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1、3.蜡烛学习目标：1、深情朗读、体味南斯拉夫母亲丰富的内心活动。2、把握老妇人这个人物形象，分析其行动描写，深层次体会人物的思想感情。3、体会人物的思想感情，理解蜡烛的特殊含义。完成目标：一、自主学习1、注意加点字词的读音。拂（ ）晓 地窖（ ）瓦砾（ ）匍（ ）匐（ ） 腋（ ）窝2、解释下列加点词语拂晓： 肃穆： 颤巍巍： 精疲力竭： 名副其实： 3、快速浏览课文，把握课文时间、地点、人物，事件的起因、经过，结果。时间： 地点： 人物 事件 （起因） （经过） （结果） 4、读了课文，你对课文的主旨有什么认识？我认为，课文是为了表现 二、课堂学习 合作探究1、在细读了课文把握了课文的主要内
2、容之后，文中的什么地方最让你感动？谈谈你的阅读感受？ 2、你认为：课文的主要人物是谁？课文抓住了那些方面来描写他（她）的？突出了这个人物的什么性格特点或精神？你是怎么看出来的？我认为课文的主要人物是： ，课文抓住他（的） 来描写的，突出了这个人物的 。我是这样看出来的，例如： 3、为了突出某种形象、某种感情，作者往往会对有些内容反复交代和描写。找出文章对哪些内容进行了不厌其烦的反复描写？理解这样写的目的是什么？ 我发现了课文中对 进行了反复描写，例如：（指明位置） 我认为课文这样写的目的是： 我还发现了课文中对 进行了反复描写，例如：（指明位置） 我认为课文这样写的目的是： 4、这是一支什么样的蜡烛？读出写蜡烛的语句，体味蜡烛的象征意义，按照下面提供的句式写两句话。你能联想到哪些关于蜡烛诗句和歌曲，各有什么寓意？这是一只 的蜡烛，它象征 。 这是一只 的蜡烛，它象征 。 5、文章最后两句话是什么意思？表达了怎样的感情？三、展示质疑四、精讲点拔五、达标测评：同步第10页“课堂检测”