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1、第4单元 三位数乘两位数第5课时 单价、数量和总价【教学内容】：教材第52页例4。 【教学目的】： 1.了解单价、数量、总价的含义，初步了解三者的数量关系：单价数量=总价。2.初步培育先生运用数学术语表达数量关系的才干，并能运用数量关系处理实践征询 题。 【重点难点】： 重点：了解单价数量=总价。 难点：运用单价数量=总价处理实践征询 题。 【教学进程】： 一、创设情境，引入新课 在后面的学习和日常生活中，我们常会遇到一些数量关系，比如说购物时会有买了多少件商品、付了多少钞票 之类的征询 题。上面的征询 题你会解答吗？引出例4二、自主探求，学习新知 1.出例如4。 点名口答，列式，板书： 18
2、03=240元 2104=40元 2.提征询 ：这两个征询 题有什么共同点？小组探求，相互讨论、交流。 3.小组代表汇报，老师板书先生总结的共同点，然后阐明单价、数量、总价。板书如下： 每件商品的价钞票 单价 买了多少 数量 一共用的钞票 数 总价 4.你明白单价、数量和总价之间的关系吗？想一想，议一议。老师总结并板书：单价数量=总价 5.稳定练习：教材出示第52页“做一做第1题。 同窗们如今明白了单价、数量和总价，你能举例阐明吗？ 小组内分不举例阐明，组长和其他的组员停顿评判。 三、实际使用 1.教材第52页“做一做第2题。 (1)小组内说一说。 2选代表汇报。 3个人修订。 2.教材“练习九第3题。 提出一个己知单价和数量，求总价的征询 题。 1先生独立完成。 2小组内相互交流。 3老师巡视。 四、课堂小结 本节课你有什么播种？