《初中语文教学中多媒体辅助教学探讨.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中语文教学中多媒体辅助教学探讨.doc（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、最新【精品】范文 参考文献 专业论文初中语文教学中多媒体辅助教学探讨初中语文教学中多媒体辅助教学探讨 多媒体辅助教学它以其集成性、控制性、多元化、多样化，为学生提供了生动活泼、丰富多彩的学习环境。它还具有突破时空、增加范围、扩大容量的特点，增加了教材的直观性、形象性、生动性，并借助形、色、声、情的神奇配合，不仅为教师提供了直观、形象、高效率的教学手段，同样也为学生的语文学习、智力培养、素质提高提供了有效途径。而在初中语文教学中该如何运用多媒体，如何恰当地用好多媒体，真正发挥多媒体的功能，搞好语文教学呢？笔者根据实际教学经验作以下探讨。 一、运用多媒体使情境再现，激发学生学习兴趣 我们生活的大自
2、然是个绚丽多彩的世界和变化无穷的“万花筒”，它有着千姿百态的美，语文教材中有关自然景物的优美描写，有山川河流的壮丽美，有树木花草的生机美、秀丽美，还有名胜古迹的神奇美等等。正如叶圣陶先生所说：“只要动手去采，随时会发现晶莹的宝石。”但是大自然虽有取之不尽，用之不竭的美的源泉，有些却在千里万里之遥，不可能俱备条件让学生随时身临其境，这时，多媒体辅助教学可以助一臂之力。通过优美的风景视频再现课文景物。让学生通过视频感到美景即在眼前，并进入其景可观、其物可赏、其声可闻的境地，受到美的熏陶，从而激发学生的学习兴趣。 如教学鲁提辖拳打镇关西，可把电视剧水浒传中鲁提辖拳打镇关西、大闹五台山、倒拔垂杨柳、大
3、闹野猪林等片断剪辑下来，应用到教学中。同时引导学生了解鲁智深，然后会讲述他的故事。还要指导学生观察鲁智深的言行举止乃至神态变化，分析思考、讨论鲁智深的形象特征。教师可以利用多媒体播放好汉歌，并链接后人对鲁智深的评价；还可以同水浒中其他人物进行比较阅读。这样既丰富了教学资源，拓宽了学生的阅读视野，增加了语文课堂的教学容量，又为学生的课外阅读指明了方向，调动了学生的学习兴趣，减轻了学生语文学习的负担。 二、通过多媒体辅助教学，增加课堂容量，提高课堂效率 多媒体形声兼备、动静结合、形象鲜明、再现迅速、感染力强、进一步提高学生的多种感官效能，发挥个体的最大潜能，从而加快知识的理解、接收和记忆过程，从而
4、提高学习效率。通过多媒体教学不仅能把知识更多、更快地传授给学生，还节约了时间，增加了课堂容量，有效地提高课堂教学效率。由于人的视觉作用胜于听觉作用七倍，因此只有在多种现代教学媒体参与下的课堂教学才充满生命力，增大教学密度、优化教学过程才能得到有效的保证。 多媒体辅助教学与传统的教学手段“老师一张嘴、一支笔、一块黑板”相比，多媒体辅助教学可以增加课堂教学的容量，可以节省教师在黑板上板书的时间，课堂教学中能让学生有更多的精力去放在发现问题、分析问题、解决问题上。如我在教读看云识天气一文时，教学目标中要求让学生积累有关云与天气变化的知识。在以往的教学中，是依靠课后练习二，把练习中的问题制成表格，教师
5、讲解并板书表格，这样传统的教学就浪费了很多时间在板书上，计划的一堂课时间，根本不够用。使用多媒体辅助教学，这些问题就迎刃而解了，可以将云与天气变化情况设计成表格，制作成power point课件，将表格通过多媒体投影展示出来，并且配上每种天气对应的云层变化的图片。每播放出一种变化的天气时，可以给学生充分的时间去思考，还可以点名让学生来说。这样一来既增加了课堂的容量，又节省了许多板书的时间，还给学生许多在课堂上的学习、思考机会和训练密度，给学生们留下了深刻的印象。这样通过多媒体辅助教学，不仅减轻了老师课堂上的压力，也提高了课堂教学效率。 三、通过多媒体辅助教学，突破教学重难点 传统的语文教学中往
6、往会为突出教学重点，突破教学难点，解决一些很抽象的问题花费大量的时间和精力，然而学生却对此感触不深，还会产生疲劳感，甚至产生厌烦情绪。语文教学是以课堂教学为主阵地，多媒体辅助教学能更好地突出教学重点和突破教学难点，缩短了客观实物与学生之间的距离，使之为大面积提高语文教学质量服务，多媒体的运用，能够快捷、有效的对课文中的关键词语，重点段落“重锤敲打”，这既能加强学生对语文基础知识的学习，同时因为这些词句、段落是文章的精华所在，可以说是“牵一发动全身”，学的细一点，实一点，体会作者造词造句的精妙独到，段落层次安排的匠心别具，分析这些词句、段落在文中的作用，能使学生对语言文字的具体运用获得更多的启迪
7、、举一反三，触类旁通，更深入细致地领悟、理解课文，进而形成语文能力。 如在教学长城谣这首现代诗时，教师可以利用多媒体播放关于长城的历史、战争场面、孟姜女哭长城的传说等等，让学生通过对长城有一个深入的了解，从而加深对这首诗的理解，也加深对作者思想感情的理解。 运用多媒体手段使教学重点突出，难点顺利突破，帮助学生轻松扫除学习障碍，从而增强了他们学习的自信心，把学习的主动权始终紧紧握在自己手中，利于创造思维能力的培养；同时大大减少了教师单调乏味的讲解，大量节省时间，在有限的40分钟内获得更大效益，有效的提高了课堂教学效率，优化了课堂教学。 总之，要正确运用多媒体辅助教学，关键要在“辅助”二字上下功夫，必须认识到教学手段是为教学目的而服务的，无论我们采取什么教学手段，都是为了顺利地达到教学目标，提高教学效率；任何教学形式都应该紧紧围绕教学目标和教学要求的活动展开。一种好的教学手段要科学、恰当、合理地运用，才能真正发挥出它的优势，更好地为教学服务。在初中语文课堂教学中，只有充分开发和利用媒体教学，才能更好地诱发学生的情感体验，让学生真正感受到课文思想情感的熏陶，有效感受和吸收课文的知识，从而达到优化课堂的语文教学。-最新【精品】范文