数：二课时教学过程：一、导入：二、默一默：能合上书本，完成下列词语心ch（ ）神往 可见一bn（ ） 色彩斑ln（ ）水中x（ ）戏ln（ ）沧江 ju( )菜 贿hu赂( ) 舵（ ）三、读一读：请大家通读全文，用文中的一个词语说说西双版纳给李舵留下的总体印象？看看课文向我们展示了西双版纳哪些自然景观和人文景
2、观？美丽、神奇秀丽。“美丽”简洁意赅，开门见山，印象直接，点出了西双版纳的特点；“神奇秀丽”用在文章开头的一段概括了西双版纳的景物特征，在全文中起到了照应题目、总领全文的作用。自然风光：望天树、热带雨林、野象谷、傣寨水、。风土人情：傣家竹楼、热情好客的傣家人、大象表演、打谷子、泼水节、在河里玩耍洗澡、傣家寺庙、修行当和尚、关门节、开门节、傣家少女能歌善舞、竹楼一角摆放新棺材 。设计目的：学生整体感知课文，完成目标2预设：给学生解释自然景观、人文景观选择你喜欢的段落进行诵读，具体品味一下这些景色与风俗的内在美，说说你喜欢（关键字词句）的理由。可参考下列句式 我很喜欢文中的哪一段，其中的 （词语，
3、句子皆可），因为我觉得 。（可从语言、修辞、句式、感情等方面加以品析） 示例： “有一个美丽的地方，那里彩云在飘荡。”提起神奇秀丽的西双版纳，谁能不为之心驰神往。 赏析:我很喜欢第一段其中的“神奇秀丽”，我觉得作者用此词来概括了西双版纳的景物特征，文中的“心驰神往”写出了人们对西双版纳的神往。学生再读课文，作批注，同桌交流。总结语言特色：选用恰当的词语，鲜明形象，富有感情色彩。运用比喻拟人等修辞手法，描写景物，生动传神。 设计目的：学生深入课文，尝试品味文章预设：从语言、修辞、句式、感情等方面加以品析，学会找，学会赏。可结合完成书后习题三。 四、想一想：1.再请大家浏览文章，文章有五个小标题高
4、高望天树、竹楼映蓝天、悠悠野象谷、妩媚傣寨水、笑对生与死，这是对刚刚欣赏过的版纳风光习俗的概括，你觉得这五个小标题用得好不好？如果好，好在哪里？如果不好，又是为什么？你能拟一个比它更好的标题吗？示例指导：“高高望天树”这个标题有好有不足，好在“高高”二字指出了望天树的特征，更隐含了作者的喜爱、仰慕等感情，不足在这部分内容似乎只有第一段写了望天树，第二、三、四段都与望天树无关，不足以概括这部分内容。学生选择一个小标题自己先思考，再四人小组简单讨论交流一下，推荐代表发言，教师巡视指导。设计目的：解决目标 2，学会辩证看问题。 预设：鼓励学生有理有据说出自己看法，了解作者截取事物状态中最鲜明的片段，用小标题来构建文章2.课堂质疑：提出自己不懂的地方（内容、结构、主旨、手法等）目标：对于教师有所疏漏之处的补充，更透彻理解文本，鼓励学生思考，激发阅读兴趣。预设：部分段落中对照手法的运用。五、练一练（见学案）