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1、信息技术与课堂教学一、信息技术概述一、信息技术概述v 随着信息时代的到来，围绕着信息的新概念不断涌现，使信息的内含更为丰富，诸如“信息人”、“信息高速公路”等等.乃至与教育密切相关的“信息教育”的出现。这不仅使原来不明显的信息与教育的关系明朗化，也确认了信息与教育有互相依存，互相渗透的关系。 当今社会，教育正处在一种与工业化时代不同的教育环境信息技术环境中。因而与之对应的信息技术的发展也直接影响到了教育，信息技术在学校教育中已经引起了学习方式和管理模式学习方式和管理模式的变革。 1、学习方式的变革具体表现为：、学习方式的变革具体表现为：v阅读方式的变革；va、从文本阅读走向超文本阅读vb、在同
2、电子资料库对话中的高效率检索式阅读vc、互联网上信息的堆积及高速度的传输v写作方式的变革；va、从手写走向键盘输入、扫描输入、语音输入vb、图文并茂、声形并茂的多媒体写作方式、图文并茂、声形并茂的多媒体写作方式v计算方式的变革va、文字的数学化使计算机从语言上升为文化，并使传统文、文字的数学化使计算机从语言上升为文化，并使传统文化化教育的三大支柱（读、写、算）融为一体教育的三大支柱（读、写、算）融为一体vb、多媒体数据库的设计与创作和人工智能技术的广泛应用，、多媒体数据库的设计与创作和人工智能技术的广泛应用，将创造出数字化生存环境中的各种新技能将创造出数字化生存环境中的各种新技能2、管理模式的
3、变革主要表现为：、管理模式的变革主要表现为：v 数据信息化。以信息技术为基础，组建学校局域网或校园网教学管理平台，实现学校教学管理自动化、科学化，促进教学管理的转变与改革，有效推动教学管理的进步。v管理规范化。信息技术在教学管理中的应用，统一了数据收集的标准，统一了数据的处理方式，统一了数据的查询方式，统一了数据的打印格式，有效地实现了学校管理的规范化，避免了传统教学管理过程中的随意性和错误性，有利于教学管理工作的顺 v办公自动化。信息处理自动化是教学管理办公的基本要求，也是信息技术在教学管理过程中应用的体现。使用信息技术进行管理，能自动地处理各种数据，自动生成各种表格，得出统计结论。使学校管
4、理办公变得简单、轻松，提高工作效率。 v资源共享。利用信息技术，组建学校管理数据库，能集中学校各块信息，有效地减少数据的冗余和数据分散，做到资源共享，数据共用，融合集体智慧，加快学校现代化管理的发展和成熟。二、信息技术在学校教育中的信息技术在学校教育中的几个阶段几个阶段 从从信息化教学理念和教学模式的变革来看信息化教学理念和教学模式的变革来看 国际上，80年代中期：计算机辅助教学,也叫CAI（我国大约是从96年开始） 90年代中期：计算机辅助学习（CAL） （我国大约是从98年开始） 90年代末期：网络学习环境与资源建设，信息技术与课程整合。（我国大约是从2001年开始） 三、课堂教学中常用软
5、件介绍三、课堂教学中常用软件介绍vWORD：当今世界上使用众多，应用范围较广的文字处理软件之一。v可以制作图文并茂的文档，简洁清楚的课程教案，古色古香的诗词，条理清晰的表格美观大方的试卷，方便快捷的电子邮件，包罗万象的WEB网页等。v是教学信息化的一个最强有力的帮手。使用Word式应注意:v行文规范v使用使用Word所提供的模板，标题、正文等样式可以省时省力所提供的模板，标题、正文等样式可以省时省力,还可以还可以自定义样自定义样式和模板式和模板。v 所有的对齐都应该利用所有的对齐都应该利用标尺、制表位、对齐方式标尺、制表位、对齐方式和和段落的缩进段落的缩进等来进行等来进行,尽量不用空格来达到对
6、齐的目的。v标尺上的滑动标记均用于定位页面中的文本段落。若要为多个段落设置缩进，请在设置缩进之前选中选中要调整的所有文本 。v巧用格式刷复制格式。v利用艺术字、剪贴画，图片，边框填充等可以美化文档。表格式教学设计案例2.1.doc三、学校教育教学中常用软件三、学校教育教学中常用软件介介 绍绍vExcel:office家族的一员，正如它的中文含义“杰出”一样，Excel 是一款杰出的电子表格处理软件。v用Excel不但可以制作表格，完成许多复杂的数据运算，进行数据的分析处理和预测，而且还可以非常简单的把数据转换成形象直观的图表。它还能方便地与其他软件进行数据转换。v教学中，主要用于各种教育、教学
7、数据的录入、计算、分析、打印等工作。使用Excel时应注意v要理解工作簿与工作表的概念v数字和文本格式要区分v巧妙利用Excel提供的自动填充、公式的相对引用，绝对引用，函数、图表等功能。v尽可能地将相关数据建立在同一个工作簿中。工作簿是在Excel环境中用表存储并处理工作数据的文件，它就好像是一个帐本，是由若干个工作表组成的。工作表是在由行和列组成的单元格排列在一起的。3、学校教育教学中常用软件介绍、学校教育教学中常用软件介绍vPowerPoint:Office系列产品之一，主要用于制作和播放被称为演示文稿的电子版幻灯片。v可以方便地把文字、图像、声音、视频、动画等集合在一起，制作成具有简单
8、交互功能的多媒体教学课件。目前它已成为许多老师制作课件的首选工具软件。v由于它编辑多媒体的功能比较强大、简单易学，所以很多老师都是以PowerPoint起步制作课件的。PowerPoint内置丰富的动画、过渡效果和多种声音效果，并有强大的超级链接功能，可以直接调外部众多文件，能够满足一般教学要求。PowerPoint易于上手，并支持IE浏览器的两大优点，是最显而易见的。但PowerPoint的动画有些生硬、单调，交互功能实际上是超级链接，对于交互性要求较高的课件显得力不从心。使用Pwerpoint时就注意：v充分利用PowerPoint的模板和母版 v对于使用者来说，对于使用者来说，Power
9、Point最方便的地方是其内部预制了许多文档最方便的地方是其内部预制了许多文档模板，当然也可自己制作模板。其中的诀窍就在于充分利用模板，当然也可自己制作模板。其中的诀窍就在于充分利用“母版母版”功功能能v利用母版快速创建拥有自己特色的模板了。如果需要设置动画效果、幻利用母版快速创建拥有自己特色的模板了。如果需要设置动画效果、幻灯片切换效果、幻灯片背景等，只要该效果需要从头到尾出现在该演示灯片切换效果、幻灯片背景等，只要该效果需要从头到尾出现在该演示文档中，就可以设置在母版中。这样做的好处是一遍成功，无须对幻灯文档中，就可以设置在母版中。这样做的好处是一遍成功，无须对幻灯片逐个调整，十分便捷。片
10、逐个调整，十分便捷。 v在设置演示文档的动画及背景时，选择在设置演示文档的动画及背景时，选择“自定义动画自定义动画”窗格的窗格的“动作路动作路径径”选项，可以预设路径，或者是通过鼠标在窗口绘制路径，让幻灯片选项，可以预设路径，或者是通过鼠标在窗口绘制路径，让幻灯片上的文本完全随自己的心愿，沿着自己为它绘制好的路线移动，充分发上的文本完全随自己的心愿，沿着自己为它绘制好的路线移动，充分发挥个人创意。挥个人创意。 v如果使用投影仪在大屏幕上演示，最好选择纯白或浅色作为演示文档的如果使用投影仪在大屏幕上演示，最好选择纯白或浅色作为演示文档的背景，这样的显示效果最好。如果是在计算机屏幕上进行演示，则可
11、以背景，这样的显示效果最好。如果是在计算机屏幕上进行演示，则可以选择某种色彩、填充效果或者是图片来做背景。选择某种色彩、填充效果或者是图片来做背景。 使用Pwerpoint时就注意：v画面要美观，各帧风格要统一。v页面设计上，构图要力求简明，图形、标题、文字标注三者并重。v动画要适当，不要一打开幻灯片都在动，让人不知看什么地方好。v主题要鲜明，一帧幻灯片一个主题。v文字不宜多。v色彩搭配适宜，图片不宜多，多由乱。v用好声音，防止不当的“风铃”声，等成为课堂教学的干扰源。附：多媒体课件制作步骤建立文件夹收集或制作有关素材向各幻灯片中插入图形、表格、动画、声音制作幻灯片主页文件及分帧文件作超文本链
12、接功能将各帧链接起来三、课堂教学中常用软件介绍三、课堂教学中常用软件介绍vAuthorWarevAuthorware是一款专业的多媒体集成工具，它对多媒体片段的实现采用了基于图标的方法，图标决定程序的功能，流程则决定程序的走向。vAuthorWare的主要优点表现在：v1.基于流程，能够表现具体的算法v2.能够制作非常丰富的交互v3.有较好的开放性 v主要缺点为：v1、采用图标式流程设计概念不易理解，普通用户很难掌握，建议计算机专业人士使用。针对学校教师，不能让大多数教师学会掌握该软件来制作课件。无论是从人力还是物力上来说这样的投入都是不科学，不经济的。v2、基于流程，容易将结构构造复杂化，不
13、利于总体内容的组织和管理，修改时也非常的复杂与不便。v3、缺乏多媒体同步机制。v4、影像不能非窗口播放。v5、国外对多媒体创作工具以及数据库有规定，就是多媒体创作工具本身不可以带数据库功能，只有和数据库的接口，对数据库的支持较弱。v6、到目前为止都还没有它的官方汉化版，给教师的学习与使用造成了很大的不便。AuthorWare启动画面启动画面课件唐诗欣赏流程课件“选择题”流程Frontpage基于网页的制作工具，具有以下特征：以网页为单位进行制作，在见面里可以制作文字、图像、声音动画、视频等多媒体形式，用链接实现交互。三、课堂教学中常用软件介绍三、课堂教学中常用软件介绍vFlashvFlash并
14、不是专业的多媒体课件制作工具！应该说它是一个优秀的矢量绘图与制作软件，它可以制作出声色俱佳，互动性高的动画效果，但是它的制作需要较高的美工专业知识，一般flash 更适合是作为动画素材制作软件。v主要优点表现在：v1. 可以制作效果丰富的动画。v主要缺点是：v1. 需教师具有较好计算机基础，对教师美工基础要求高。v2. 基于时间帧概念，将结构复杂化，并且给修改与管理造成极大不便。v3. 交互功能的实现比较复杂。v4. 它不支持影像。多媒体支持格式少。v5. 制作所需花费时间太久。三、课堂教学中常用软件介绍三、课堂教学中常用软件介绍v几何画板与数理平台v几何画板与数理平台等软件带来了数学实验，它
15、们提供了一个十分理想的让学生积极的探索问题的“做数学”的环境，学生完全可以利用它来做数学实验，这样就能在问题解决过程中理解和掌握抽象的数学概念，使得学生获得真正的数学经验，而不仅仅是一些抽象的数学结论。三、课堂教学中常用软件介绍三、课堂教学中常用软件介绍四、将四、将CAI和信息技术与课程整合和信息技术与课程整合等同起来，这是一种误区。等同起来，这是一种误区。vCAI仅仅是对教学方法与教学手段的改变，它基本上没有改变教学内容，更没有改变教学结构。 而信息技术与课程整合的目标，是要通过信息技术所创建的理想学习环境和全新的学习方式，从根本上改变传统的教学结构，所以二者之间有本质的区别。 基础教育课程改革目标： 全面实施素质教育，培养学生创新精神和实践能力，使学生的学习方学生的学习方式、教师的教学方式、教学内容的呈式、教师的教学方式、教学内容的呈现方式和师生互动方式现方式和师生互动方式发生根本变革。 封闭式的以知识为中心的应用（过去）；封闭式的以知识为中心的应用（过去）； 开放式的以资源为中心的应用（现在）；开放式的以资源为中心的应用（现在）； 在改革教学组织结构前提下，从内容、在改革教学组织结构前提下，从内容、 手段、方法等全方位应用（将来）。手段、方法等全方位应用（将来）。中小学信息技术应用的发展和变化