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1、借书不还，天打雷劈课前预习：1.了解作者柏杨以及主要作品。2.朗读课文，摘抄本文的生字词，查工具书，扫除朗读障碍。3.熟读课文，试着概述本文的主要内容。相关课程标准：“能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文”。“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作方式，共同探讨、分析、解决疑难问题”。“体会作者的态度、观点、感情，理解课文的内容和思路，领会词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容、语言、和写法有自己的心得，能提出看法或疑问”。教学目标： 1朗读课文，积累生字新词，了解文中书主和恶客的表现。 2体会文章中似乎夸张失实、不合常理的语句的表达效果。3了解古今对读书的认识，
2、树立良好的读书观。 评价任务： 1初读课文，简洁概括课文内容。 2小组合作交流，理解文章在以现代文为主的行文过程中时而穿插庄重的文言文，时而又运用通俗的口语的艺术效果。 3揣摩作者的思想，能够对读书生活中的人和事发表见解。教学过程：A. 板书课题，揭示目标1. 谈话导入：同学们，你愿意做一个丑陋的中国人，还是愿意做一个美丽的中国人？（学生一定会答，“愿意做一个美丽的中国人”）对，我们都愿意做一个美丽的中国人，但我们首先要知道我们的丑陋，并把它改掉。写过丑陋的中国人的柏杨先生今天就会走进我们的课堂，毫不留情的指出某些国人缺点。我们都用镜子照一照，这缺点你有没有？（板书加粗的字）板书课题：借书不还
3、，天打雷劈 2了解作者及文章出处。师：首先，我们来了解一下作者以及其生平。小组交流回答：作者是柏杨，1920年生，当代作家。柏杨主要写小说、杂文，主要作品有玉雕集倚梦闲话等，课文选自西窗随笔-柏杨杂文选。3.展示学习目标师：请同学们读一读今天的学习目标，这节课我们就围绕着这些学习目标来展开学习。（投影出示学习目标）（1）朗读课文，积累生字新词，了解文中书主和恶客的表现。（2）体会文章中似乎夸张失实、不合常理的语句的表达效果。（3）了解古今对读书的认识，树立良好的读书观。学生自由读目标。二、初读课文、整体感知检查预习情况：1注意读准下列划横线字音。 榔头(lng） 诅咒(z） 迄今(q） 干没（
4、n m） 杜暹(xin） 戋戋(jin） 恐吓(h） 歃血(sh xu）提示：出示幻灯片，先自己读，再小组交流，最后回答。师相机出示注音，齐读。2.我要解释： 干没 对牛弹琴 歃血 潸然泪下 物极必反出示词语，找生答。师相机补充。3、学生自由朗读课文。朗读前明确读的要求：读准字音，读出节奏；朗读后同学间评价朗读情况。（找生读，师相机指正）三、精读课文，把握内容 1.师：请同学们速读课文，读后思考下列问题，写一写自己的感受。 问题： 本文一开始列出了一种什么现象？ 表达了怎样的思想感情？作者提出了什么主张?学生活动：自己根据课文内容思考，师友合作交流，再共同展示。师补充总结如下：没有书香，只有酒
5、香。书香世家，变为酒香世家。酒柜代替书柜。借书不还，恶言相告。建议组织“借书必还大联盟”。2.师追问：作者批评了哪一种人，表现了作者什么感情？要求：师友交流，展示成果。（对国民素质低落的忧愤）人们应该怎样做呢？学生答，教师补充总结。四、合作探究，仔细品味1你能从文中找出似乎夸张失实，不合常理却引人会心而笑的词语吗？谈一谈你的体会？学生活动：先自己找，再小组间交流，展示。 2.庄重的文言文和通俗的口语交错运用又会产生怎样的效果呢？找一找，品一品。 学生活动：学生先个人标画，再分组交流，最后班级内交流。教师活动：教师要做好两方面。一是及时对学生进行恰当评价。学生能找出有关词语，特别像“天打雷劈”等
6、较典型的即可，自己的感受，能说到风趣好笑，又能引人深思，则更好。二是恰当追问几个小问题使学生越探越深。例如： a.如果作者语言很符合实际，既不夸大也不缩小，可能会有什么缺陷？（无趣味，不易于读者接受。） b.作者故意小题大做、说得很严重的目的是什么？（会心一笑，引起关注。） c.文中文言词语、书面语、口语混杂，岂不乱套了？（使文章新异，也是作者率性洒脱的体现。）教师小结:柏杨的幽默感，和其他幽默作家比较起来，有任情率性、无所顾忌、不怕“丑”的特点。柏杨散文的幽默，散发出一种辛辣的味道。在写作风格分析中，形成了“柏杨式幽默”。五、创意表达，“我也有故事”每个同学都有借书阅读的经历，或有借而不给的
7、尴尬，借而得之的欣喜，也或有被借不还的无奈，讨书不给的愤懑，书回却坏的痛心请同学说说自己的故事，让大家分享。 六、课堂小结 怀念作者-做一个美丽的人 柏杨走了。当年柏杨所列的国人的丑陋之处，现如今是否依然丑陋呢？中国人的“脏、乱、吵”的毛病改了吗？“窝里斗”、“不能团结”、“死不认错”等痼疾痊愈否？少了柏杨这面“民族的镜子”，今后我们该如何反思自己呢？ 柏杨已逝，要继承他的遗志，就必须做一个“美丽的中国人”，拥有美丽的人生！ 七、课外练笔，学以致用 生活中，假设你的同学借了你一本书忘记还你了，学过此文，你会怎样把书讨回来？要求：根据所学内容先自己思考，再写一写自己的想法，最后交流展示。八、板书
8、设计借书不还天打雷劈柏杨丑陋的中国人 没有书香，只有酒香 柏杨式幽默美丽的中国人 书橱不能代替酒柜 任情率性、无所顾忌 讨书办法 亦庄亦谐、辛辣 联盟立誓教学反思：学生们在读第一遍时有些生疏难懂，但如品茶一般，越读越有滋味。所以，课前必须要求学生至少读两遍，才能在课堂上有更多的发现与体会。这节课学生通过自学能扫除文字障碍，理清作者的写作思路；通过小组合作学习，对文章的主题进行了探究。充分发挥学生的主体作用，培养了学生的自学能力，提高了学生的学习能力，提高了课堂效率。教案的设计体现了新课标的要求，符合学生的认知规律，注意了知识与能力的延伸和拓展，达到了学以致用的目的。教学时，教师要相信学生，大胆放手让学生去尝试，一定会收到意想不到的教育教学效果。