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1、爱莲说课题：爱莲说 课型预习交流+展示探究学习目标：1、疏通文意，识记重点文言词语；能够当堂背诵全文。2、 了解“说”这种文体，在疏通文意的基础上，说出托何物言何志。3、 了解衬托的写法，能够从课文中找出正面衬托和反面衬托的句子。4、学完这篇文章，谈谈你对作者思想的理解，至少说出两点。学习重点：在疏通文意的基础上，说出托何物言何志。 学习过程：知识超市：1、爱莲说中的“说”，是古代的一种文体，说，古代的一种文体，可以说明议论，可以记叙事物，人是用来阐述作者对各种问题的见解。2、作者简介：周敦颐是 。3、 托物言志（复习在陋室铭文中的用法）4、 衬托：为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差
2、别的事物作陪衬，这种“烘云托月”的修辞手法叫衬托。运用衬托手法，能突出主体，或渲染主体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。衬托可分为正衬与反衬。正衬：用类似的事物衬托所描绘的事物，如用“高的”衬托“更高的”，用“好的”衬托“更好”。 反衬：用相反或相异的事物衬托所描绘的事物，如用“矮的”衬托“高的”，用“坏的”衬托“好的”。 自主预习：1、给下列加粗的字注音苔痕（）鸿儒（）案牍（）甚蕃（ ） 德馨（ ）淤（ ）泥洗濯（ ）清涟（）隐逸（ ）亵（ ）玩 鲜（ ）有闻2、解释下列加粗的词斯是陋室（ ）鸿儒（ ）无案牍之劳形（ ）不妖（ ）可爱者甚蕃（ ）出淤泥而不染（ ）濯清涟（ ）不蔓不枝（ ）香
3、远益清（ ）亭亭净植（ ）亵玩（） 陶后鲜有闻（ ）3、请参看注释疏通文意。4、课文中还有哪些字词、语句是你不能理解的，写在下方我们共同探讨：合作探究：1、熟读课文，找找文章中哪一个词，明确表达了对莲的态度？ 2、 找出描写“莲”的句子，说说作者是从哪些方面描写莲花的？并赋予了莲花哪些品格？ （至少说出两点）。3、你觉得作者赞美的仅仅是莲花吗？谈谈你对作者思想的理解。4、本文的题目是爱莲说，为什么还要写“菊”和“牡丹”，作者对这三种花各比作什么，表达了作者怎样的感情？达标反馈：根据诗文内容填空1、爱莲说选自 ，作者 ，是 时著名的 家，著有 2、爱莲说中最能概括莲高贵品质的句子（主旨句） 用来
4、比喻君子既不与世俗同流合污，又不孤高自傲的句子是 比喻君子通达事理，行为方正，美名远扬的句子是 ；比喻君子志洁行廉，庄重而又令人敬佩的句子是 3、模仿例句，用托物言志的方法造句例句;我爱莲花，因为它出淤泥而不染，恰如清高正直，人格高尚的君子。造句：我爱 ，因为它 。教学随笔导入：2、生长环境、体态香气、清高风度莲象征君子美好品德。3、写花就是写人，咏花就是咏志，作者所托的物是“莲”，所言的“志”是在污浊的世间独立不移，保持清白的操守和正直的品德。4、菊 隐士（正衬）； 牡丹 富贵者（反衬）衬托莲的君子形象。既不愿像陶那样消极避世，又不愿像世人那样追逐功名富贵。表明自己不慕名利、洁身自好的生活态度。、央告措