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1、鄂教版二年级语文下册教案 语文乐园（二）设计理念：语文乐园通过我来试试中的一首儿歌，引导学生认识鸟字部的字，发现汉字的构造规律；通过比较近义词，丰富学生的词汇；通过读成语故事，积累与历史典故有关的成语。探究与发现引导学生在生活中发现洞与孔具有的一些特别作用，把学生的学习活动引向更广阔的生活课堂；引导学生自主发现左右结构字的书写规律，培养学生的观察、分析能力。我的作品为学生搭建展示交流的平台，让他们任思绪飞扬，分享追梦的乐趣。教学目标：1、认读含有常见鸟类的儿歌，培养学生区分形近宇的能力。2 、引导学生学习近义词，积累词语。3、以文中句子为例，让学生发现句子的秘密，学会仿写转折句。4、阅读简短的
2、成语故事，了解毛遂自荐的意思，培养学生的阅读能力。5、依靠图画引起学生联想，发现洞和孔的作用。6、通过写字，掌握左右结构的字在田宇格里的摆法。7、通过想象，写出自己的想法。教学重难点：1、认读含有常见鸟类的儿歌，培养学生区分形近字的能力2、发现句子的秘密，学习仿写转折情况的句子。3、 通过近义词和成语故事的学习，学会积累词语。教学课时：两课时教学准备：布置学生预习，通过查字典，朗读对词语和句子有一定的理解。第一课时教学内容：1、认读含有常见鸟类的儿歌，培养学生区分形近宇的能力。2、引导学生学习近义词，积累词语。3、以文中句子为例，让学生发现句子的秘密，学会仿写转折句。4、阅读简短的成语故事，了
3、解毛遂自荐的意思，培养学生的阅读能力。教学过程：教学过程：一、教师导言，引生入境美好的春天来临了，大自然一片生机勃勃，今天李老师带着同学们一起去春游好吗?听，什么声音?(课件播放鸟鸣声)喔，鸟语林到啦!二、创设情境，主动识字1、联系经验，唤起记忆。（课件出示鸟语林中各种飞鸟）这么多鸟朋友，你能叫出它们的名字吗?相机在大屏幕上出示词语。你认识哪些字?在哪儿认识的呢?2、尝试自读，同座合作。还有几个不认识的字怎么办呢?请拼音宝宝来帮忙吧！同座互读，读准字音。3、仔细观察，引导发现。仔细观察这些生字朋友，你发现了(引导学生观察生字偏旁与字义的联系)4、拓展延伸，分享所得。你还知道带有鸟字旁的字吗?和
4、大家分享吧!5、情境过渡。(课件出示鸟儿展翅飞翔)今天我们认识了这么多鸟儿朋友，真棒!为自己加油，咱们继续前进!三、创设情境，开心学词1、出示词语，开心读。贝乐园到啦!看，词语朋友们也来欢迎你们啦!（学生自由读词语。）2、合作读词，开心想。(1)小组合作读。跟组内小伙伴说说你发现了什么。(2)把双胞胎词语(近义词)找出来，跟同座说一说。3、拓展延伸，开心说。(1)你还知道这样的词语吗?跟大家分享一下吧!(2)课件出示学生说的近义词，自由读、指名读、男女生比赛读。4、课间律动：(随音乐舞蹈)我们的生活多么幸福!四、创设情境，探究句子1、过渡语。刚才在贝乐园里，我们用智慧的双眼、聪明的头脑发现了词
5、语的秘密，现在让我们再来探寻句子的秘密吧!2、认真读句，发现秘密。(指名学生读句子)同学们，你们发现了什么?3、组内合作，交流秘密。在小组中说说自己的发现，指多名学生读。4、拓展延伸，解开秘密。你能说出几个这样的句子吗?指名说句子。5、把你想到的句子记下来。五、创设情境，阅读故事1、情境过渡，认识成语。(课件演示：毛遂白荐的成语故事)游玩了一天，我们全班同学来到了聪明岛，稍作休整。咦那边走来了谁2、尝试自读了解成语。想读读这个故事吗?自己轻声多读几遍，读懂了就悄悄告诉你身边的小伙伴。3、大胆品读，理解成语。谁能毛遂自荐读给大家听?4、情境交融，结束新课。愉快的旅游结束了，同学们，下次再见!板书
6、设计：语文乐园（二）我来试试教学反思：第二课时教学内容：探究与发现引导学生通过联想，发现洞与孔的作用，学会写好左右结构的字；我的作品引导学生通过想象，写出自己的想法。教学过程：一、探究与发现1、 观察第一幅图，引导学生说说桥洞的作用。2、 观察第二幅图，明确观察的对象是笛孔。然后讨论笛孔的作用。3、 观察第三幅图，先让学生讨论观察什么，再相互观察同座的耳孔，讨论耳孔的作用。4、 讨论：还有哪些东西是这样的呢5、 展示成果。二、写一写1、 出示这六个字，说说你有什么发现2、 学生书写。3、 展示，并评议。三、我的作品1、 回顾本单元的课文内容。2、 出示话题：如果可能的话，我想成为3、 展示、交流我的作品。6